施暴者
- 遭遇家暴，這樣解救自己
然會(huì)家暴。很多施暴者都有一個(gè)共同點(diǎn)：他們需要專屬的權(quán)威，以及被服從的優(yōu)越感。為了達(dá)到這樣的目的，從而獲得自己內(nèi)心的愉悅感，施暴者經(jīng)常會(huì)把支配欲和愛意混為一談。他們最擅長的，就是高舉以“愛”為名的旗幟，做一些與愛完全無關(guān)的事情。比如，在親密關(guān)系當(dāng)中，對(duì)另一方進(jìn)行人格控制。一開始，或許施暴者只是限制受害者的衣著打扮；到后面，會(huì)逐漸演變?yōu)橄拗剖芎φ叩纳缃蝗ψ?、出行次?shù)等。而且，他們常常會(huì)用各種各樣的說辭，來為自己的行為“正名”。比如，當(dāng)他限制伴侶的個(gè)人社交時(shí)，可
好日子 2023年9期2023-10-29
- 我無意傷害螞蟻
王二寶施暴者我已經(jīng)沒有勇氣直面那只燕子，終歸是我傷害了它作為施暴者我在萬般無奈中舉起手中的竹棍如果，被搗毀的燕窩是一種罪過。因?yàn)檫@，我曾一再推托以此來表達(dá)我的仁至義盡。而夏天終將過去我的拖延癥也就要失去意義。晚秋像年邁的父親。露出少有的晶瑩石榴開裂核桃有了叛逆之心不可一世的螞蚱，在秸稈被季節(jié)踢出局或者，這本身就是一種報(bào)應(yīng)？田埂變得不那么真實(shí)秋風(fēng)浩蕩，我所鐘愛的事物，因?yàn)閻塾旨傺b死過一回霜降路過一片玉米田我意外發(fā)現(xiàn)散落的玉米葉，白霜像一層閃光的面膜沒有什么比
遼河 2023年4期2023-06-01
- 遭遇校園暴力，該如何自救？
款在法律層面對(duì)施暴者進(jìn)行約束、懲罰，對(duì)遭受暴力者進(jìn)行保護(hù)。為了預(yù)防此類事件的發(fā)生，教育部于2021年1月啟動(dòng)開展防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)，各學(xué)校也紛紛完善校園保衛(wèi)工作，強(qiáng)化安全管理，以促進(jìn)孩子全面、和諧、健康地發(fā)展。但是，反校園暴力的工作也有不少難點(diǎn)，其中之一便是遭受暴力的學(xué)生不敢對(duì)暴力者勇敢說“不”，事后也不敢大膽地向老師、同學(xué)尋求支持和幫助，更不敢坦誠地講述自己受到的傷害和事件真相。為什么要拒絕校園暴力？1對(duì)受害者造成難以彌補(bǔ)的傷害校園暴力分為四種
心理與健康 2023年1期2023-05-30
- 對(duì)家庭暴力中正當(dāng)防衛(wèi)的思考
地方，但是因?yàn)?span id="pp5pb5p" class="hl">施暴者實(shí)施的暴力行為使得家庭的溫暖蕩然無存。二、對(duì)社會(huì)的危害：社會(huì)是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，如果一個(gè)家庭不穩(wěn)定，又怎么會(huì)使社會(huì)和諧穩(wěn)定呢？家庭暴力行為已經(jīng)嚴(yán)重影響到社會(huì)風(fēng)氣，應(yīng)當(dāng)引起重視。（三）正當(dāng)防衛(wèi)。正當(dāng)防衛(wèi)是在緊急情況下防衛(wèi)人來不及請(qǐng)求公權(quán)力的幫助而法律賦予防衛(wèi)人保護(hù)自己、幫助他人以及維護(hù)國家利益的重要制度，其制定的目的是為了保護(hù)公共利益和公民合法權(quán)益的權(quán)利不受到不法侵害者的侵害。實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)制度有利于保衛(wèi)國家和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，應(yīng)當(dāng)受到
祖國 2022年15期2022-11-23
- 我國校園霸凌的案例透視和預(yù)防對(duì)策研究
