為高中數(shù)學(xué)教師“雙線”并行推進(jìn)概念教學(xué)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供范例?！娟P(guān)鍵詞】函數(shù)單調(diào)性 函數(shù)最值 數(shù)學(xué)建模 高中數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0079-04中國教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的第十一屆高中青年數(shù)學(xué)教師課例展示活動于2022年12月落下帷幕，廣西籍參展選手王學(xué)建老師執(zhí)教的“單調(diào)性與最大（小）值”一課因其具備“明暗雙主線”教學(xué)特點，給筆者留下了深刻的印象，本文呈現(xiàn)

接及秀演活動，“雙線”并行為采供雙方提供了商貿(mào)流通、資訊流轉(zhuǎn)、趨勢分享等全方位的支持。據(jù)了解，本屆博覽會共甄選1500 余家優(yōu)質(zhì)展商，展區(qū)總面積達(dá)60000 平方米?；顒蝇F(xiàn)場，4C 時尚襪業(yè)館、3B 服裝貼牌、原創(chuàng)設(shè)計館、3C 紗線輔料館、3D 精品面料館四大展館開足馬力，展品涵蓋服裝面輔料、服裝貼牌加工、原創(chuàng)設(shè)計、流行紗線、時尚襪業(yè)、品牌內(nèi)衣等，品牌公司、設(shè)計師工作室、優(yōu)質(zhì)達(dá)人等60000 余名專業(yè)觀眾到場參會。為了更好助力供需雙方高效鏈接，本屆展會還開

于智慧課堂的以“雙線”并驅(qū)促師生多元互動的作文教學(xué)提質(zhì)策略，從“單元訓(xùn)練整體建構(gòu)”“思維支架互助搭建”“詩化語言斟酌錘煉”等三方面實現(xiàn)作文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】提質(zhì)；單元建構(gòu)；思維支架；詩化語言時下，“雙減”的春風(fēng)吹開了學(xué)生的如花笑靨，卻讓我們在欣喜之余又眉頭緊蹙：“雙減”的實質(zhì)在于“減負(fù)不減質(zhì)”，然而減負(fù)易提質(zhì)難，尤其是作文教學(xué)，該如何變“多讀多練”為“精讀精練”而實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了“利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺

王一冰在“雙線互嵌”教學(xué)方式下落實小學(xué)音樂課程思政，可以發(fā)揮音樂課程的美育功能，為學(xué)生成長賦能，助推立德樹人教育根本任務(wù)的落實。挖掘教材思政元素，設(shè)計音樂活動。教師要結(jié)合音樂課程的特點，挖掘教材中的思政元素，整合課外思政教育資源，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、體驗音樂，樹立正確的情感、態(tài)度和價值觀。筆者結(jié)合人音版音樂二年級下冊的部分唱歌課內(nèi)容，挖掘出如下思政元素。如何針對思政元素設(shè)計音樂活動呢？筆者執(zhí)教人音版音樂二年級下冊《我的家在日喀則》時，先播放微課視頻，讓學(xué)生直

要 在統(tǒng)編教材“雙線組元”背景下，借助“大概念”建構(gòu)類文閱讀的層級框架，利用“單元主題+任務(wù)群”分解概念，整合學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)層級推進(jìn)清晰，體現(xiàn)學(xué)生真實起點的教學(xué)評一致的教學(xué)設(shè)計。本文以統(tǒng)編高中語文必修下冊《在創(chuàng)刊紀(jì)念會上的講話》《在馬克思墓前的講話》教學(xué)為例，探究“雙線組元”背景下的大概念類文閱讀教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 概念統(tǒng)領(lǐng) 雙線驅(qū)動 類文閱讀 提煉概念 分解概念 下移概念統(tǒng)編教材的編排設(shè)計以“單元主題+任務(wù)群”雙線推進(jìn)，現(xiàn)實教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)雙線推進(jìn)的

