羅湘燕 田玉東

（空軍第一航空學(xué)院，河南 信陽 464000）

當(dāng)前，任職教育已成為軍校教育的主體，新型院校體系賦予軍隊院校工作以新的內(nèi)涵，給院校建設(shè)帶來了許多新課題。如何從任職教育的本質(zhì)和規(guī)律出發(fā)，用動態(tài)發(fā)展的眼光正確認(rèn)識和處理教學(xué)與科研之間的關(guān)系，強化教學(xué)與科研相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑，促進兩者的良性循環(huán)，切實提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動任職教育院校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，是我們應(yīng)當(dāng)思考的理論問題及著力解決的現(xiàn)實問題。

一、把握任職教育特點，正確認(rèn)識教學(xué)與科研之間的辯證關(guān)系

（一）教學(xué)是科研的前提和基礎(chǔ)

1.教學(xué)為科研活動提供系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)有助于教員全面、系統(tǒng)地掌握課程知識體系，教員在積累一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的科研活動，可以更有目的、更系統(tǒng)地增補和改造舊的知識體系，構(gòu)建新的知識體系。

2.教學(xué)實踐是科研選題的源泉?？蒲校偸且园l(fā)現(xiàn)問題為起點的。任職教育院校的課程改革、學(xué)科建設(shè)、實踐教學(xué)改革，教學(xué)過程中的疑難點、教學(xué)內(nèi)容中涉及到的具有爭議的學(xué)術(shù)問題，教材中的不完善或錯誤之處、書本知識滯后或脫節(jié)于當(dāng)今的部隊裝備發(fā)展的問題，在教書中如何育人等等，都是可供科研選題的素材。

3.學(xué)員求知欲是教員科研的動力。任職教育院校學(xué)員都有一定的任職經(jīng)歷，他們熟悉部隊和裝備情況，具有強烈的問題意識，不滿足于教員照本宣科、人云亦云，希望能在課堂上聽到新知識、新方法、新見解，從而擴展知識視野。學(xué)員求知的渴望，會給教員開展科研活動以動力和壓力，促使教員除了通過備課獲取課程知識外，還要通過科研探索新知。

（二）科研是教學(xué)的提升與發(fā)展

1.豐富教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息增長更是一日千里。教員只有通過科研活動，緊密跟蹤軍事理論的前沿，緊貼部隊建設(shè)的實際，不斷吸收新知識、創(chuàng)造新成果，并把這些新知識、新成果充實到教學(xué)內(nèi)容中，才能使教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和超前性，否則只會按前人經(jīng)驗亦步亦趨，講不出新意，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.培養(yǎng)教員綜合素質(zhì)?！半p師型”教員隊伍建設(shè)是提高任職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而開展科學(xué)研究是培養(yǎng)和造就“雙師型”教員的有效途徑?？蒲谢顒幽軌虼龠M教員對新裝備、新技術(shù)的理解和把握，提高教員的裝備保障和技術(shù)創(chuàng)新能力，加快知識更新步伐，使教員得到全面鍛煉，從而實現(xiàn)教學(xué)和科研的雙向互動，培養(yǎng)出一大批教學(xué)科研“雙料”骨干。

3.培養(yǎng)學(xué)員的崗位任職能力和創(chuàng)新精神。任職教育院校的學(xué)員，其任務(wù)不只是單純地學(xué)習(xí)知識和技能，更重要的是發(fā)展智能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和終身學(xué)習(xí)能力。教員從事科研，不僅培養(yǎng)自己開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神，還通過言傳身教，把科研的基本態(tài)度、基本精神、基本方法貫穿于授課之中，有形或無形地影響學(xué)員，從而有效地激勵學(xué)員獨立地去獲取已成定論的知識，并勇于探索新領(lǐng)域的知識。

4.促進專業(yè)建設(shè)和教材建設(shè)。任職教育院校的教學(xué)體制建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程改革和教材建設(shè)等一系列重大問題，都有賴于廣大教員積極認(rèn)真研究和解決。通過開展科學(xué)研究，院?？梢约皶r把握裝備技術(shù)前沿動態(tài)，了解部隊崗位對人才的需求情況，從而針對部隊和裝備發(fā)展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和任職崗位的實際要求及時設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、調(diào)整課程設(shè)置、更新教材內(nèi)容，使專業(yè)建設(shè)和教材建設(shè)富有任職教育特色。

