吳承姣

(中國人民解放軍陸軍勤務學院 重慶 401331)

在軍校的教育教學管理中，教員的整體素質(zhì)對軍校的發(fā)展影響非常重大。因此，軍校比較重視對新教員的崗前培訓。只有加強對軍校新教員的崗前培訓，才能夠更新軍校的知識結(jié)構(gòu)，進而構(gòu)建一只多元化的教員隊伍?，F(xiàn)階段，軍校教員中每年都有新成員加入，加強對新教員的崗前培訓，能夠全面提升新教員的基本功，進而提高軍校的整體教學質(zhì)量。

1.軍校新教員的主要特征

1.1 新教員為非師范專業(yè)畢業(yè)生。一般情況下，能夠成為教師、教員的人，是需要經(jīng)過專業(yè)的技能培訓的人，軍校的教員也應該具備教書育人的能力。然而我國大部分師范教育院校都著力于對中小學教師的培養(yǎng)，并沒有專門的軍事教育師資培養(yǎng)院校。因此，軍校的新教員無非是優(yōu)秀的畢業(yè)生畢業(yè)后留校，或者是在其他高校中選調(diào)入伍。這些人雖然具備豐富的軍事理論儲備，但是對教育并沒有形成全方位的理解，這就導致軍校的新教員不能領(lǐng)悟到軍事教育當中的內(nèi)涵，也沒有對軍事教育理論進行一個系統(tǒng)地學習。這就導致了大部分新教員在走向教師崗位之后，不知道用什么方式將教學內(nèi)容傳授給學生，進而導致教學效果不太理想。

1.2 軍校新教員多為地方高校畢業(yè)生。一直以來，軍校的新教員基本上都是高學歷的高校畢業(yè)生，這些人學歷高，多為研究生，有著豐富的軍事理論基礎(chǔ)，但是很多學生畢業(yè)后并沒有到一線部隊進行體驗，也就不具備軍人的一些軍事素質(zhì)?，F(xiàn)階段，很多軍校的新教員并沒有接受嚴格的軍事化訓練，這樣就不能提高新教員的綜合能力，這也使得軍校新教員的崗前培訓工作變得非常重要。

2.軍校新教員進行崗前培訓的重要性

軍校的新教員往往都是剛走出大學校園，盡管從學生變成教員，其身份發(fā)生了一定的變化，但是仍然是處于大學校園當中，因此，新教員的角色意識很難發(fā)生轉(zhuǎn)變。在新教員上崗前進行必要的崗前培訓，能夠深化新教員對教育教學觀念的理解，進而促進新教員心態(tài)的變化，這樣就能夠?qū)π陆虇T的潛能和素質(zhì)進行充分地挖掘。從事軍事教育工作，不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，還應該掌握相應的教育理論，對新教員進行崗前培養(yǎng)，就是幫助他們提升自身的教學意識，進而實現(xiàn)新教員由學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。

3.軍校新教員崗前培訓的重要策略

3.1 增強對新教員崗前培訓的重視。為了加強對軍校新教員的崗前培訓，應該從根本上增強新教員培訓工作的認識。在這個過程中，不論是院校領(lǐng)導還是基層的教員，都應該深刻認識到新教員崗前培訓的重要性，并認識到對新教員進行崗前培訓，能夠促進教員隊伍建設工作的順利開展，也是專業(yè)學科建設的重點。在這個過程中，院校的相關(guān)領(lǐng)導和工作人員需要制定相應的工作計劃，采取必要的措施，將對新教員的崗前培訓工作落實到實處。

3.2 有針對地開展新教員培訓工作。軍校新教員崗前培訓工作開展的過程中，為了更好地提高培訓效果，需要有針對性地開展相關(guān)培訓工作。在這個過程中，新教員應該完成部隊的同意訓練項目，并結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域進行拓展，進而增強崗前訓練效果。在提高新教員的能力的過程中，需要制定相應的培訓計劃，讓新教員先進行相關(guān)軍事教育理論的學習，然后再進行集體備課并試講，進而有效提高全體新教員的教育教學能力。筆者認為，在這個過程中，應該充分發(fā)揮各級組織的重要作用，進而為新教員的崗前工作，奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們能夠順利開展自己的教育工作。

3.3 對新教員的上崗標準進行規(guī)范。在軍校新教員崗前培訓工作開展的過程中，需要制定相關(guān)的上崗合格標準，進而對新教員上崗后的行為進行有效規(guī)范。這些標準包括一些軍事訓練活動，軍事教育理論以及備課和教案的編寫等。在新教員日后的工作當中，上崗合格標準不僅是新教員崗前培訓的一個重要的根據(jù)，也應該成為約束新教員工作的一項準則，讓新教員在走上教育崗位之后，時時刻刻能夠按照相關(guān)標準約束和鞭策自己，進而有效地提高軍校新教員崗前培訓工作的有效性，提高軍校新教員的教育教學水平和實踐能力，進而為祖國培養(yǎng)出更多的軍事人才，這也是軍校進行新教員崗前培訓的重要意義。

結(jié)語

總的來說，軍校新教員在走上教育崗位之前，應該進行切實有效地的崗前培訓。作為新教員，應該意識到培養(yǎng)新的軍事人才責任重大，這項任務任重而道遠。在實際工作中，不能急功近利，而是應該在崗前培訓中扎實認識自我并提高自身的能力，進而有效促進軍事教育工作的順利開展。