記目標(biāo)宗旨，在“雙線組元”的理念指導(dǎo)下，從“打破單元局限，實現(xiàn)知識關(guān)聯(lián)”思路出發(fā)，在教學(xué)中分別進(jìn)行了閱讀和習(xí)作方面的銜接探索，本文著重從“環(huán)境描寫”的角度分析筆者的實踐探索心得和收獲。關(guān)鍵詞：導(dǎo)向 策略 雙線 環(huán)境 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.06.022“幼小銜接”在生活中并不陌生，為了讓孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，幼兒園大班和小學(xué)一年級會在課程和作息上做出微調(diào)整。然而卻很少有人思考小學(xué)與中學(xué)的銜接。中學(xué)的校園節(jié)奏和

?！傲p”中的“雙線”，即《長通白延吉長避暑休閑冰雪旅游大環(huán)線發(fā)展規(guī)劃》和《長松大白通長河湖草原濕地旅游大環(huán)線發(fā)展規(guī)劃》?！?span id="uigwi0q" class="hl">雙線”規(guī)劃的啟動實施，是以習(xí)近平總書記“兩山”論為遵循，立足吉林省旅游資源優(yōu)勢，為促進(jìn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、推動吉林全面振興全方位振興采取的重大舉措和創(chuàng)新實踐，標(biāo)志著吉林省以“冰雪+避暑”雙品牌驅(qū)動“雙線優(yōu)化”的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局已經(jīng)形成。“雙線”規(guī)劃旨在促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加快建設(shè)冰雪旅游強省、避暑休閑名省、新興旅居大省。要實現(xiàn)這個目標(biāo)

校與社區(qū)黨組織“雙線”協(xié)同，促進(jìn)少先隊員政治啟蒙的培養(yǎng)，推動少先隊活動社會化的進(jìn)程。一、當(dāng)前少先隊員政治啟蒙工作存在的問題（一）內(nèi)容滯后當(dāng)前，在部分少先隊工作中，存在著思想政治教育與少先隊員實際生活脫節(jié)，難以順應(yīng)少先隊員學(xué)習(xí)特征的情況。這是因為少先隊思想政治內(nèi)容教育具有滯后性，存在理論性強、原則觀點多、實踐性差等特點。這種思想政治教育與少先隊員的實際生活聯(lián)系較少，缺乏針對性，以致少先隊員的政治啟蒙工作存在著效率低的情況。（二）手段片面在部分學(xué)校的少先隊工作

校與社區(qū)黨組織“雙線”協(xié)同，促進(jìn)少先隊員政治啟蒙的培養(yǎng)，推動少先隊活動社會化的進(jìn)程。一、當(dāng)前少先隊員政治啟蒙工作存在的問題（一）內(nèi)容滯后當(dāng)前，在部分少先隊工作中，存在著思想政治教育與少先隊員實際生活脫節(jié)，難以順應(yīng)少先隊員學(xué)習(xí)特征的情況。這是因為少先隊思想政治內(nèi)容教育具有滯后性，存在理論性強、原則觀點多、實踐性差等特點。這種思想政治教育與少先隊員的實際生活聯(lián)系較少，缺乏針對性，以致少先隊員的政治啟蒙工作存在著效率低的情況。（二）手段片面在部分學(xué)校的少先隊工作

大概念支架下的“雙線”融合式項目化學(xué)習(xí)設(shè)計的基本模型詳見圖1，它可分為四個階段：階段一是明確大概念，確立項目化學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)；階段二為根據(jù)大概念，搭建項目化學(xué)習(xí)的知識框架；階段三為細(xì)化大概念，設(shè)計項目化學(xué)習(xí)的驅(qū)動項目；階段四為對標(biāo)大概念，開展項目化學(xué)習(xí)的全程評價。其中，階段一、二的重點在于厘清必備的學(xué)科知識和基本技能，在知識的基礎(chǔ)上發(fā)展思維；階段三、四的核心在于創(chuàng)設(shè)一個帶動學(xué)生思考、認(rèn)知和體驗的真實載體，在高階思維的包裹下實現(xiàn)對概念的深入理解和對知識的遷移