二、立足院校、教員實際，努力實現(xiàn)教學(xué)與科研之間的協(xié)調(diào)發(fā)展

（一）高度重視，準(zhǔn)確定位，營造濃厚和諧的科研氛圍

任職教育著眼于提高崗位任職所需要的綜合能力和素質(zhì)，比學(xué)歷教育更需要科研的強力支持?？蒲泄ぷ魇翘岣咴盒＝虒W(xué)訓(xùn)練水平，牽引院校建設(shè)發(fā)展，做好當(dāng)前軍事斗爭準(zhǔn)備及適應(yīng)部隊建設(shè)需要的有效途徑。如果科研工作發(fā)展緩慢、科研水平不高、科研力量薄弱，那么學(xué)科建設(shè)將舉步維艱，院校的整體水平提高將受到限制，難以為軍隊建設(shè)和發(fā)展發(fā)揮更大的作用。推進任職教育轉(zhuǎn)型，任職教育院校要牢固樹立從科研過程中汲取教學(xué)效益的意識，本著以科研促教學(xué)、以科研促訓(xùn)練、以科研促戰(zhàn)斗力提升的原則，結(jié)合自身教學(xué)訓(xùn)練實際，主動適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)場需求，加大經(jīng)費投入，強化政策引導(dǎo)，對于教學(xué)方法、手段的技術(shù)創(chuàng)新研究和緊密聯(lián)系教學(xué)實際的項目優(yōu)先資助，在縱向科研項目的申報方面，大力扶持部分優(yōu)勢學(xué)科，在橫向項目的拓展方面，積極支持與部隊建設(shè)結(jié)合緊密、具有軍事特色的項目，下大力研發(fā)具有院校特色的科研成果，堅持以特色科研牽引任職教育，以任職教育支撐特色科研，加快推進科研成果向教學(xué)能力和戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化，使科研成果更好地服務(wù)于教學(xué)訓(xùn)練，服務(wù)于人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚和諧的科研氛圍。

（二）完善制度，健全評價，創(chuàng)建相得益彰的激勵機制

教育有著自身發(fā)展的規(guī)律，任何政策的偏差都會破壞兩者的平衡。要實現(xiàn)教學(xué)與科研互動，使教學(xué)和科研工作并駕齊驅(qū)，比翼雙飛，成為任職教育院校快速發(fā)展的重要手段，院校應(yīng)建立一系列鼓勵教員積極性的各種激勵機制，充分考慮發(fā)揮教學(xué)和科研的優(yōu)勢，制定出使教學(xué)與科研相得益彰的合理政策，建立各類教學(xué)優(yōu)秀獎、科研預(yù)研基金、專著及教材出版基金、學(xué)術(shù)交流基金、人才培養(yǎng)基金、課題獎勵辦法等規(guī)章制度。在科研管理上，要嚴(yán)格把好科研成果的質(zhì)量鑒定關(guān)和應(yīng)用檢驗關(guān)，通過科學(xué)把握科研成果的評價標(biāo)準(zhǔn)，端正教研人員的科研態(tài)度，從根本上解決價值導(dǎo)向失衡的問題。

（三）教學(xué)優(yōu)先，部隊為重，形成特色鮮明的科研方向

1.堅持與教學(xué)結(jié)合，緊緊圍繞院校教學(xué)工作找課題。任職教育院校的科研要注意圍繞任職教育教學(xué)的主旋律，有針對性地開展研究，為教學(xué)服務(wù)，在課題選題、立項、成果評定等方面要注意向教學(xué)傾斜?？蒲兄攸c首先是任職崗位課程體系的建設(shè)，包括在教材內(nèi)容、課程設(shè)計上如何突出崗位適應(yīng)性，突出知識應(yīng)用性，如何強調(diào)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的應(yīng)用和實踐，通過科研來推動教學(xué)改革，推動師資隊伍建設(shè)，推動任職教育的研究，推動產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。

