2011年11期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
閱讀經(jīng)緯
- 漢字美在“安樂(lè)死”
- 給小學(xué)語(yǔ)文課堂拓展“把把脈”
- 反
- 嘗試探究教學(xué) 發(fā)展獨(dú)特個(gè)性
- 問(wèn)不在
- “走進(jìn)去”和“跳出來(lái)” 研透教材
- 小學(xué)高年級(jí)開(kāi)展文言文啟蒙教學(xué)初探
- 組織開(kāi)放教學(xué) 豐富教學(xué)內(nèi)涵
- 返璞歸
- 由點(diǎn)及
- 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)方法淺談
- 淺談促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀有效性的策略
- 品讀
- 讓“微笑”之花綻放小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 以疑促
- 巧用文本內(nèi)
- 為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入生活的源泉
- 聚焦教學(xué)文眼 整合有效教學(xué)
- 課堂如此多嬌
- 創(chuàng)造語(yǔ)文課堂的快樂(lè)
- 美詩(shī)出于讀\\想\\悟
- 品味 體驗(yàn) 拓展
- 高效源自精巧
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的滲透
- 創(chuàng)設(shè)情
- 寧
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的取舍藝術(shù)
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)
- 給“科普類”語(yǔ)文課堂裝上探究的翅膀
- “活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”中教師“導(dǎo)”之我見(jiàn)
- 活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式下小語(yǔ)課堂現(xiàn)狀的問(wèn)題與對(duì)策
- 小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀指導(dǎo)三策略
- 小學(xué)生“樂(lè)學(xué)”古詩(shī)文探析
- 低年級(jí)閱讀教學(xué)中朗讀的有效指導(dǎo)
- 指點(diǎn)朗
- 抓實(shí)自主朗讀 構(gòu)建靈動(dòng)課堂
- 拓展詞語(yǔ)教學(xué)的“三度空間”
- 讓情境締造魅力
- 藝術(shù)導(dǎo)入 精彩紛呈
- 淺談鄉(xiāng)土資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 用網(wǎng)絡(luò)架起學(xué)生拓展閱讀的橋梁
- 開(kāi)展童話閱讀 享受童話生活
- 信息技術(shù)撐起閱讀感悟的晴空
- 定情 激情 傳情
- 淺談?wù)Z文課堂提問(wèn)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 讓多媒體成為語(yǔ)文教學(xué)的有效“支點(diǎn)”
- 小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)例談
- 讓作業(yè)設(shè)計(jì)成為亮麗的風(fēng)景線
- 《鮮花和星星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)彰顯教學(xué)魅力
- 聯(lián)系生活實(shí)
- 《青蛙看?！返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《第一次抱母親》引讀教學(xué)品評(píng)
- 例談低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的深度閱讀
- 五品奇柳見(jiàn)精神
- 《生死攸關(guān)的燭光》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 巧用心