丁 艷

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。一部百年歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史和發(fā)展史?！白x史可以明鑒，知古可以鑒今。”歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，習(xí)近平同志指出：“全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行?！保?］思想政治理論課是立德樹人的“關(guān)鍵課程”，其核心就是要培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、與中華民族偉大復(fù)興同心同向、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用之才。一部黨史就是一本本鮮活的思想政治理論課教科書，就是一堂堂生動(dòng)的思想政治理論課大課堂。思想政治理論課始終與黨的歷史緊密相連，百年黨史就是百年思想政治教育史。新時(shí)代黨史教育要始終堅(jiān)持與思想政治理論課互動(dòng)融合發(fā)展，用黨的歷史在思想政治理論課教學(xué)中講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、社會(huì)主義制度為什么“好”，堅(jiān)持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)中國(guó)人民浴血奮戰(zhàn)、在篳路藍(lán)縷中艱辛探索、在封閉僵化中改革破冰、在偉大斗爭(zhēng)中攻堅(jiān)克難，取得新民主主義革命、社會(huì)主義革命、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的偉大變革和勝利。百年黨史蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，作為思想政治理論課教師，必須充分發(fā)掘黨史素材，厚植家國(guó)情懷，增強(qiáng)大學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)、守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺(jué)，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代新人。

一、黨史教育融入高職思想政治理論課的意義

（一）有利于大學(xué)生旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，他們的生活條件比較好，思想活躍，可塑性比較強(qiáng)，生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但他們?nèi)狈?duì)黨史知識(shí)的系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和環(huán)境感知。思想政治理論課要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就要讓大學(xué)生明白自身的歷史使命和擔(dān)當(dāng)，以史勵(lì)志、以史鑄魂。當(dāng)今西方國(guó)家試圖對(duì)中國(guó)打一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這種“戰(zhàn)爭(zhēng)”力求通過(guò)傳播西方各種社會(huì)思潮，且以文化滲透的方式，圍繞“自由、民主、人權(quán)”的主題而展開。隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的普及，特別是進(jìn)入自媒體時(shí)代后，QQ、抖音、快手、論壇、博客、微博、微信等新媒體技術(shù)興起，各種社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)世界中泛濫，歷史虛無(wú)主義想方設(shè)法地誤導(dǎo)人們接受錯(cuò)誤的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀和文化觀，抹黑英雄人物，否定黨史、新中國(guó)史和改革開放史，企圖從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)地位、否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。如果沒(méi)有一定的黨史國(guó)史理論知識(shí)，對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)就難以做到客觀和全面，就很容易受到歷史虛無(wú)主義的蠱惑和欺騙。面對(duì)如此現(xiàn)狀，習(xí)近平同志在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中指出：“要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無(wú)主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析……更好正本清源、固本培元?！保?］思想政治理論課教師要把黨史教育融入思想政治理論課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，追本溯源，歷史就是歷史，是不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的，思想政治理論課教師要引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義歷史觀分析黨史中的重大事件、重要人物，以客觀事實(shí)說(shuō)話，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無(wú)主義，只有了解歷史、了解黨史，用唯物史觀分析和解決問(wèn)題，歷史虛無(wú)主義言論自然不攻而破。唯有銘記歷史，方能開創(chuàng)未來(lái)。

（二）厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定理想信念

百年黨史是一部弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的生動(dòng)教材。百年黨史，中國(guó)共產(chǎn)黨由弱到強(qiáng)，走過(guò)波瀾壯闊的風(fēng)雨歷程?；厥装倌陚ゴ笳鞒?，是什么精神和力量支撐一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼，上下求索？是堅(jiān)定的理想信念和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神。1921年中國(guó)共產(chǎn)黨誕生，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下推翻了三座大山，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的新民主主義革命。堅(jiān)定的理想信念是我們中國(guó)共產(chǎn)黨人重要的“傳家寶”，理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人永不屈服的“精神之鈣”。1949年新中國(guó)成立，我們面臨的是百年戰(zhàn)火侵?jǐn)_留下的滿目瘡痍和一窮二白的社會(huì)現(xiàn)狀，在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下我們從廢墟之中進(jìn)行社會(huì)主義改造和轟轟烈烈的社會(huì)主義建設(shè)，使一個(gè)占世界四分之一人口的國(guó)家終于穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣酒饋?lái)，靠的是中華兒女的自力更生、艱苦奮斗和對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之愛(ài)；經(jīng)過(guò)一百年的披荊斬棘、接續(xù)奮斗，中華民族在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心和能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，靠的同樣是堅(jiān)定的理想信念和愛(ài)國(guó)主義情懷。把黨史教育融入思想政治理論課，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨舍生取義的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百折不回千錘百煉的奮斗精神，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義理想信念，提升學(xué)生政治認(rèn)同感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

