2020年25期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學生為主要讀者對象。所刊文章深入淺出，具有很強的可讀性，學生看了不覺深，教師看了不覺淺。
課外語文
課外語文
語文論壇
- 借助微課打造初中語文高效課堂的探究
- 中職語文閱讀教學中關(guān)于“對話”的實踐與反思
- 在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的研究
- 在中職語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透探究
- 試探討小學語文教學中滲透國學教育的方案
- 語文“深度學習”，掘出“擔當精神”
——以《為中華之崛起而讀書》為例 - 探究初中語文課堂教學中微課的運用實踐
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學的研究與探索
- 有效教學探究之課堂文化建設(shè)
- 小學語文教學中德育滲透策略初探
- 搭建中職生讀寫轉(zhuǎn)化能力之橋
- 民俗文化在中職語文教學中的滲透途徑分析
- 高職語文教學中的中國傳統(tǒng)文化融入策略分析
- 小學語文與班主任工作結(jié)合管理策略
教材教法
- 探討工匠精神在中職語文教學中的應(yīng)用
- 談?wù)勼w驗式學習的運用策略
——以新部編教材語文第七冊為例 - 給孩子一片自由表達的天空
——談小學低年級語文口語交際 - 讓空中課堂“好玩”起來，提高學生的參與度
——以統(tǒng)編二下語文教材《我是一只小蟲子》為例 - 高中語文課程設(shè)計
——以荀子《勸學》為例 - 快樂接讀，隨文識字
——“接讀”在小學低段識字教學中的可行性分析 - 九層之臺起于累土
——淺探小學語言積累的有效途徑 - 小學語文教學中學生課堂提問的引導(dǎo)策略
- 智慧激趣，提升能力
——談小學語文教學中的興趣培養(yǎng)措施 - 讓童話課更童話
——淺談小學語文童話閱讀教學策略的幾方面 - 語文教學中“長文短教”初探
- 詩詞鑒賞課堂之我見
——如何有效地整合高中語文詩詞教學 - 初中現(xiàn)代詩比較閱讀教學探究
- 中小學語文課堂文字教學創(chuàng)新性研究
- 教師線上導(dǎo)播 任務(wù)驅(qū)動學習
——以部編版三年級下冊《蜜蜂》線上教學為例
課改研究
- 初中語文教學小組合作學習的高效課堂分析
- 信息網(wǎng)絡(luò)背景下的高職語文教學探究
- 淺談“新課堂文化”理念在古詩文教學中的逐步滲透
- 5S教學模式下小學古詩課例研究
- 新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略研究
- 結(jié)合信息技術(shù)改進中職語文教學的實踐
- 立足課堂多維互動
——“云課堂”環(huán)境下語文教學策略研究 - “多維互動、主體體驗”教學新思維
——以大數(shù)據(jù)時代下高中文言文課堂為例 - 關(guān)于語文教學中培養(yǎng)學生健康心理品質(zhì)的策略探討
- 新課標下高中語文拓展探究教學的作用
- 小學語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學改革初探
- 指向核心素養(yǎng)下的敘事類文本教學策略分析
- 朗讀：讓語文課堂教學有聲有色
- 淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在朗讀教學中的應(yīng)用
閱讀與作文
- 初中語文作文審題教學策略分析
- 練在微妙處 情到花自開
- 運用“文外之功”，提高作文素養(yǎng)
- 初中語文閱讀教學的有效性策略探析
- “設(shè)境激趣”讓學生愛上朗讀
——以蘇教版小學語文一年級下冊《月亮和云彩》為例 - 經(jīng)典誦讀在小學語文中的教學策略研究
- 淺談如何培養(yǎng)初中學生良好的語文閱讀習慣
- 論小學語文教學激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略
- 關(guān)于提高初中作文教學有效性的路徑探索
- “教育戲劇”融入小學語文習作教學的有效策略
- 心有靈犀一點通
——感悟讓作文不再平淡 - 群文閱讀背景下初中語文任務(wù)型閱讀研究
- 淺談初中生寫作素材積累與運用
- 腹有詩書氣自華
——打造初中“構(gòu)建初中語文高效寫作整體教學”課外閱讀模式 - 研究性小論文寫作指導(dǎo)策略
——在《平凡的世界》中的運用