如何教育并制止施暴者，如何保護(hù)校園霸凌的受害者，如何讓學(xué)校更好地承擔(dān)起安全責(zé)任，如何鏟除校園霸凌的土壤，這些都是亟待解決的問題。一、當(dāng)前校園霸凌的主要表現(xiàn)校園霸凌，是指發(fā)生在學(xué)校及其附近或在學(xué)生上下學(xué)途中針對(duì)學(xué)生實(shí)施的具有身體或精神危害的不良行為[1]119。它可以被理解為一種個(gè)人或群體性的虐待[2]，暴力和欺凌是其主要特征，施暴者使用武力、權(quán)力或其他暴力方式，在身體或精神上傷害、欺凌或羞辱受害者，以使自身的違法心理得到滿足[3]368。霸凌行為侵犯了受害
齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-06-10
- 停止家暴，別讓家成為要逃離的地方
插手。這會(huì)助長施暴者的暴行。2家庭層面在家庭中，如果有一方收入低甚至沒有收入，就會(huì)處于弱勢地位，在經(jīng)濟(jì)和生活上嚴(yán)重依賴經(jīng)濟(jì)地位較高的一方，容易成為地位較高一方的宣泄對(duì)象，被家庭暴力。此外，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人行為模式的養(yǎng)成具有重大影響，家庭暴力可能存在代際傳遞，目睹、經(jīng)歷過家暴的兒童在成年后更容易成為施暴者。3個(gè)人因素家暴存在很多的心理淵源，施暴者可能存在一定的精神缺陷或心理問題。比如，具有反社會(huì)型人格障礙和邊緣型人格障礙的男性更容易產(chǎn)生家暴傾向，家暴的復(fù)發(fā)率
心理與健康 2022年11期2022-05-30
- 青瓦臺(tái)常駐記者吃霸王餐？
到毆打，原因是施暴者經(jīng)常去自己母親經(jīng)營的餐館賒賬飲酒作樂，后因還賬問題與其父母產(chǎn)生矛盾。去年5月30日，因?yàn)槭芎θ艘痪洹叭绻麤]錢就別再來了”，被激怒的施暴者破口大罵，并數(shù)次尋釁滋事，最終釀成慘禍。請(qǐng)?jiān)溉吮硎荆?span id="f5p5fhp" class="hl">施暴者是某新聞社政治部的記者，同時(shí)是空手道愛好者。請(qǐng)?jiān)溉诉€說，由于施暴者是青瓦臺(tái)常駐記者，雖然案件正在審理中，但很擔(dān)心他會(huì)被“大事化小”，因此希望施暴者能夠得到嚴(yán)懲。據(jù)韓媒報(bào)道，2017年12月，文在寅出訪期間，有青瓦臺(tái)常駐記者因?yàn)椴环臇|道國安保人員
環(huán)球時(shí)報(bào) 2021-03-152021-03-15
- 基于德育的農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的解決對(duì)策
，我們從每一個(gè)施暴者的內(nèi)心根源上來看，都可以歸納為對(duì)于自身認(rèn)同感的缺失。校園欺凌現(xiàn)象以及校園欺凌行為對(duì)于暴力的施加者來說，是一種滿足自身自我認(rèn)同感的方式。施暴者通過暴力、冷暴力等脅迫手段，迫使暴力承受者，不得不根據(jù)自身的意愿，做出一些行為或者承認(rèn)施暴者的地位，這都是施暴者滿足自身存在感，獲取自我認(rèn)同感的一種手段。在中小學(xué)階段，學(xué)生的欲望簡單而直接，通過校園欺凌的行為，施暴者能夠最直接地感受到自己對(duì)于其他人的支配能力，而從其他人聽命于自己的行為當(dāng)中，施暴者可
家長 2020年16期2020-12-30
- 面具之下 唯唯諾諾者成為網(wǎng)絡(luò)“罵霸”
到懲戒與譴責(zé)，施暴者要為自己的行為付出代價(jià)。然而，在網(wǎng)絡(luò)上，形形色色的“網(wǎng)絡(luò)暴力”隨處可見。盡管它不像現(xiàn)實(shí)中的暴力那樣，對(duì)他人直接造成生理傷害，但網(wǎng)絡(luò)施暴者侮辱與騷擾的是受害者的精神與心靈。稍加對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分值得玩味的現(xiàn)象——我們在網(wǎng)絡(luò)上見到“暴力分子”的頻率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)實(shí)生活。由此不難得出一個(gè)結(jié)論：大多數(shù)在網(wǎng)上表現(xiàn)出“暴力傾向”的人，在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)與常人無異，并不會(huì)表現(xiàn)出明顯的異常。對(duì)于這種現(xiàn)象，有網(wǎng)友戲謔地將其總結(jié)為：“現(xiàn)實(shí)中我唯唯諾諾，網(wǎng)絡(luò)上
