李 婧 陳競博

（長春中醫(yī)藥大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130000）

一、思想政治理論課是培養(yǎng)青年馬克思主義者的主要平臺(tái)

（一）思想政治理論課的培養(yǎng)任務(wù)決定的

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！保?］首先，高校必須牢牢把握思想政治理論課這一根本問題的內(nèi)涵之意，培養(yǎng)擁有兼濟(jì)天下、情理兼修、志存高遠(yuǎn)大格局的青年。其次，如何把青年培養(yǎng)成才要充分發(fā)揮思想政治理論課及思想政治理論課教師的作用，高校黨委斷不可忽視思想政治理論課的價(jià)值，必須把思想政治理論課放在首位，讓思想政治理論課與其他課程融會(huì)貫通，取得更好的教育效果。同時(shí)，思想政治理論課教師要真正做到“學(xué)馬”和“信馬”，這樣才能把對世界、人生、價(jià)值正確的觀點(diǎn)和看法輸送到青年人的頭腦中，幫助他們樹立正確的信仰，即馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰，以及形成判斷是非的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，能夠在各種思想中不迷失方向，堅(jiān)定立場。最后，為誰培養(yǎng)人是要思想政治理論課發(fā)揮好政治引領(lǐng)、理論武裝青年的作用，青年承擔(dān)著新時(shí)代的責(zé)任和使命，是新時(shí)代實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的英才，是中國共產(chǎn)黨源源不斷的后備力量，要把握好為社會(huì)主義、為黨、為中國培養(yǎng)有志之士的核心任務(wù)。

（二）思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與青年馬克思主義者特質(zhì)相融通決定的

習(xí)近平同志在重要講話中指出：“我國高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人?！保?］思想政治理論課承擔(dān)立德樹人的重任，不僅要把理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要鑄魂育人，引導(dǎo)青年形成良好的道德修養(yǎng)、高尚的品質(zhì)，高校思想政治理論課程不斷改革和發(fā)展，現(xiàn)階段主要有五門課程，這五門課程首先從對世界的把握和看法出發(fā)，幫助學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法思考人生、認(rèn)識(shí)歷史、改造世界，接著學(xué)習(xí)中國的近現(xiàn)代史幫助青年認(rèn)識(shí)我國是如何一步步被列強(qiáng)侵略，中國共產(chǎn)黨及領(lǐng)導(dǎo)人是如何一步步帶領(lǐng)我們頑強(qiáng)反抗，走上中國自己道路的，同時(shí)從前人的身上學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化道德修養(yǎng)。思想政治理論課是一個(gè)循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的過程，這與青年馬克思主義者的特質(zhì)相融通。青年具有“非特定性”，他們是活躍的、發(fā)展的、新鮮的群體，要用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待他們。思想政治理論課正是要完成這樣的任務(wù)，即把青年努力培養(yǎng)成用馬克思主義塑造的青年馬克思主義者，通過思想政治理論課的教育引導(dǎo)，契合青年渴求真理、勇?lián)厝蔚奶攸c(diǎn)，幫助青年對自身擁有高度的身份認(rèn)同、理論認(rèn)同、實(shí)踐認(rèn)同、創(chuàng)新認(rèn)同。

（三）思想政治理論課教學(xué)成效不可替代性所決定的

思想政治理論課自新中國成立就初具雛形，從之前向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育體系到從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)找到自己的道路，如今進(jìn)入歷史發(fā)展的新時(shí)期，我國自始至終高度重視思想政治理論課。70多年來，思想政治理論課不斷發(fā)揚(yáng)光大，源源不斷地培養(yǎng)了一代代有志的青年馬克思主義者，從1976年恢復(fù)思想政治理論課到有統(tǒng)一的課程名稱，馬列主義課程逐步走向正軌。隨著改革開放的逐步深化，提出培養(yǎng)新時(shí)代的四有新人，出臺(tái)一系列的規(guī)定和指導(dǎo)意見，要求改革教材內(nèi)容，加強(qiáng)課程建設(shè)。2004年黨中央出臺(tái)一系列文件要求把馬克思主義最新理論成果貫徹于學(xué)科、教材、教師、課程體系建設(shè)中，努力使馬克思主義最新成果深深扎根于學(xué)生的書本、課堂、頭腦中。2011年以來思想政治理論課開始實(shí)施精品課程建設(shè)戰(zhàn)略，讓高質(zhì)量的思想政治理論課在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。思想政治理論課發(fā)展到現(xiàn)在，與時(shí)俱進(jìn)，質(zhì)量逐步提高，課程體系建設(shè)逐步規(guī)范，課程形式多元多樣，接受程度越來越高，成效顯著。［3］

