2016年3期
刊物介紹
《瘋狂英語》(原《英語輔導(dǎo)》于2004年6月更名為《瘋狂英語》)創(chuàng)刊于1980年，主辦單位為江西教育出版社有限責(zé)任公司，于2008年出版《瘋狂英語》配刊連續(xù)型電子出版物。曾獲傳媒雜志社、北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院組織評比的2007年度中國十大創(chuàng)新期刊，2010年入選新聞出版總署產(chǎn)業(yè)基地項目，全國核心期刊（第四版），2018年中小學(xué)圖書館官配期刊。
瘋狂英語·新策略
- 廣州市荔灣區(qū)“二元五次”常態(tài)課研訓(xùn)英語學(xué)科案例剖析（下）
- “高中生交互式小組學(xué)習(xí)模式”在高中英語課堂上的應(yīng)用*
- “你上課，我協(xié)同”
——淺談協(xié)同式小班化教學(xué)引領(lǐng)高質(zhì)課堂 - 高中英語教學(xué)中“樂學(xué)模式”的教學(xué)設(shè)計與實踐思考
- 小學(xué)英語課堂教師提問行為研究
- 人教版小學(xué)《英語》中的Story time專欄教學(xué)策略探討
- 基于人教版《英語》八年級上冊Unit 3 Section A1a-1c聽說課的教學(xué)實錄分析
- 以討論法為支架促進學(xué)生拿起筆來，快樂寫作
——高中英語案例分析 - 借助思維導(dǎo)圖進行中考話題專題復(fù)習(xí)的探析
- 貼近學(xué)生生活，增強開放空間
——2015年高考英語書面表達命題特點及其對教學(xué)的啟示 - 語言教學(xué)的本質(zhì)不是傳授，而是生成
——基于構(gòu)建江蘇高考英語學(xué)科“生態(tài)型”一輪復(fù)習(xí)課型的實踐與思考 - 英語教學(xué)中區(qū)分定語從句和同位語從句的新方法
——數(shù)學(xué)交集和并集的巧妙運用 - 架起定語從句和名詞性從句相互轉(zhuǎn)化的橋梁
- 三維語法模式在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 借力英語課外閱讀，提高初中學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)
- 例談角色扮演在高中英語閱讀教學(xué)中的實踐
- 微課資源在高中英語閱讀教學(xué)中的有效運用
- 充分運用語篇進行閱讀和聽力教學(xué)
- 初中英語閱讀教學(xué)中如何運用任務(wù)型閱讀法
- 互動式課堂教學(xué)在初三英語閱讀教學(xué)中的運用
- 小學(xué)高段英語課閱讀教學(xué)中“復(fù)述”的策略
- 小學(xué)生英語課文閱讀能力的培養(yǎng)
- 高中英語詞匯教學(xué)的問題及對策
- 淺談詞匯教學(xué)新嘗試
- 巧用概念隱喻，提升高中英語詞匯教學(xué)效果
- 初中英語教學(xué)中如何有效開展詞匯教學(xué)
- 注重課堂教學(xué)過程中初中英語寫作能力的培養(yǎng)
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
- 以主題為中心的高中英語口語活動設(shè)計分析
- 例談初中英語課堂的口語訓(xùn)練策略
- 對小學(xué)四年級英語課堂口語交際有效性的思考
- 以話題為主線的高中英語復(fù)習(xí)課模式探究
——基于課程資源整合的視角 - 基于吸納學(xué)習(xí)的高中英語教學(xué)多模態(tài)話語研究
- 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式促進師生互動
- 多媒體在初中英語分層教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 淺談英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)策略
- 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的運用
- 初中英語語法課堂情境教學(xué)的有效性策略
- 新課改背景下提高初中英語教學(xué)效率的策略探究
- 有效提升初中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略探討
- 初中英語學(xué)困生心理誘因探討
- “電子書包”在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用淺析
- 小學(xué)英語復(fù)習(xí)課如何突破題海戰(zhàn)術(shù)
——以小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)為例 - 小學(xué)英語課堂字母教學(xué)三步走
- 小學(xué)英語教學(xué)中聽力教學(xué)“盲區(qū)”的突破
- 新課程理念下英語教師應(yīng)有的發(fā)展意識
- 體驗式英語教學(xué)之提高中職生的英語聽力能力
- 淺探英語表達中的個人主義印記
- Group Work in Large Classes
- Finding and Creating Resources
- Flexible Activities