新作文·高中版 2020年3期2020-12-18
- 青春電影《少年的你》人物形象解讀
二個(gè)是被施暴的施暴者——魏萊等人，第三個(gè)是堅(jiān)守正義的執(zhí)法者——鄭易等人。一、受害者陳念——折斷羽翼的前行者她是一名羽翼被折斷的前行者。她生長在單親家庭，母親整天被追債。她一心想通過高考改變命運(yùn)，帶母親逃離“陰溝”。她外表柔弱，但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，雖然長期被霸凌，但是依然沒有放棄要考出去的信念。她有怯懦的一面，當(dāng)胡小蝶出現(xiàn)問題時(shí)，她沒有及時(shí)伸出援手，之后便一直心懷愧疚；她也有勇敢的一面，當(dāng)她第一次看到小北被打時(shí)，雖然恐懼但還是選擇報(bào)警。她體諒別人，即使被同學(xué)嘲笑和霸
藝術(shù)家 2020年10期2020-12-06
- 我國家庭暴力的法律救濟(jì)相關(guān)探究
極端的方式報(bào)復(fù)施暴者，從而對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定造成影響?！耙员┲票笔且环N極端的手段，是受害者在受到傷害時(shí)忍無可忍的時(shí)候選擇的反抗方式。在家庭暴力中，受傷害最嚴(yán)重最無辜的肯定是孩子，孩子在不良好的環(huán)境中成長，對(duì)孩子的身心健康不利，長大后會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定造成危害。二、家庭暴力法律救濟(jì)中的不足（一）刑法缺失我國目前法律與家庭暴力有關(guān)的主要有：《婚姻法》《民法通則》《婦女權(quán)益保障法》等相關(guān)法律。但是這些相關(guān)法律中，對(duì)于家庭暴力的處罰都沒有明確的規(guī)定，都是一個(gè)相對(duì)模糊的籠統(tǒng)
法制博覽 2020年19期2020-11-29
- 基于歸因理論的校園暴力行為探析
些校園暴力事件施暴者行徑惡劣，尚在校園階段的青少年認(rèn)知、情感、判斷能力有限，更加需要成人的指引和約束。（二）施暴團(tuán)體化近年來，關(guān)于校園暴力的新聞屢見不鮮，以往新聞中的校園暴力事件大多以恃強(qiáng)凌弱、以大欺小居多，多為單打獨(dú)斗或參與人數(shù)有限；近幾年校園暴力事件逐漸升溫，學(xué)生中的參與人數(shù)也不斷增多。在校園生活中，有很多學(xué)生因興趣、發(fā)展水平等相似而組成的同輩群體，即非正式群體，其中也包括帶有反向、消極情緒的學(xué)生組成、帶有反抗心理的團(tuán)體，他們信奉個(gè)人至上、講究“哥們兒
法制博覽 2020年19期2020-11-29
- 家庭暴力中施暴者的矯治問題研究
乏關(guān)于家庭暴力施暴者的矯治教育。[1]家庭暴力是發(fā)生在施暴者和受害者之間，施暴者對(duì)家庭暴力承擔(dān)主要或全部的責(zé)任，家庭暴力中注重對(duì)施暴者的矯治，往往會(huì)事半功倍，若想從根本上遏制家暴更需要做好施暴者的工作。本文從過去關(guān)注對(duì)受害者的法律與社會(huì)救助的基礎(chǔ)上，向前擴(kuò)展一步，將對(duì)施暴者矯治教育作為主要研究對(duì)象，對(duì)施暴者矯治工作人員進(jìn)行深入訪談，了解施暴者矯治的現(xiàn)狀、分析對(duì)施暴者矯治的困境，探討施暴者矯治的介入思路。二、對(duì)施暴者矯治存在的問題(一)施暴者抗拒接受矯治受到
長江叢刊 2020年19期2020-11-20