學(xué)活動相結(jié)合的“雙線”混合式教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生對中醫(yī)臨床實踐的積極性，增加師生之間醫(yī)學(xué)探討的互動性，培養(yǎng)其全面堅實的理論基礎(chǔ)并與臨床實踐相結(jié)合的能力，構(gòu)建中醫(yī)臨床思維，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識、理解知識和應(yīng)用知識，以實現(xiàn)更高教育培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量。1 中醫(yī)臨床實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)下，中國教育存在著“兩強兩弱”的現(xiàn)象。所謂“兩強”即基礎(chǔ)知識扎實和應(yīng)試能力強。而“兩弱”指實踐能力和動手能力較弱[1]。傳統(tǒng)教學(xué)更加

抗疫情、保生產(chǎn)“雙線”作戰(zhàn)，加快施工進(jìn)度，全力確保大慶煉化公司石蠟加氫裝置制造核心設(shè)備加氫反應(yīng)器R-9002如期交工。文/圖 劉莉莉 袁定偉西北銷售：祭奠先烈，傳承革命精神近日，為迎接抗戰(zhàn)勝利77周年，中國石油西北銷售云南分公司組織開展“祭奠英雄先烈，傳承革命精神”主題黨日，公司黨員團員在云南省英雄紀(jì)念碑舉行莊嚴(yán)的祭奠英烈活動。全體黨員舉起右手莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞，并向紀(jì)念碑敬獻(xiàn)鮮花，聆聽英雄事跡。從而引導(dǎo)黨團青年，持續(xù)加強黨史學(xué)習(xí)教育，傳承好紅色基因，

[5-6]。對于雙線橋梁來說，實際運營情況下兩線列車同時位于最不利加載位置的概率較低，直接采用雙線車道同時最不利加載計算得到的疲勞應(yīng)力幅進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計是過于保守的，也與橋梁實際承載狀況差異懸殊[7-8]。針對這一問題，各國設(shè)計規(guī)范在鋼橋抗疲勞設(shè)計時通常采用引入雙線系數(shù)的方式進(jìn)行等效處理，其實質(zhì)是以疲勞損傷等效為原則，將設(shè)計活荷載計算得到的疲勞荷載效應(yīng)折算為雙線列車實際對構(gòu)件的疲勞損傷作用[9-10]。由于各國設(shè)計規(guī)范的研究思路和設(shè)計習(xí)慣不同，疲勞雙線系數(shù)的計

1 所示，通過“雙線”培育和“雙線”評估與反饋機制，在課程思政中發(fā)揮有效作用。圖1 黨支部的“雙線”培育制度在課程思政中有效性研究的思維導(dǎo)圖(一)“雙線制”培育思路1.黨員教師理念培養(yǎng)堅持教育者先受教育，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立立德樹人主體責(zé)任意識，加強對全體教師的思想政治引領(lǐng)，助力建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍。引導(dǎo)廣大教師自覺貫徹新時代黨的教育方針，自覺增強立德樹人、教書育人的使命感、責(zé)任感和榮譽感。(1)思想品德培養(yǎng)與育德能

嬌網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“雙線”視域下的略讀教學(xué)鄭賽嬌（福建省寧德市福安市下白石中心小學(xué)，福建寧德352000）統(tǒng)編小學(xué)語文教材中略讀課文占有舉足輕重的比例，它是單元語文要素或延展、或強化、或補充的有效資源。當(dāng)下很多教師把握不了略讀與精讀課文教學(xué)的尺度，精耕細(xì)作不僅占用課時還會削弱學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，過度放手則缺乏指引，容易忽略語言能力的提升。筆者認(rèn)為可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打破課內(nèi)外時空限制，把自主學(xué)習(xí)向課前、課后延伸，騰出充足的課堂時間讓學(xué)生或探究、或合作、或個性化

