2016年3期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
閱讀
- 讓教學(xué)指向言語交往
- 有滋有味的朗讀源于教師的智慧引領(lǐng)
- 多維解讀
- 讓批注閱讀回歸文本本位
- 閱讀教學(xué) “讀”步天下
- 探究欲望，在支持中噴發(fā)
- 關(guān)注課程意識促進語用發(fā)展
- 關(guān)注事例，說理文應(yīng)從這里尋求突破
- 凸顯文本本質(zhì)，歷史題材課文應(yīng)該這樣教
- 語文備學(xué)應(yīng)做好“三問”
- “處處留心”，語文教學(xué)走向生活的跳板
- 自主學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)效果
- 詩意課堂呈現(xiàn)不一樣的“精彩”
- 依托文本線索，讓閱讀與寫作齊頭并進
- 堅守四大立場，突破敘事類文本的解讀瓶頸
- 悉心選點，讓微課效益不再“微”
- 閱讀教學(xué)要從學(xué)生起點出發(fā)
- 文學(xué)性文本，在審美磁場中大放光輝
- 俯瞰單元，讓“真正學(xué)習(xí)”順利起航
- 低年段閱讀教學(xué)激趣策略淺探
- 小組合作學(xué)習(xí)的假象與對策探析
- 談合作學(xué)習(xí)下的情境創(chuàng)設(shè)
- 取長補短，讓聾校語文教學(xué)更有效
- 推進目標(biāo)管理，讓閱讀教學(xué)更有效
- 語文課堂和諧氛圍的營造路徑
- 自主閱讀中有效提問的“微訓(xùn)練”方法
- 插圖，閱讀教學(xué)不該忘卻的資源
- 例談閱讀教學(xué)中提問點的選擇
- 創(chuàng)新詞匯教學(xué)提升教學(xué)效果
- 詞語教學(xué)，窺探整體文本意蘊的一扇窗
- 合理運用導(dǎo)學(xué)案，提升語文學(xué)習(xí)效果
- 引生活之泉，讓人物感知更有效
- 語用訓(xùn)練，從選好訓(xùn)練價值點開始
- 在文本細(xì)讀中發(fā)展學(xué)生語感
- 不能忽略的語文課堂的“講”
- 新課改視野下古詩詞閱讀教學(xué)的策略
- 《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計
- 大道至簡的語文教學(xué)
- 環(huán)環(huán)相扣層層剖析
- 在對話中提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)
- 習(xí)得 實踐 演講
- 獲經(jīng)驗 積語言 生智慧
- “鍍”出的動態(tài)美
- 把握“源”點以讀導(dǎo)寫
- 簡約，閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求