- “未成年”不應(yīng)是施暴者的護(hù)身符
未成年”不應(yīng)是施暴者的護(hù)身符。一些未成年人仗著法律的“保護(hù)”，肆無忌憚地故意犯罪，其手段殘忍，令人發(fā)指。正如電影《誤殺》里的臺(tái)詞所說：“有的孩子是孩子，有的孩子是禽獸?！睂?duì)那些蓄意犯罪、影響惡劣、毫無悔意、屢犯不改的未成年人要嚴(yán)懲，不能因?yàn)樗麄兪俏闯赡甓湃巍．吘?，法律?yīng)該保護(hù)的是弱者和受害者，而不是施暴者和罪犯。當(dāng)然，對(duì)那些本性不壞，屬于初犯、偶犯或被引誘犯罪且真心悔改的未成年人，就要以教育、感化和挽救為主。即使是那些身犯重罪的未成年人，在依法嚴(yán)懲的同時(shí)
山西教育·管理 2020年6期2020-07-14
- 面具之下唯唯諾諾者成為網(wǎng)絡(luò)“罵霸”
到懲戒與譴責(zé)，施暴者要為自己的行為付出代價(jià)。然而，在網(wǎng)絡(luò)上，形形色色的“網(wǎng)絡(luò)暴力”隨處可見。盡管它不像現(xiàn)實(shí)中的暴力那樣，對(duì)他人直接造成生理傷害，但網(wǎng)絡(luò)施暴者侮辱與騷擾的是受害者的精神與心靈。稍加對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分值得玩味的現(xiàn)象——我們在網(wǎng)絡(luò)上見到“暴力分子”的頻率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)實(shí)生活。由此不難得出一個(gè)結(jié)論：大多數(shù)在網(wǎng)上表現(xiàn)出“暴力傾向”的人，在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)與常人無異，并不會(huì)表現(xiàn)出明顯的異常。對(duì)于這種現(xiàn)象，有網(wǎng)友戲謔地將其總結(jié)為：“現(xiàn)實(shí)中我唯唯諾諾，網(wǎng)絡(luò)上
新作文·高中版 2020年3期2020-06-08
- 轉(zhuǎn)型時(shí)期《反家暴法》的法理分析及其實(shí)施困境
常常息事寧人，施暴者也存在沒有第三人在場的僥幸心理，矢口否認(rèn)存在施暴行為。由于家庭關(guān)系本身就錯(cuò)綜復(fù)雜，矛盾糾葛較多，暴力行為往往呈現(xiàn)持續(xù)時(shí)間長的特點(diǎn)，有的受害人由于害怕施暴者變本加厲，選擇屈從于施暴者，使得施暴者更加肆無忌憚，遇到矛盾糾紛時(shí)，屢屢動(dòng)輒拳腳相加。家暴造成的后果一般較為嚴(yán)重，家庭暴力因持續(xù)時(shí)間長和積怨的增加，直接導(dǎo)致受害人心理和生理受到較大的傷害，很多警情中，受害人流血軟組織挫傷、甚至傷筋痛骨較為常見，有的受害人不堪忍受巨大痛苦，選擇自傷自殘、
法制博覽 2020年2期2020-04-29
- 與“狼”共眠
員卻指正說：“施暴者是父親?！彼慕忉屖牵骸伴L期遭受家庭暴力的孩子通常會(huì)以順從、討好施暴者的方式來避免家暴再次發(fā)生或家暴升級(jí)，所以，孩子此刻親近的一方反而正是施暴方?！币陨鲜前l(fā)生在國外的一則案例。它告訴我們：反家庭暴力需要可以落在實(shí)處的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并且，它必須依靠對(duì)家庭暴力的處置有專業(yè)技能的工作人員?？膳碌恼磉吶?019年11月25日為“國際消除針對(duì)婦女暴力日”，這一天，知名仿妝博主宇芽自遭家暴，并發(fā)布了一段視頻證明此事。隨后，宇芽出現(xiàn)在央視《今日說法》欄目
檢察風(fēng)云 2020年5期2020-04-02
- “白絲帶”，協(xié)助家庭暴力施暴者開展“自救”