。運用線上線下“雙線”混融教學(xué)模式，更新了練習(xí)課教學(xué)模式。差異化課前預(yù)習(xí)，雙線混融，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)個性;差異化課前準(zhǔn)備，聚焦學(xué)力，制定不同練習(xí)目標(biāo)，編制分層練習(xí)內(nèi)容;差異化問題整理，雙線呼應(yīng)，歸納多種類型問題，建立不同知識結(jié)構(gòu);差異化課中練習(xí)，線上選擇、自主選擇練習(xí)大餐，滿足分層發(fā)展需求;趣味性課后檢測，線上反饋，深度卷入練習(xí)競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力?！?span id="eouqkgo" class="hl">雙線”混融練習(xí)，實現(xiàn)師生同步和異步交互、自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)融合，教師差異化的“教”與學(xué)

優(yōu)勢、前后勾連、雙線運行、持續(xù)發(fā)力、系統(tǒng)訓(xùn)練等方面提出了可操作的方法。【關(guān)鍵詞】搜集和處理信息，雙線，系統(tǒng)訓(xùn)練能提取信息并對其進(jìn)行處理，再結(jié)合查閱的資料加深對文本信息的理解，是一項重要的閱讀能力。比如，學(xué)習(xí)《紅樓夢》，學(xué)生一時讀不完，有時讀了后面忘了前面;書中人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，如周瑞家的、賴大家的、鴛鴦、晴雯、平兒、板兒……這就需要學(xué)生養(yǎng)成制作人物關(guān)系簡錄的習(xí)慣。這種隨文閱讀、作人物小記的做法，就是在整理信息。讀了之后，仍然有些讀不懂，我們可以借助讀他人

發(fā)，探索具身化“雙線”融合教學(xué)的生成邏輯、理論內(nèi)涵及實踐取向，建構(gòu)線上線下融合的教學(xué)新模式，從而發(fā)揮身體、情感和環(huán)境在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生真正意義上的身心全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]具身化教學(xué);“雙線”融合教學(xué);教學(xué)新模式在實際教學(xué)中很多教師將大量時間和精力用在對學(xué)生學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)成績的提高上，但如果教學(xué)僅停留在“從外到內(nèi)”“從上到下”的狀態(tài)，往往容易出現(xiàn)課程與學(xué)生的主體學(xué)習(xí)相分離、學(xué)生的個人情感與學(xué)習(xí)活動相互割裂，以及教學(xué)環(huán)境與實際生活環(huán)境

學(xué)語文教材采用“雙線組元”的方式進(jìn)行編排。每個單元都將語文要素和人文主題融合了起來，體現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一。為了促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，在語文教學(xué)中應(yīng)將語文要素與人文教育進(jìn)行有機結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生語言文字建構(gòu)和運用能力的培養(yǎng)，又要挖掘教材中的人文主題元素，在課堂中進(jìn)行德育的滲透，落實“立德樹人”。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;統(tǒng)編版;語文要素;人文教育中圖分類號：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）04-00

序列化。筆者采用雙線結(jié)構(gòu)開展寫人記事的作文教學(xué)：（1）從“學(xué)會記事”“思路要清晰”到“怎樣選材”“如何突出中心”到“學(xué)寫游記”“學(xué)寫故事”，循序漸進(jìn)，進(jìn)行記事作文的序列化教學(xué);（2）從“寫人要抓住特點”到“抓住細(xì)節(jié)”“寫出人物精神”到“學(xué)寫小傳”，循序漸進(jìn)，進(jìn)行寫人作文的序列化教學(xué)。因人而成事，因事而表現(xiàn)人，以“寫人”和“記事”二線并行，兩者相輔相成，并有序間以其他寫作主題或?qū)ｎ}訓(xùn)練，從而形成序列的寫作教學(xué)體系。 （三）基于學(xué)情，設(shè)計教學(xué)流程 在一系列的實