（三）有利于大學(xué)生樹立“四個(gè)自信”

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，意味著久經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景?；厥装倌曜哌^(guò)的路，無(wú)論是抵御外敵入侵、推翻三座大山，完成新民主主義革命，還是完成三大改造，建立社會(huì)主義制度，推動(dòng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，再到今天打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情斗爭(zhēng)取得階段性勝利、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家等，都?xì)w功于中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，都?xì)w功于中國(guó)特色社會(huì)主義道路。道路決定命運(yùn)，中國(guó)道路不是從天上掉下來(lái)的，而是歷史和人民的選擇，只有中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能發(fā)展中國(guó)、穩(wěn)定中國(guó)，這是一條通往民族偉大復(fù)興的康莊大道。把黨史教育融入思想政治理論課教學(xué)，可以讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、社會(huì)主義制度為什么“好”，培養(yǎng)學(xué)生樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，堅(jiān)定不移地沿著正確的中國(guó)道路奮勇前進(jìn)。

二、黨史教育融入思想政治理論課教學(xué)的路徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用

高職院校思想政治理論課教學(xué)的根本目標(biāo)就是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，把大學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的合格建設(shè)者和可靠接班人。即用馬克思主義中國(guó)化的理論成果武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，樹立遠(yuǎn)大的理想信念和高尚的愛(ài)國(guó)主義情懷，具體講就是加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育、政治教育、法治教育、心理教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思想政治理論課是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史的主渠道和主陣地，而思想政治理論課教師是大學(xué)生黨史教育的主要傳播者。加強(qiáng)黨史教育與思想政治理論課相融合，必須發(fā)揮思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用：一是教師要把自己擺進(jìn)去，教師不僅是黨史教育的傳播者，而且也是黨史學(xué)習(xí)的參與者。思想政治理論課教師要真學(xué)、真信、真行，要讓有信仰的人講信仰，在實(shí)踐中發(fā)揮好思想政治理論課教師的榜樣示范標(biāo)桿作用，做到課上課下一致性、理論實(shí)踐一致性，積極傳遞社會(huì)正能量。二是思想政治理論課教師必須在黨史學(xué)習(xí)教育中提升自身黨史理論素養(yǎng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，只有對(duì)所講內(nèi)容理解透徹、高度認(rèn)同，才能使人信服。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”。只有思想政治理論課教師有“一桶水”“一潭水”，才能把黨史理論準(zhǔn)確生動(dòng)地傳遞給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信服感。思想政治理論課教師以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，通過(guò)各種類型的專題黨課培訓(xùn)，增強(qiáng)教師黨史學(xué)習(xí)需求。開展黨史學(xué)習(xí)教育，思想政治理論課教師要先學(xué)一步、學(xué)深一層，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史提升自己的理論素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)思想政治理論課黨史教學(xué)專題集體備課，搭建教師集體研討、資源共享的平臺(tái)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、重大理論問(wèn)題等進(jìn)行深度交流研討，確保教學(xué)內(nèi)容的正確政治方向、正確解答課程重難點(diǎn)問(wèn)題，提升課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量地推進(jìn)黨史教育進(jìn)課堂。

（二）挖掘黨史經(jīng)典教學(xué)案例，讓黨史教育“活”起來(lái)