智慧對(duì)家庭暴力施暴者的干預(yù)，是一個(gè)多機(jī)構(gòu)合作的系統(tǒng)工程，需要公安、法院、社區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等的協(xié)同發(fā)力，這是一個(gè)世界性的難題，因?yàn)橛蟹浅６嗟?span id="h5dntzr" class="hl">施暴者拒絕改變。我國的《反家庭暴力法》自2016年3月開始實(shí)施，且對(duì)家暴的預(yù)防與干預(yù)產(chǎn)生了廣泛的影響，但其中的一個(gè)重大缺失是，沒有規(guī)定對(duì)施暴者實(shí)施強(qiáng)制行為矯治與輔導(dǎo)，這使得對(duì)施暴者的干預(yù)工作難上加難。“中國白絲帶志愿者網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目，于2013年得到聯(lián)合國人口基金會(huì)駐華代表處的支持，致力于在中國推進(jìn)男性參與性別平等的工作，其中
心理與健康 2020年3期2020-03-25
- 法國要求家暴者戴“電子腳鐐”
法案，要求家暴施暴者佩戴電子監(jiān)控裝置，確保他們遠(yuǎn)離舉報(bào)他們暴力傷害行為的現(xiàn)任或前任伴侶。報(bào)道稱，法國司法部長貝魯貝向議員表示，這項(xiàng)法案將可阻止大量殺害女性的案件發(fā)生。貝魯貝稱，這項(xiàng)措施將要求施暴者“在定罪之后或判刑之前”，佩戴監(jiān)控裝置，或?qū)⑴宕餮b置“當(dāng)作任何刑事控訴之外，所采取的一項(xiàng)保護(hù)措施”。2019年，遭男性伴侶殺害的法國女性人數(shù)進(jìn)一步上升，該法案的通過成為法國政府對(duì)家暴采取更廣泛打擊行動(dòng)的新措施之一。法國官方數(shù)據(jù)顯示，2018年有超過120名女性死于
環(huán)球時(shí)報(bào) 2019-12-202019-12-20
- 中學(xué)生部分心理特質(zhì)與校園暴力事件的相關(guān)研究
——以昆明市為例
對(duì)校園暴力事件施暴者的行為表現(xiàn)與其心理特質(zhì)進(jìn)行研究，試圖發(fā)現(xiàn)施暴者心理健康存在的特質(zhì)缺陷。其理論基礎(chǔ)在于：不是所有心理健康因素均與暴力行為有關(guān)聯(lián)，而攻擊性特質(zhì)是導(dǎo)致暴力行為的一個(gè)重要內(nèi)因，情緒易激動(dòng)性和沖動(dòng)傾向性是攻擊性特質(zhì)的外顯方式。2、研究對(duì)象及方法2.1、研究對(duì)象昆明市6所中學(xué)，含初高中學(xué)生，共發(fā)放問卷800份，收回問卷769份，回收率為96.13%。共錄入問卷769份，經(jīng)效度檢驗(yàn)后剔除了23份無效問卷，有效率為95.56%，剩余746份做數(shù)據(jù)處理。
文體用品與科技 2019年18期2019-10-09
- 社會(huì)工作介入校園暴力案例研究
工作；受害者；施暴者；人際溝通在我國，校園暴力長期存在。據(jù)中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心設(shè)計(jì)與實(shí)施的中國教育追蹤調(diào)查2016年數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示：有49.6%的中學(xué)生遭受過語言形式的校園暴力，有37.7%的中學(xué)生遭遇過校園內(nèi)社會(huì)交往上的欺凌，而19.1%的中學(xué)生在校園內(nèi)遭受過身體上的暴力傷害。校園暴力給學(xué)生的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)方面帶來不可避免的傷害。受害者出現(xiàn)食欲不振、失眠、做噩夢等生理問題；長期處于恐懼狀態(tài)中出現(xiàn)抑郁、焦慮、人格障礙等心理問題；身心不健康
青年與社會(huì) 2019年9期2019-04-27
- 施暴者道德感不健全發(fā)展問題探析
