2021年24期
刊物介紹
《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊，中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊，中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊，是各地中高級職稱評審委員會認可的重點期刊?！段慕藤Y料》于1972年9月創(chuàng)刊。是全國知名的老牌刊物，素有“北有人民大學(xué)《報刊復(fù)印資料》，南有南京師大《文教資料》”之聲譽?！段慕藤Y料》主要發(fā)表具有創(chuàng)新思想、較高學(xué)術(shù)價值的教育教學(xué)論文，重點刊發(fā)各類學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗、名校長名師風采等優(yōu)秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士研究生論文發(fā)表提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
文教資料
語言文學(xué)研究
哲學(xué)史學(xué)研究
思想理論研究
- 新時代大學(xué)生的馬克思主義國家觀教育研究
- 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生人文素質(zhì)培育探析
- 思想政治理論課在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的作用研究
- 蘇區(qū)精神融入大學(xué)生思想政治教育的實踐探討
——以清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院、贛南師范大學(xué)等為例 - 新時期提升高職院?；鶎狱h組織組織力的三重維度
- 大思政格局下高職院校思想政治理論課改革與創(chuàng)新實踐研究
- 黨史教育融入高職思想政治理論課的路徑探索
- 紅色文化認同視域下鑄牢中華民族共同體意識的路徑研究
- “紅船精神”對大學(xué)生思想政治教育的啟示
- 新發(fā)展階段文化自信提升路徑研究
- 數(shù)字經(jīng)濟視域下構(gòu)建學(xué)科思政育人“紅色網(wǎng)格”的時代價值與實踐邏輯
- 大運河紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育研究
- 少數(shù)民族學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識培育研究
——以北方民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院為例 - 新時代高校學(xué)生工作者的職責與使命
- 美好生活需要牽引下的思政金課建設(shè)探究與思考
——以“深度中國”思政通識課為例 - 新工科背景下“專業(yè)思政”三體系構(gòu)建與實踐
——以化學(xué)工程與工藝為例 - 高職院校定向培養(yǎng)士官思想政治現(xiàn)狀調(diào)查
——以湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 新時代高校黨員干部教育培訓(xùn)途徑探析
——以南京郵電大學(xué)為例 - 后疫情時期愛國主義教育的現(xiàn)實圖景和實施路徑研究
教育教學(xué)研究
- “學(xué)為中心”的專升本大學(xué)英語語音教學(xué)模式研究
- 基于社區(qū)服務(wù)的高校實踐育人工作內(nèi)卷化研究
- 安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析和優(yōu)化對策建議
——基于部分城市大學(xué)生的調(diào)查 - 網(wǎng)絡(luò)通識課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究
- 基于“工匠精神”的“互聯(lián)網(wǎng)+建筑”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究
- 淺析初級階段留學(xué)生漢語聽力應(yīng)試技巧的缺失
——以巴基斯坦留學(xué)生為例 - 信息化教學(xué)環(huán)境下課堂教學(xué)行為分析策略探究
- 美國在職教師專業(yè)發(fā)展新策略
——“駐校導(dǎo)師”模型的解析與啟示 - 基于扎根理論的老年學(xué)習(xí)需求現(xiàn)狀研究
——以深圳老年大學(xué)為例 - 基于動態(tài)系統(tǒng)理論的二語寫作發(fā)展研究
- 鄉(xiāng)村定向師范生學(xué)業(yè)水平調(diào)查分析
——以南京曉莊學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例 - 音樂學(xué)專業(yè)理論課程混合式教學(xué)的有效性探究
- 對普通話教材適應(yīng)性現(xiàn)狀的分析綜述
- 論“雙創(chuàng)”背景下高職院校的創(chuàng)新學(xué)風建設(shè)
- 窘境與策略：粵北農(nóng)村小學(xué)美育探微
- 高職教師工匠精神培育路徑探究
- 民辦高職院校學(xué)生的勞動教育：內(nèi)涵、體系與路徑