思想政治理論課是黨史學(xué)習(xí)的重要載體，黨史也是思政課教學(xué)的天然資源庫(kù)。黨史教育融入思想政治理論課教學(xué)必須把黨史的內(nèi)容和精神價(jià)值分別滲透到基礎(chǔ)課、概論課、形勢(shì)與政策課三門課程之中，黨史融入必須要深刻把握每個(gè)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，精選黨史中最能深化教學(xué)內(nèi)容、最能激發(fā)學(xué)生共鳴、最能優(yōu)化教學(xué)效果的資源。例如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)中，在基礎(chǔ)課第一章《人生的青春之問(wèn)》中，適當(dāng)選用黨的領(lǐng)導(dǎo)人、模范黨員的事跡作為教學(xué)案例，與課文內(nèi)容生動(dòng)結(jié)合，比如，毛澤東的“雜貨鋪”學(xué)習(xí)理論、習(xí)近平的“蓄電池”學(xué)習(xí)理論，鮮活的比喻有利于大學(xué)生借助榜樣的力量培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以選擇鄧小平傳奇的一生—“三起三落”的人生經(jīng)歷培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度。在基礎(chǔ)課第二章《堅(jiān)定理想信念》的教學(xué)章節(jié)中，選取黨史教育一代代共產(chǎn)黨人舍生忘死、前赴后繼、英勇奮斗的經(jīng)典案例，如“真理的味道是甜的—陳望道”“可愛(ài)的中國(guó)—方志敏”等案例，講清楚他們不僅完成了救亡圖存、獨(dú)立富強(qiáng)的歷史使命，還用“信仰”激勵(lì)中華兒女砥礪前行，不斷奮進(jìn)。在基礎(chǔ)課第三章《中國(guó)精神》的教學(xué)章節(jié)中，可以融入井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、大慶精神、兩彈元?jiǎng)拙瘛W運(yùn)精神、抗震精神、抗疫精神等革命精神，選擇切合主題的經(jīng)典案例，講清楚在不同的時(shí)代，中國(guó)精神是中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力。通過(guò)黨史的融入可以把歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、“小我”與“大我”相結(jié)合，通過(guò)豐富的黨史故事激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定馬克思主義理想信念。同時(shí)黨史學(xué)習(xí)還可以課上與課下相結(jié)合，一方面可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀黨史讀物、觀看紅色電影、制作黨史微視頻、大學(xué)生黨史比賽、紅歌比賽等活動(dòng)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，使大學(xué)生把黨史內(nèi)化于心、外化于行，傳承紅色基因、勇?lián)鷷r(shí)代使命；另一方面組織學(xué)生參觀黨史愛(ài)國(guó)主義教育基地，比如廣州烈士陵園、廣州農(nóng)講所、廣東省博物館、葉劍英故居等，依托黨史教育基地豐厚的革命歷史資源，發(fā)揮其教育塑造功能，增強(qiáng)大學(xué)生黨史教育的說(shuō)服力和感染力。

（三）新媒體技術(shù)與黨史教育相融合，拓展思想政治理論課教育新渠道

當(dāng)今時(shí)代，通信技術(shù)日新月異，無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)?！皟晌⒁欢恕保ㄎ⑿拧⑽⒉?、客戶端）已經(jīng)成為人們獲取信息資源的重要手段，新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用拓展了思想政治教育的時(shí)間和空間。新媒體技術(shù)為黨史教育與思想政治理論課融合提供了新的發(fā)展機(jī)遇?！?0后”大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)上最活躍的群體，他們擁有獨(dú)特的語(yǔ)言體系和學(xué)習(xí)方式，思政教育要與新媒體技術(shù)相融合，創(chuàng)新教學(xué)手段，用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的慕課、論壇、微博、微信等新媒體技術(shù)平臺(tái)全方位學(xué)習(xí)黨史，用青年的視角和鮮活的語(yǔ)言讓百年厚重黨史變得可親可行，用文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)漫等多媒體形式實(shí)現(xiàn)立體式傳播，比思想政治理論課傳統(tǒng)課堂更有利于黨史教育“入耳、入心、入行”。例如大學(xué)生最喜歡瀏覽的嗶哩嗶哩網(wǎng)站，擁有大量的黨史教育資源，如《百煉成鋼》《光輝歷程—中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》系列視頻等，老師引導(dǎo)學(xué)生收看并分享心得體會(huì)。黨史教育與思想政治理論課有效融合通過(guò)線上與線下、書本與生活、節(jié)日與日常、小課堂與大社會(huì)不斷增加黨史學(xué)習(xí)教育效果的“新配方”。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，一個(gè)個(gè)富有時(shí)代性、創(chuàng)新性的方法和舉措，讓黨史學(xué)習(xí)教育走實(shí)走深。

心有所信，方能行遠(yuǎn)。青年大學(xué)生是民族的希望和未來(lái)。大學(xué)生是人生的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育不僅對(duì)大學(xué)生自身的成長(zhǎng)成才具有重大意義，而且能為中華民族偉大復(fù)興提供重要的智力支持和人才儲(chǔ)備。黨史教育與思想政治理論課有效融合，有利于大學(xué)生厚植黨史素養(yǎng)，使愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情懷內(nèi)化于心、外化于行?；赝倌挈h史之路，奮斗的青春最美麗?！拔鹜蛱斓目嚯y輝煌，無(wú)愧今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想?！彼枷胝卫碚撜n要讓黨史學(xué)習(xí)“活”起來(lái)、“熱”起來(lái)，讓黨史教育成為激勵(lì)、教育和啟迪大學(xué)生的鮮活教材，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走，培育守初心、擔(dān)使命、賡續(xù)紅色基因的時(shí)代新人。