2.堅持與現(xiàn)實需求合拍，緊緊圍繞部隊迫切需要選課題。任職教育院校教研人員作為軍隊建設(shè)者，當(dāng)然要以為部隊服務(wù)為己任，把部隊建設(shè)面臨的重大現(xiàn)實問題作為研究的主要方向和重點，緊緊圍繞軍隊建設(shè)的需要確定研究方向，選擇研究課題，推出研究成果。努力解決部隊建設(shè)中的現(xiàn)實問題。在論證和選擇課題時，通過深入部隊調(diào)研或積極與熟悉部隊情況的任職教育學(xué)員進行交流等方式，掌握軍事斗爭準(zhǔn)備和部隊建設(shè)的突出矛盾，部隊裝備使用維護中的急需解決的難題，并著重考慮一些短線應(yīng)用性研究課題，以便收到快立項、快研究、快出成果的效果。瞄準(zhǔn)部隊建設(shè)面臨的現(xiàn)實問題開展研究，有利于開啟科研的活水源頭，激發(fā)科研的創(chuàng)造熱情，增加科研的現(xiàn)實針對性，而研究結(jié)果反過來又能推動與催化部隊建設(shè)發(fā)展和院校教學(xué)工作。

（四）鍛煉隊伍，改善條件，構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展的互動模式

1.科研能力與教員隊伍建設(shè)同步提高。科研是提高教員隊伍素質(zhì)的最主要、最有效的途徑之一，任職教育院校要采取“一支隊伍（教員隊伍）、兩付擔(dān)子（教學(xué)和科研）”，根據(jù)教員個人的知識水平、技術(shù)和管理能力，在兼顧教學(xué)工作的同時，合理安排科研工作。一是對多數(shù)專業(yè)教員，盡量安排他們參加中、小型課題的研制工作，提高他們的技術(shù)水平，使他們成為具備教學(xué)、科研兩條腿走路能力的“干才”；二是對業(yè)務(wù)能力強、有一定管理能力的教員，安排他們擔(dān)任中、小型項目的課題組長，并積極參加重大課題的研制工作，使他們成為各專業(yè)既精通技術(shù)又懂管理的“將才”；三是對基礎(chǔ)理論淵博、創(chuàng)新能力、管理能力強的拔尖教員，積極安排他們到知名院校參觀交流，讓他們擔(dān)任重點項目的課題組長，組織協(xié)調(diào)重大技術(shù)難題的攻關(guān)，培養(yǎng)他們解決本專業(yè)難題和統(tǒng)籌規(guī)劃跨專業(yè)、跨領(lǐng)域綜合項目的能力，使他們成為能駕馭全院科研方向的“帥才”。

2.科研條件與教學(xué)條件建設(shè)同步改善。為了改善辦學(xué)條件，提升整體辦學(xué)實力，任職教育院校在保持科研穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的前提下，要為教學(xué)活動提供經(jīng)費支持，把部分科研收益直接用于教學(xué)科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；為了彌補教學(xué)裝備的不足，要把轉(zhuǎn)化為部隊?wèi)?zhàn)斗力的科研成果直接用于教學(xué)訓(xùn)練，改善教學(xué)條件和手段；為了培養(yǎng)學(xué)員的實際動手能力，要把用于保障在科研課題的各類先進的科研儀器設(shè)備面向?qū)W員開放，通過對大型儀器設(shè)備性能、測試手段和操作方法的學(xué)習(xí)，增加學(xué)員對高新技術(shù)領(lǐng)域知識的了解與運用，提高其操作技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過建設(shè)與整合設(shè)備資源，逐步打造并形成系列化、專業(yè)化的教學(xué)科研共享平臺，為教員實施有特色的教學(xué)模式提供便利條件，為學(xué)員手腦并用，學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能提供施展的場所。

總之，教學(xué)與科研是院校肩負(fù)的兩項密不可分的復(fù)合職能。科學(xué)研究是院校的靈魂，教學(xué)是院校的本質(zhì)特征和最終歸宿。任職教育院校在認(rèn)識和處理教學(xué)與科研關(guān)系時，應(yīng)該結(jié)合自身的性質(zhì)和任務(wù)合理定位，充分發(fā)揮教員的個人所長，而院校教員應(yīng)在努力搞好教學(xué)的前提下，積極開展科研工作，實現(xiàn)教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓軍隊任職教育呈現(xiàn)出嶄新局面。

［1］蔡惠福.關(guān)于任職教育院?？蒲泄ぷ鞯膸c思考［J］.南京政治學(xué)院學(xué)報，2005，6（21）：123-126.

［2］梁冬青.對高職院校教學(xué)與科研關(guān)系的思考［J］.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2005，（9）：214-216.