陳金娟

（浙江省杭州市蕭山信息港小學(xué)，浙江 杭州 311215）

在如此重視教育的今天，全民呼吁素質(zhì)教育，從而進(jìn)行教育改革與完善，而德育教育也是小學(xué)語(yǔ)文課程中最重要的一環(huán)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文中必須要滲透德育教育，讓學(xué)生培養(yǎng)更多的興趣愛好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和進(jìn)取精神，而在新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的研究策略包括：了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的重要性以及策略研究，包括積極引導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展；在教學(xué)任務(wù)中滲透德育；在日常生活滲透德育。介紹如下：

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的必要性

在教育發(fā)展不斷改革的今天，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的實(shí)行，是德育教育自身發(fā)展的必然性。德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問顯得更加重要。例如，在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)課文《滴水之恩》時(shí)，就是讓學(xué)生知道滴水之恩要涌泉相報(bào)的故事，讓同學(xué)們記住懂得感恩他人。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么做人，如何學(xué)會(huì)尊重他人，在日常生活和同學(xué)的相處中也要學(xué)會(huì)做文化人，為如今的社會(huì)主義中國(guó)貢獻(xiàn)出一份自己的力量，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也要教會(huì)他們勤學(xué)多問，向老師吸取一定的經(jīng)驗(yàn)，以便于提升自己的語(yǔ)文成績(jī)。也要注重多方面綜合發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，做社會(huì)主義的接班人，讓學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，克服困難，迎接挑戰(zhàn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中也要學(xué)會(huì)樂觀積極向上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在生活中學(xué)會(huì)創(chuàng)造情境，在情境中得到鍛煉，學(xué)會(huì)經(jīng)歷和感悟，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略研究

（一）積極引導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生多說多寫多練，增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，面對(duì)學(xué)生寫不出的問題和答案時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路，找到自己的靈感，表達(dá)出自己想要說的話，在平時(shí)學(xué)習(xí)中也要多積累成語(yǔ)句子等，可以正確運(yùn)用到作文中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從想到說，從說到寫，經(jīng)過長(zhǎng)此以往的長(zhǎng)期訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

如在教學(xué)《富饒的西沙群島》時(shí)， 在面對(duì)旅游相關(guān)問題時(shí)，可以先從旅游問題展開說明，從而自然而流暢地巧妙地引出西沙群島，由此再來介紹西沙群島優(yōu)美的景色，自然風(fēng)光，人文特色，讓學(xué)生直觀地感受到西沙群島帶給人的震撼和魅力，在祖國(guó)的大好河山下，充分激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。并且，還可以利用多媒體等信息設(shè)備讓學(xué)生直觀地感受到西沙群島的美麗，配上舒緩的音樂，感受祖國(guó)的大好河山，讓學(xué)生進(jìn)行音樂的享受，身心得到舒暢，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在此基礎(chǔ)上，也可以讓學(xué)生了解民族先輩們是怎樣建設(shè)國(guó)家，怎樣為國(guó)家和民族做貢獻(xiàn)，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，從而提高自身的語(yǔ)文成績(jī)，提高教師的課堂質(zhì)量。而在視頻過后，也可以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的培訓(xùn)，讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)，從而再次激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的熱愛，而在閱讀結(jié)束后，巧妙地再次進(jìn)入這篇課文，了解這篇課文想要表達(dá)的思想情感，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何通過一個(gè)典型事例進(jìn)行更深程度的描寫。同時(shí)讓學(xué)生模仿練習(xí)，從而提升學(xué)生的寫作能力和自己思考的能力，讓學(xué)生掌握到可以通過閱讀、積累等習(xí)慣提高自己的寫作能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在寫作時(shí)讓學(xué)生投入自己的情感，領(lǐng)悟到其中的情感，通過合適的情境和事例加以實(shí)踐，提升學(xué)生的閱讀興趣。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，要懂得如何在閱讀中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出想要表達(dá)的內(nèi)容，提升自己從中得到的感悟，將自己的感悟通過文字的書寫，加以積累、沉淀，從而提高自身的寫作質(zhì)量。

（二）在教學(xué)任務(wù)中滲透德育

在教學(xué)任務(wù)中，要把德育的有關(guān)內(nèi)容與教材內(nèi)容相融合，學(xué)生在知識(shí)的熏陶下，對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行熏陶，在德育的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如四年級(jí)下冊(cè)文言文二則中的《鐵杵成針》的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到努力的重要性，只要持之以恒，總會(huì)成功。因此，還要讓同學(xué)們知道雖然德育的知識(shí)較為零碎，但是應(yīng)該把德育與任務(wù)互相滲透，有效融合，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)行綜合有效的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的技能和道德素養(yǎng)的有效提升。