二、思想政治理論課在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）推動(dòng)思想政治理論課守正創(chuàng)新，完善立德樹人根本任務(wù)

思想政治理論課要在傳遞知識(shí)的同時(shí)輸送科學(xué)的觀點(diǎn)、價(jià)值，它要滿足國家的需要、黨的需要，就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，即做到守正，從理論入手，不斷深化思想認(rèn)識(shí)，最終確保政治認(rèn)同。因此，必須牢牢掌握馬克思主義基本理論及學(xué)習(xí)“四史”，理論要經(jīng)得起學(xué)生的追問，能夠讓學(xué)生真正信服、信任、信仰，做到守正是第一步，不斷創(chuàng)新才是目標(biāo)，要?jiǎng)?chuàng)新授課方式，創(chuàng)新話語方式，增強(qiáng)理論的趣味性、實(shí)際性、通俗性，讓學(xué)生真懂、真信、真用，學(xué)起來如饑似渴，以理論推動(dòng)實(shí)踐、教學(xué)、課程創(chuàng)新。

（二）促進(jìn)青年馬克思主義者深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的國際環(huán)境帶來的新矛盾新挑戰(zhàn)

思想政治理論課在引領(lǐng)學(xué)生理想、道路方面發(fā)揮著不可磨滅的作用，不僅能夠使青年增長馬克思主義理論知識(shí)，增強(qiáng)分析處理問題的能力，還能夠開闊視野，全面把握當(dāng)今世界局勢，在多元社會(huì)思想中提高鑒別能力，擁有大格局。當(dāng)今世界各國之間的關(guān)系密切且復(fù)雜，新冠肺炎疫情防控期間，全球經(jīng)濟(jì)受到影響，經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化的格局正在發(fā)生改變，必須堅(jiān)持趨利避害，迎難而上，深刻認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)今局勢。思想政治理論課是幫助青年增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，樹立大局意識(shí)的渠道，對于青年家國情懷、擔(dān)當(dāng)重任意識(shí)的培養(yǎng)舉足輕重。

（三）為黨的事業(yè)培養(yǎng)合格可靠接班人提供理論基礎(chǔ)

青年是最蓬勃、最有生機(jī)活力的后備力量。一個(gè)國家的興旺、一個(gè)民族的富強(qiáng)、一個(gè)家庭的幸福都離不開青年。歷史已經(jīng)證明，青年是中流砥柱，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、百日維新、五四運(yùn)動(dòng)、黨的建立都離不開無數(shù)有志青年的加入，我們今天能有美好的生活離不開一代代堅(jiān)定的馬克思主義者拋頭顱灑熱血，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的聰明才智。我國步入新征程，2021年是建黨百年，必須要從娃娃抓起，使思想政治理論課在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一體化“無縫銜接”、螺旋式上升、波浪式前進(jìn)中創(chuàng)新，講好中國故事，上好每一節(jié)思想政治理論課，用馬克思主義理論塑造“金身”，為實(shí)現(xiàn)中國夢插上雙翼。

三、創(chuàng)新思想政治理論課在青年馬克思主義者培養(yǎng)中的路徑

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，加深教學(xué)認(rèn)識(shí)

