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卷首語(yǔ)

• 誦讀，教育的詩(shī)意與遠(yuǎn)方

關(guān)注_本刊策劃_兒童視角:讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)回歸本位

• 閱讀教學(xué)要堅(jiān)守兒童立場(chǎng)
• 自由選擇：讓兒童為“自己”代言
• 挖掘故事魅力讓兒童在故事中成長(zhǎng)
• 聚焦兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素引領(lǐng)兒童快樂(lè)識(shí)字
• 閱讀教學(xué)中兒童語(yǔ)言的發(fā)展探微
• 當(dāng)兒童成為“兒童”
• 尊重兒童理解 注重價(jià)值引領(lǐng)

關(guān)注_課改動(dòng)向

• 加強(qiáng)校本課程建設(shè)全面深化義務(wù)教育課程改革

關(guān)注_課改樣本

• 繼承要發(fā)展 求實(shí)要?jiǎng)?chuàng)新

教苑_深度研究

• 英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)之我見(jiàn)
• 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形成性考試的編制和結(jié)果分析
• “學(xué)為中心”的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的探索

教苑_培訓(xùn)在線

• 教育視域下技術(shù)應(yīng)用人文精神的迷失與回歸
• 中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
• 教學(xué)反思：教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

教苑_特色教研

• 基于數(shù)學(xué)名題的思維課堂實(shí)踐研究
• 關(guān)注人文精神 讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力
• 試談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與『互聯(lián)網(wǎng)+教 育』
• 從原型到模型：讓學(xué)生經(jīng)歷幾何抽象的過(guò)程
• 小學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)目標(biāo)定位之我見(jiàn)

教苑_教材追蹤

• 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)建低年級(jí)“解決問(wèn)題”的思維模型

教苑_課堂發(fā)現(xiàn)

• 高中通用技術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科整合的實(shí)踐研究
• 思想品德課教學(xué)要謹(jǐn)防“滿堂現(xiàn)象”

教苑_教學(xué)策略

• 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
• 在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力
• 讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)融合
• 基于對(duì)話教學(xué)理念下的高中歷史課堂有效提問(wèn)的思考
• 關(guān)注課堂生成優(yōu)化課堂生態(tài)

教苑_教法切磋

• 讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ) 日記
  ——小學(xué)英語(yǔ) 『小組循環(huán)日記』 的實(shí)踐與反思
• 我的“電影教學(xué)法”
• 對(duì)新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中“呈現(xiàn)”的認(rèn)識(shí)
• 初探“講出來(lái)”的教學(xué)方式
• 例談學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
• 小學(xué)體育模擬上課的方法與技巧
• 信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合的探索

教苑_教研隨筆

• 泡好課堂的“功夫茶”

案例_課例評(píng)析

• 對(duì)校本教研錯(cuò)誤案例的辨析

視野_觀點(diǎn)匯編

• 語(yǔ)文教學(xué)中“共情”能力的訓(xùn)練
• 微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
• 探究小學(xué)繪畫審美能力的培養(yǎng)方向

• 首屆《遼寧教育》“新視野杯”教師論文大賽通知