序列化。筆者采用雙線結(jié)構(gòu)開展寫人記事的作文教學(xué)：（1）從“學(xué)會記事”“思路要清晰”到“怎樣選材”“如何突出中心”到“學(xué)寫游記”“學(xué)寫故事”，循序漸進(jìn)，進(jìn)行記事作文的序列化教學(xué)；（2）從“寫人要抓住特點”到“抓住細(xì)節(jié)”“寫出人物精神”到“學(xué)寫小傳”，循序漸進(jìn)，進(jìn)行寫人作文的序列化教學(xué)。因人而成事，因事而表現(xiàn)人，以“寫人”和“記事”二線并行，兩者相輔相成，并有序間以其他寫作主題或?qū)ｎ}訓(xùn)練，從而形成序列的寫作教學(xué)體系。（三）基于學(xué)情，設(shè)計教學(xué)流程在一系列的實踐探

主題和語文要素“雙線”組織單元結(jié)構(gòu)。一方面重點在于加強對學(xué)生的人格培養(yǎng)，落實立德樹人的任務(wù)。從教材本質(zhì)上分析統(tǒng)編版小學(xué)語文更進(jìn)一步體現(xiàn)了國家意志，突出了對學(xué)生的德育培養(yǎng)和學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。另一方面，“語文要素”在《現(xiàn)代漢語詞典》當(dāng)中的解釋是：提高語文素養(yǎng)的必然要素，即學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中所必須要掌握的元素。其中包括對字、詞、句以及對文章的理解力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力、豐富有效的語文學(xué)習(xí)策略等方面，即凸顯了語言的基本特點和運用技巧，體現(xiàn)了語

節(jié)，實現(xiàn)線上線下雙線對接、師與生的雙線互動以及理論實踐的雙線貫穿，建構(gòu)“雙線滲透式”課程思政教學(xué)模式。在此以山東理工大學(xué)制藥工程專業(yè)的課程思政實施為例，闡述課程思政有機融入專業(yè)課的教學(xué)策略[5]。(一)營造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知熱情環(huán)境因素對人們的行為、思想、情感和言行舉止具有潛移默化的作用。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，環(huán)境氛圍更是發(fā)揮著重要的隱性教育功能，良好的環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿，引起學(xué)生的情感共鳴，繼而激發(fā)學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的熱情[6]

得到提升。二、“雙線”交互的研修模式設(shè)計（一）線上：“釘釘基站”——以“釘釘”APP為基礎(chǔ)平臺，搭建職初教師交流基站?；谘行扌枰罅恳曨l和圖片的支撐，依靠釘釘平臺，就可以利用計算機、手機等傳播媒體開展各類針對性研修?？衫萌褐辈?、釘釘文檔、智能填表、釘盤等功能，開展文檔即時反思、直播實時評論、資源實時共享、研修資料存儲等形式的研修，職初教師可共同聚焦研修困惑、分析研修經(jīng)驗、案例合作交流等。（二）線下“三角”循環(huán)有效教學(xué)研修——以線下“三角”的研修路徑循環(huán)

英語教學(xué)中搭建“雙線”平臺培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的實踐，先提出課前線上預(yù)習(xí)、課后線上復(fù)習(xí)、開展線上聽說比賽等線上練兵策略，然后提出規(guī)范課堂、游戲教學(xué)、小組交流、點評激勵等線下實踐方法，通過“雙線”并進(jìn)，切實提升小學(xué)英語聽說教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語 “雙線”平臺 聽說訓(xùn)練【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）25-0123-02學(xué)習(xí)一門語言，聽與說是相伴相生、相輔相成的過程。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提到，

本報訊（記者劉曉立）2月1日起，河南省圖書館采取線上線下相結(jié)合的方式，面向廣大讀者開展“春滿中原 老家河南”系列公共文化服務(wù)活動，涵蓋主題書展、特色資源展覽等九大類26項，活動持續(xù)至3月15日。線上活動中，讀者可觀看河南省入選前六批《國家珍貴古籍名錄》的國家級珍貴古籍?！按簼M中原 老家河南”為讀者展映了河南省圖書館特色資源，內(nèi)容涵蓋文字篇、視頻篇、抗疫篇、國圖書香篇等。品牌活動包括“豫圖@你”、經(jīng)典閱讀線上打卡活動、線上讀書會、七色花故事會等。線下活動方面