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！彼枷胝卫碚撜n所傳遞的方法和品德是唯物辯證觀點(diǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)道德規(guī)范，它引導(dǎo)、引領(lǐng)著其他專業(yè)課和整體大學(xué)生思想狀況和教育。這要求思想政治理論課不再是簡單地照本宣科，要探索更多類似合作探究式、互動(dòng)體驗(yàn)式、專題分類式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用多種教學(xué)方式和現(xiàn)代信息技術(shù)，與生活、熱點(diǎn)、時(shí)事、社會(huì)現(xiàn)象及國外時(shí)局相結(jié)合，讓青年真正擁有上思政課的幸福感，因此，思想政治理論課要在發(fā)揮好自身主渠道作用的同時(shí)與高校其他課程高度配合形成協(xié)調(diào)效應(yīng)，“守好一段渠，種好責(zé)任田”［4］。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為青年馬克思主義者培養(yǎng)提供師資保障

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。”［5］思想政治理論課教師不僅要傳授馬克思主義理論最新成果，播種良好品德的種子給學(xué)生，還要在教學(xué)方法、內(nèi)容、形式上有所突破，不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)階段部分思想政治理論課教師科研任務(wù)重、難度大，科研經(jīng)費(fèi)少，待遇不高，影響教師隊(duì)伍的研究積極性；中老年思想政治理論課教師退休后，青年優(yōu)秀教師帶頭人少，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象；紙上談兵不能與實(shí)際相結(jié)合，這些都要求加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，教師隊(duì)伍要強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代和黨的政策，不斷豐富知識(shí)體系，高校要嚴(yán)格教師聘用，把政治立場作為選拔教師的第一位，不斷優(yōu)化師資力量，在師資力量雄厚的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)思想政治理論課中班、小班授課，關(guān)注每一位同學(xué)的思想情況。其次，教師隊(duì)伍要通過集體學(xué)習(xí)研討、交流備課、專題培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、實(shí)踐淬煉、考察調(diào)研，多渠道、多形式、全方位提高科研能力和教學(xué)能力。最后，教師要有仁愛之心，要關(guān)愛學(xué)生，有針對性地運(yùn)用馬克思主義方法幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們關(guān)心國家大事，始終站在人民的立場思考問題。

（三）改革考核方式，注重知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向注重能力的培養(yǎng)和信仰的堅(jiān)定

高校部分學(xué)生認(rèn)知不深，認(rèn)為只需修夠?qū)W分，完成考試即可，所以平時(shí)上課不認(rèn)真聽，考試臨時(shí)抱佛腳，隨便從網(wǎng)上復(fù)制粘貼一篇論文應(yīng)付了事，真正學(xué)到多少東西屈指可數(shù)。這就要求教師和學(xué)校改革考核方式，不僅以書面成績、考試作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要從注重知識(shí)學(xué)習(xí)向注重能力的培養(yǎng)和信仰堅(jiān)定的方向轉(zhuǎn)變，在此過程中應(yīng)該配合多種實(shí)踐活動(dòng)考查學(xué)生的能力，比如結(jié)課論文要根據(jù)在敬老院照顧老人的實(shí)踐情況論述，深入了解老人的心理和需要，為養(yǎng)老提出針對性措施，或者讓大學(xué)生去中小學(xué)講一堂思想政治理論課，聽課學(xué)生對該學(xué)生的評(píng)價(jià)作為成績評(píng)定的一部分等，這些實(shí)踐活動(dòng)都能很好地配合學(xué)校理論的學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的情況，理論與實(shí)踐相結(jié)合的考查才能讓學(xué)生真正體會(huì)到馬克思主義是實(shí)際可接近的，從而堅(jiān)定馬克思主義信仰。

四、結(jié)語

培養(yǎng)青年馬克思主義者給高校思想政治理論課教學(xué)及擔(dān)負(fù)課程教學(xué)任務(wù)的教師設(shè)置了新的目標(biāo)。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，完善整合思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)及改革學(xué)業(yè)考核方式對于提高思想政治理論課的學(xué)習(xí)成效、培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義者意義重大。