
2011年10期
刊物介紹
《河北職業(yè)教育》創(chuàng)刊于1995年。經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準,自2 0 1 7年第1期起,《職業(yè)時空》將更名為《河北職業(yè)教育》,新編國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物刊號為CN13-14 2 3/G4,出版單位由《職業(yè)時空》雜志社變更為《河北職業(yè)教育》編輯部。辦刊宗旨為:宣傳職業(yè)教育方針政策,反映河北省以及全國職業(yè)教育理論成果與實踐經(jīng)驗,為職業(yè)教育工作者提供研討與交流平臺,促進職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展,服務地方經(jīng)濟社會建設。主要欄目:職教論壇、人才培育、師資隊伍建設、教學研究、專業(yè)與課程建設、招生與就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能培訓、地方職業(yè)教育。
河北職業(yè)教育
職教論壇
- 國內(nèi)外高等職業(yè)教育教學模式的比較研究
- 農(nóng)村職業(yè)技術教育存在的問題與解決路徑
- 基于“以人為本”的高職院校學風建設探究
- 高職院校應以育人為本理念創(chuàng)新人文素質(zhì)教育
- 高職學科教學中實施項目化教學的探索
- “一師雙崗”校企合作模式的改革與探索
- 高職高專實踐課程研究性學習的評價探析
- 基于工作過程的交通運輸類專業(yè)課程體系構建——以集裝箱運輸管理專業(yè)為例
- 論廣西高職院校特色黨課教材體系的建構
- 石化類高職學院教學管理文化與石化工業(yè)文化對接的探索與實踐
- 高職護理專業(yè)大學英語教學專業(yè)化的實踐與思考
- 新形勢下高職院校班級管理模式的探討
- 高職院校師資隊伍建設的思考
- 職業(yè)院校教學質(zhì)量多元化網(wǎng)上評教系統(tǒng)的應用探討
- 淺析利用情景教學法提高高職高專學生英語學習能力
管理研究
教育教學研究
- 關于地方高校法學專業(yè)定位的思考
- 中小學教師教育技術培訓基地建設的系統(tǒng)觀思考
- 淺析教師的身勢禮儀
- 論新課程理念下高師英語專業(yè)教師課堂教學行為的改進
- 高職英語教學中的糾錯態(tài)度及糾錯策略探討
- 高等學校實驗課程改革的新思路
- 淺析任職教育院校教學與科研的關系
- 軍隊任職教育院校教員面臨的問題及對策
- 百科輸入式英語教學芻議
- 情景模擬教學法在商務禮儀教學中的應用
- 《國際結(jié)算》課程雙語教學之利弊分析
- 以“德州學院”為例探究高校服裝專業(yè)實踐教學創(chuàng)新體系
- 網(wǎng)絡條件下大學英語四級后ESP教學的優(yōu)化設計
- 基于行動導向的計算機課程教學淺探
- 基于“工作過程系統(tǒng)化”的單片機系列課程教學改革探索
- 基于工作過程的建筑經(jīng)濟專業(yè)識圖課程教改探究
- 《人力資源管理》課程雙語教學的現(xiàn)狀及對策——以河北科技師范學院歐美學院為例
- 創(chuàng)新教育與公安院校思想政治教學
- 關于體育教學方法改革的思考
- 項目教學法在《機械制圖》教學中的實踐與思考
- 新課程下化學實驗教學資源的開發(fā)與價值分析
- 《服裝生產(chǎn)管理》工作過程導向化的學習情境設計
- 中職《中國旅游地理》任務引領教學模式的實踐
- 淺析管理視閾中的合班課教學策略
- 五年制高職班主任工作探討
- 高職院校輔導員如何做好班級管理工作
- 數(shù)學說課的理性思考
- 物理實驗教學中如何加強表達能力的培養(yǎng)
- 職教幼師專業(yè)鋼琴教學淺議——節(jié)奏感的培養(yǎng)與運用
- 簡析高職學生輔導員應具備的工作能力
- 新時期中職特殊教育教師應具備的素質(zhì)
- 英語教學中擴大學生詞匯量的方法
- 高中數(shù)學多媒體教學的審視
- 地方本科院校服務新農(nóng)村教育發(fā)展研究——以德州學院為例
- 淺談職教幼師專業(yè)舞蹈教學
- 高效課堂不應遺忘差生
人才培育
- 高職文秘專業(yè)“校企合作,工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究
- 市場營銷專業(yè)菜單式實訓模式的設計與實施
- 試析民辦高校計算機類專業(yè)的實踐教學體系建設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
- 培養(yǎng)應用型動物醫(yī)學專業(yè)人才的實踐與思考
- 地方高校港口物流專業(yè)工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實踐——以欽州學院為例
- 醫(yī)護人員“抗職業(yè)倦怠防預體系”的構筑應從醫(yī)學生開始
- 光伏技能型人才培養(yǎng)模式的思考
- 高職機電一體化專業(yè)工學交替人才培養(yǎng)模式的研究與實踐
- 提高師范院校學生人文素養(yǎng)的教學策略