目化活動的讀寫“雙線”融合課程。前者又細(xì)分為側(cè)重閱讀策略的課程和倚重習(xí)作表達(dá)的課程;后者劃分出學(xué)科內(nèi)的“專題”課程、學(xué)科間的“跨界”課程、學(xué)科外的“嫁接”課程。關(guān)鍵詞：讀寫融合;拓展性課程;閱讀策略;項目化活動;小學(xué)語文讀與寫，是衡量學(xué)生語文水平和語文學(xué)科素養(yǎng)的兩個重要方面，語文教學(xué)也一直致力于學(xué)生讀寫能力的研究。教材閱讀與表達(dá)“雙線”并行的編排特色，更凸顯這兩者的一致。實際上，語文課堂訓(xùn)練，讀與寫的結(jié)合仍不夠緊密，教學(xué)方式方法也較單一、不扎實，影響了學(xué)生

情”的影響下，“雙線混合式”教學(xué)應(yīng)運而生，所謂“雙線混合式”教學(xué)就是將線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行混融共生.而特色混合式教學(xué)就是將傳統(tǒng)的雙線混合式教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，形成屬于筆者特色的教學(xué)方式.1 “特色雙線混合式教學(xué)”與“傳統(tǒng)雙線混合式教學(xué)”的區(qū)別“特色雙線混合式教學(xué)”與“傳統(tǒng)雙線混合式教學(xué)”(以下簡稱特色教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué))的最大區(qū)別在升學(xué)生潛在的學(xué)科思維品質(zhì)的目的.

劉會然（浙江省義烏市丹溪中學(xué)，浙江義烏322000）初中語文統(tǒng)編教材在寫作教學(xué)內(nèi)容的編排上，采取了“方法傳授”為主兼顧“能力主題”的策略?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強調(diào)：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！苯?gòu)主義者認(rèn)為：“教學(xué)要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中‘生長’出新的知識經(jīng)驗?！盵1]可見，綜合性和生長性，也是作文實踐的內(nèi)在要素。教材的安排，彰顯了作文教與學(xué)的“外在體系”，而在現(xiàn)實的作文教學(xué)中，除了遵循

有所裨益。二、“雙線”考評機制：對蘭州市西固區(qū)政府績效評估的實地考察（一）案例選擇與理論基礎(chǔ)1.案例選擇本文主要采用個案分析法展開研究，案例來源于筆者所在團隊赴蘭州市西固區(qū)的實地調(diào)研，主要通過與區(qū)三維數(shù)字社會服務(wù)管理中心（以下簡稱“區(qū)三維數(shù)字中心”）工作人員座談以及參觀區(qū)三維數(shù)字中心工作人員現(xiàn)場演示獲取資料。之所以選擇蘭州市西固區(qū)作為典型案例，主要在于蘭州市利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)實現(xiàn)社會治理方式創(chuàng)新走在我國前列，而蘭州市西固區(qū)以互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新社

愛上閱讀。三、“雙線”并行共研讀——多種形式融合這里的“雙線”，主要就是就線下的紙質(zhì)書籍閱讀，與在線的網(wǎng)絡(luò)閱讀（搜集資料、在線討論）相結(jié)合，以促進(jìn)整本書閱讀。在分析了師生整本書閱讀的教與學(xué)的現(xiàn)狀后，我校組建研究團隊，開啟“雙線并行”支撐的“整本書共讀共話”的閱讀行動。首先，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材，推薦中小學(xué)十二個年級的第一期必讀書目以及選讀書目，為教學(xué)的研讀奠定基礎(chǔ)。各年級第一期整本書閱讀書目推薦如下表：年級（小學(xué)） 必讀書目 選讀書目一年級 《安徒生童話