1.在拼音教學(xué)中滲透思想品德教育。在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，其中拼音教學(xué)對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)尤為重要，為了提高學(xué)生對(duì)拼音教學(xué)的興趣，可以在平常拼音教學(xué)的過程中穿插些小故事，在具體的情境中讓學(xué)生進(jìn)行演繹，提升他們課堂吸引力。例如：在學(xué)習(xí)“a、o、e”這三個(gè)韻母時(shí)，可以引入一個(gè)情景故事《小燕子回家了》：春回大地，萬物復(fù)蘇，小燕子在經(jīng)歷了一整個(gè)冬天后，跟著爸爸媽媽從南方飛回來了。她看到祖國(guó)變得更加的美好，各種美景在眼前，一抬眼，好朋友們也嘰嘰喳喳地圍過來了，小燕子好開心啊。而她的小伙伴們大公雞、白天鵝，也正在準(zhǔn)備一個(gè)朗誦比賽呢。這時(shí)，小燕子來了精神，只聽到小伙伴們張大嘴巴“aaa”的不停地叫著，練得多么認(rèn)真啊。大公雞看到小燕子也回來了，開心雀躍得“ooo”個(gè)不停。這時(shí)大白鵝身為里面最害羞的小朋友，于是彎下了他的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，就像是“e、e、e”。這時(shí)老師說，“小朋友們，讓我們一起來做游戲吧”，學(xué)生們都?xì)g呼雀躍地起來拍掌叫好，不停地說“a、o、e”的音和形，而小朋友也會(huì)對(duì)這堂拼音課記憶猶新，對(duì)學(xué)生滲透思想品德教育。

2.對(duì)課本中的素材進(jìn)行思想品德教育。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過程中，課本中的素材對(duì)學(xué)生尤為重要。而老師也要引導(dǎo)學(xué)生理解廣義的愛，讓學(xué)生用優(yōu)美的辭藻和鮮明的人物特點(diǎn)和形象進(jìn)行情景演繹以及情景模仿，深入課本中的素材理解，讓學(xué)生由此體會(huì)到身邊的人和事，觀察身邊助人為樂、幫助他人的同學(xué)，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并由此提高自身的綜合素質(zhì)，由此滲透思想品德教育。因此要滲透德育，讓學(xué)生明白課本的學(xué)習(xí)不僅僅為了完成任務(wù)，更是要懂得愛國(guó)，懂得報(bào)答父母，懂得德育的重要性。

（三）在日常生活中滲透德育

1.在作文教學(xué)中滲透思想品德教育。在學(xué)生的德育教育中，作文教學(xué)最能滲透思想品德教育，學(xué)生從作文中抒發(fā)自己的情感，作文也是生活的真實(shí)寫照，學(xué)生可以通過對(duì)大自然、人文風(fēng)光、美景的真實(shí)體驗(yàn)，從而確切低反映到作文中。在周末，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然，感受大自然帶給自己的美好，讓學(xué)生觀察自然、體會(huì)自然。帶領(lǐng)學(xué)生在草地上做游戲、捉迷藏，嬉笑打鬧中體會(huì)大自然帶給自己的美好，以這種讓學(xué)生直接面對(duì)自然的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生靈感，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，反饋到自己的作文中，在作文中反映出大自然的美好，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，達(dá)到德育教育的結(jié)果及目的。而周記也是學(xué)生反映自己真實(shí)情感的抒發(fā)之地，在周記中學(xué)生會(huì)表達(dá)出自己真實(shí)的情感，通過觀察周圍的一舉一動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人身上的閃光點(diǎn)，起到了真實(shí)情感抒發(fā)的作用。而在周記中，學(xué)生也會(huì)寫到“贊揚(yáng)真善美”等傳播德育的觀點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到別人身上正能量、樂觀、向上的精神，通過周記的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉自己的寫作能力，真實(shí)抒發(fā)自己的情感，在作文教育中滲透思想品德，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育教育起著良好的激勵(lì)作用，督促學(xué)生更好地促進(jìn)自身的自我教育，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立自主、獨(dú)立思考的能力，在德育教育中學(xué)會(huì)表達(dá)愛，傳播愛，幫助他人，提升自己。

2.在疫情期間滲透德育。在這次突如其來的疫情中，學(xué)生不能進(jìn)行學(xué)校教育，老師大多數(shù)采用網(wǎng)課的授課方式，而對(duì)學(xué)生的德育工作也絕不能落下。在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任利用微信家長(zhǎng)群向?qū)W生們提出要求和宣傳知識(shí)，始終和學(xué)生們保持密切聯(lián)系；政教處鼓勵(lì)學(xué)生們自己制作視頻，給國(guó)人鼓勁，為武漢加油。班主任指導(dǎo)同學(xué)們自制手抄報(bào)，表達(dá)愛心，同時(shí)也向大家傳授防疫知識(shí)，并且班主任指導(dǎo)學(xué)生親自寫下決心書，表示自己一定聽家長(zhǎng)和老師的話， 積極主動(dòng)抗擊疫情；讓學(xué)生的德育工作落到實(shí)處，堅(jiān)信病毒無情，人有情，團(tuán)結(jié)就是力量， 大家齊心協(xié)力，一定能打贏這場(chǎng)病毒大戰(zhàn)。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，期待祖國(guó)勝利的好消息。

三、結(jié)語(yǔ)

通過課文對(duì)話，閱讀、寫作等內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和自身的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格和良好的道德品質(zhì)，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式僅僅采取一問一答的形式，而是將德育工作的培養(yǎng)滲透到教材講解中，提高語(yǔ)文教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量。