2024年6期
刊物介紹
主要為中學(xué)教育工作者服務(wù)，貫徹課程改革的精神，交流課程改革的經(jīng)驗(yàn)，跟蹤、研討課改熱點(diǎn)問(wèn)題，其中包括專家對(duì)課程改革、新教材使用等方面做出的指導(dǎo)，教學(xué)新模式，課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)評(píng)析，教學(xué)片段及反思，教學(xué)案例分析，教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析，信息技術(shù)與學(xué)科整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程改革的優(yōu)秀范例、成功經(jīng)驗(yàn)及一線教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的理解、體會(huì)及做法，并介紹各地學(xué)校開設(shè)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，為一線教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助。
黑龍江教育·小學(xué)
聚焦／管理
- 創(chuàng)新示范強(qiáng)服務(wù) 精準(zhǔn)賦能提質(zhì)效 全力打造職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興鶴城范式
- 著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才 助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展
- 助推地方產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展 在鄉(xiāng)村振興中展職教作為
- 深化校地共建 賦能龍江鄉(xiāng)村振興
- 專業(yè)引領(lǐng) 精準(zhǔn)賦能興邊富民行動(dòng)
- 深入推進(jìn)產(chǎn)教融合 賦能區(qū)域鄉(xiāng)村振興
- 立足“長(zhǎng)程育人”破題“小初銜接”
- 數(shù)字化賦能教育教學(xué)創(chuàng)新變革的繼紅表達(dá)
- 基于生本課堂的“找、立、研、用”策略探究
課堂／實(shí)踐
研究／探索
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)經(jīng)典課程的構(gòu)建與實(shí)踐
- 2024年黑龍江省適應(yīng)性演練生物學(xué)試卷分析與備考策略
- “三新”背景下高中生物學(xué)選擇性考試二輪復(fù)習(xí)策略
- 高考生物學(xué)命題由“解題”到“問(wèn)題解決”的轉(zhuǎn)變對(duì)生物學(xué)教學(xué)的啟示
- 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)大單元主題閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 新高考理念下的地理二輪復(fù)習(xí)備考策略
- 一核三點(diǎn)五環(huán)：?jiǎn)卧w教學(xué)初探
- 基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)言學(xué)科三度教學(xué)實(shí)踐
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)大單元教學(xué)實(shí)踐探索
- 基于以文化人“尋根式”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究
- 四驅(qū)動(dòng)賦能空間觀念：觀察、想象、反思、數(shù)字技術(shù)
- 高中三角函數(shù)教學(xué)運(yùn)用GeoGebra軟件的實(shí)踐策略研究
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)歸納能力“教學(xué)評(píng)”一體化教學(xué)策略探索
- 基于地域文化的“生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新”研究
- “創(chuàng)意物化”視角下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施策略
- 體育與健康課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的探究
- 小學(xué)美術(shù)社團(tuán)鑒賞教學(xué)“三度”
- 基于教師發(fā)展的中小學(xué)教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方式的研究
- 中小學(xué)教師教育懲戒權(quán)的正當(dāng)行使與法律規(guī)制
- 三融·三式：指向經(jīng)驗(yàn)增值的幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐新樣態(tài)
- 課程游戲化背景下園本教研的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 自律視角下的幼小銜接階梯搭建
- 基于STEAM理念優(yōu)化幼兒園科學(xué)情境教育
- 地理微觀視角的建構(gòu)與應(yīng)用