，良好地進(jìn)行，“雙線”混合教學(xué)將成為學(xué)校教學(xué)的基本形態(tài)。本文從線上教學(xué)的背景出發(fā)，分析了線上教學(xué)的必要性以及“雙線”混合教學(xué)對高校教師提出的要求。關(guān)鍵詞：后疫情時期;大學(xué)英語;“雙線”混合教學(xué)1 線上教學(xué)研究背景目前，在線學(xué)習(xí)理論主要集中在在線學(xué)習(xí)的建構(gòu)、行為與認(rèn)知、知識管理、技術(shù)支持等維度。然而，在線學(xué)習(xí)能否提升學(xué)習(xí)效果一直存在著較大的爭論。早在1983年，克拉克在《教育研究評述》上發(fā)表了著名的《從媒體中學(xué)習(xí)的再思考》，文章中引用了庫利克（Kalik）R

所在，進(jìn)而通過“雙線”課堂的實踐，探索線下與線上一體化教學(xué)的有效路徑。關(guān)鍵詞：SPOC;“雙師”教學(xué);“雙線”課堂中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2020）18-0000-04近幾年，在MOOC基礎(chǔ)上發(fā)展起來的SPOC教學(xué)模式越來越受到重視，共享優(yōu)質(zhì)教育資源的“雙師”教學(xué)模式促進(jìn)了薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。為了充分發(fā)揮這兩種模式的優(yōu)勢，筆者進(jìn)行了“雙線”課堂的實踐探索?！?SPOC教學(xué)模式與“雙師”教學(xué)模式簡介SPOC

理高校黨務(wù)干部“雙線”晉升的現(xiàn)實困境，探析問題根源，探究邏輯起點，探索構(gòu)建“雙線”晉升激勵保障機制的實踐路徑。[關(guān)鍵詞]高校;黨務(wù)干部;“雙線”晉升;激勵保障機制[中圖分類號]? D262? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? A? ?[文章編號]? 1009-928X（2020）09-0061-042016年，全國思想政治工作會議提出，要探索高校黨務(wù)工作隊伍職務(wù)職級“雙線”晉升辦法和保障激勵機制。這一政策舉措有力提升了高校黨務(wù)工作隊伍的主觀能動性，但是實踐中還需要進(jìn)一

冠肺炎疫情，讓“雙線”融合（線上教育與線下教育融合）教育“風(fēng)生水起”。學(xué)校會不會消亡？教師會不會被人工智能技術(shù)所替代？我們不必杞人憂天，但也不能掉以輕心。宏觀上，如朱永新教授的論述，未來學(xué)校會蛻變成未來學(xué)習(xí)中心。微觀上，部分跟不上時代發(fā)展的教師可能會被人工智能技術(shù)所替代，但教師職業(yè)的特殊性決定了教師這個職業(yè)不可能完全被替代，人工智能技術(shù)可以成為教師隊伍有益的補充。在未來學(xué)習(xí)中心，在和人工智能技術(shù)同臺獻(xiàn)技的情形下，教師需要怎樣展開教學(xué)活動呢？筆者認(rèn)為，教師首

王玲省農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展中心組建之初，正逢新冠肺炎疫情爆發(fā)之時，中心黨組堅決貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示批示和講話精神，扎實扛起統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展政治責(zé)任，全力推動各項工作落實落地。守望相助，筑牢機關(guān)抗疫防線。疫情爆發(fā)后，各機關(guān)大院、家屬區(qū)紛紛成立專班，制定方案，組建志愿者服務(wù)隊，每天定期消殺，嚴(yán)格進(jìn)出登記檢查，檢測體溫及車輛人員消毒，開展住戶排查等，堅持守好門、管住人、服好務(wù)，保衛(wèi)好機關(guān)主陣地。中心水產(chǎn)片區(qū)黨員克服困難，采取“逐一上門排查、

結(jié)構(gòu)進(jìn)行了單線和雙線隧道結(jié)構(gòu)計算，并與實測值進(jìn)行了對比。結(jié)果表明，無論是單線隧道還是雙線隧道，采用簡化荷載結(jié)構(gòu)模型對重載鐵路隧道線路的動力特征進(jìn)行模擬，計算結(jié)果值與實測結(jié)果可以實現(xiàn)包絡(luò)，且計算值與實測值在不同區(qū)域的分布規(guī)律基本一致;采用簡化荷載結(jié)構(gòu)模型對重載鐵路隧道線路的動力特征進(jìn)行模擬，計算結(jié)果與實測結(jié)果基本吻合，可以有效對重載鐵路隧道線路進(jìn)行結(jié)構(gòu)計算與優(yōu)化。關(guān)鍵詞：重載鐵路;隧道;單線;雙線;計算值與實測值A(chǔ)bstract：Using ANSYS so

集團工會沖在了“雙線”戰(zhàn)役的最前面，為企業(yè)和職工提供了全方位的支援與服務(wù)。戰(zhàn)“疫”打響“身體狀況怎么樣？”“有什么生活困難？”“家里有沒有需要工會幫助的？”每次不等職工開口，北汽銷售本部工會主席李江濤就連珠炮似地開問，生怕有所疏漏。60秒內(nèi)，他可以接聽5次疫情熱線，只為幫助到更多有困難的職工。這是戰(zhàn)“疫”打響時，北汽集團工會引領(lǐng)各企業(yè)工會開設(shè)的疫情熱線，第一時間成為職工最暖心的線上戰(zhàn)“疫”之家。然而，面對新冠疫情，如何穩(wěn)住職工恐慌的心，成為公司工會面對的最

要把黨旗飄揚在“雙線”戰(zhàn)場最前沿，持續(xù)發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和廣大黨員先鋒模范作用，切實把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為強大戰(zhàn)斗力。激勵擔(dān)當(dāng)不停步，持續(xù)磨煉“戰(zhàn)疫尖兵”。要堅持在一線考察識別干部，把政治堅定、表現(xiàn)突出的干部進(jìn)一步選出來、用起來，切實樹立獎優(yōu)罰劣、激勵擔(dān)當(dāng)、促進(jìn)發(fā)展的鮮明導(dǎo)向。要強化關(guān)心關(guān)愛，用心用情做好奮戰(zhàn)在“雙線”戰(zhàn)場的黨員干部的優(yōu)撫工作，切實推動黨員干部在“大戰(zhàn)”中踐行初心使命，在“大考”中交出合格答卷。（摘自中國共產(chǎn)黨

資源馳援一線，“雙線”出擊堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。千里馳援：助力火神山雷神山醫(yī)院建設(shè)戰(zhàn)勝疫情，就要與時間賽跑。1月22日，中集車輛堅持“早部署、早防控、早落實”，迅速成立疫情應(yīng)急工作小組，內(nèi)部嚴(yán)防疫情傳播、外部四方調(diào)度物資，第一時間響應(yīng)、第一時間行動，從深圳總部到國內(nèi)各地成員企業(yè)在短時間內(nèi)高效啟動應(yīng)急決策機制，眾志成城迎戰(zhàn)疫情。瑞江汽車與當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商共同組成援建隊伍千里馳援，中集車輛產(chǎn)品在武漢顯身手。1月23日，武漢市政府決定建設(shè)火神山醫(yī)院。中集車輛旗下企業(yè)

姜南11月12日，采購中國經(jīng)理人社群與北京博潤偉業(yè)管理顧問有限公司在上海成功舉辦了2020間接采購高峰論壇，大會以上午主論壇加下午3個分論壇、現(xiàn)場同步線上直播的形式，為參會嘉賓們奉獻(xiàn)了19個專業(yè)主題演講和3個圓桌討論。在防疫常態(tài)化的背景下，2020間接采購高峰論壇的成功舉辦，有哪些關(guān)鍵點？云聳玉告訴記者，2020間接采購高峰論壇是一個全國性的活動，一是辦會之前我們要做多方面的備案，增加線上頻道，以保證會議在線上線下可同步進(jìn)行直播。二是做好疫情防控措施。確保