曾媛內(nèi)容摘要：施暴者的暴力行為源于道德感的不健全，包括根植于生理結(jié)構(gòu)的暴力天性和道德控制力的缺乏。施暴者往往通過使受害人非人化和自塑被害人身份等暴力合理化手段進(jìn)行道德自我辯護(hù)。施暴者的道德感不健全與社會(huì)化缺陷有關(guān)，體現(xiàn)為同情機(jī)能的不足和理性判斷的缺乏。因此，道德感的培養(yǎng)和塑造是暴力行為防控的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：施暴者;道德感;合理化;同情;理性隨著白銀市連環(huán)強(qiáng)奸殺人案的真兇高承勇的落網(wǎng)，人們逐漸開始關(guān)注施暴者可以同時(shí)兼顧看似沉默忠厚甚至有些“善良”的普通人和面對(duì)
犯罪研究 2019年1期2019-04-15
- 莫讓“管教”成為施暴的借口
裁判文書網(wǎng)上，施暴者為親生父母的案件有34件。其中，一共有22起父母虐童事件最終兒童被毆打或虐待致死。22起案件中，半數(shù)施虐監(jiān)護(hù)人僅被判處1至4年有期徒刑。而這34起案件中，對(duì)施暴者最嚴(yán)重的判罰，是無期徒刑。“管教兒童”和“家庭矛盾”成為父母虐待兒童的主要原因。許多施暴父母在法庭上為自己虐童的事實(shí)辯護(hù)時(shí)，常常提到自己是“為了小孩好”。此外，根據(jù)“網(wǎng)易數(shù)讀”從慧科新聞數(shù)據(jù)庫分析近四年216篇針對(duì)兒童家暴的新聞報(bào)道顯示，“管教兒童”和“家庭矛盾”，成了父母虐待
婦女之友 2019年1期2019-02-19
- 對(duì)“家暴”說不
害或性暴力，而施暴者大部分都是她們的親密伴侶。在中國，每7.4秒就有1位女性遭到丈夫毆打。這些觸目驚心的數(shù)字，值得我們認(rèn)真思考。家暴的“套路”美國作家摩根·斯坦納曾以真實(shí)經(jīng)歷寫下《瘋狂之愛》，詳述她過去在家庭暴力中的不安與恐懼，并且在公開演講中，講述了那些家暴者的“套路”。了解套路的目的，是為了讓廣大女性學(xué)會(huì)“反套路”。家暴的第一步是吸引受害者。斯坦納的伴侶叫康納，在華爾街一家知名的銀行工作。施暴者在第一階段表現(xiàn)得非常迷人，紳士而溫柔，完全沒有一點(diǎn)暴力或者
食品與健康 2019年2期2019-02-15
- 我國家庭暴力相關(guān)法律問題淺析
別家庭成員對(duì)被施暴者的身體或精神產(chǎn)生傷害的行為。而法律意義上的概念則是指家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的對(duì)身體、精神上的侵害行為。2.家庭暴力的特征首先，家庭暴力行為具有隱蔽性的特征。家庭暴力發(fā)生的場所多數(shù)情況下為施暴者與被施暴者共同的居所，家庭作為社會(huì)中相對(duì)獨(dú)立的單位有其隱蔽性，加之被施暴者常常具有羞恥心理，所以家庭暴力的發(fā)生一般很難被發(fā)覺。其次，施暴者的施暴行為具有持續(xù)性。施暴者的暴力行為一般是具有持續(xù)性的，
中國校外教育 2019年33期2019-01-30
- 當(dāng)你成了校園暴力的受害者
了什么，惹到了施暴者。比如遭遇車禍的人是不是認(rèn)為自己違反交規(guī)了。事實(shí)上，這種毫無根據(jù)的荒唐推論嚴(yán)重傷害了受害的一方。令受害的一方不但不能在受傷的第一時(shí)間及時(shí)得到心理援助，還受到質(zhì)疑。我們真正要譴責(zé)的是施暴者，而不該是受害者本人。真正要受到懲罰的也應(yīng)當(dāng)是施暴者，而不是受害人。如果我們自己受到傷害后，還反復(fù)探究自己的過錯(cuò)，那么我們就成了施暴者的幫兇。而如果他人受到了傷害，我們也用受害者有罪論去質(zhì)疑受害人，那么我們就成了和施暴者同等的精神和語言暴徒。既然如此，如
意林原創(chuàng)版 2019年1期2019-01-21
- 對(duì)于“家暴”，中國人有哪些誤解
。不少網(wǎng)友認(rèn)為施暴者心理變態(tài)、酗酒或有情緒調(diào)節(jié)障礙。還有人認(rèn)為，低收入階層和受教育程度低的人才會(huì)實(shí)施家暴。這些因素可能部分存在于施暴者身上，但不能把它們畫等號(hào)。真正的問題在于，施暴者的腦海里存在一種強(qiáng)烈的控制欲。他們認(rèn)為，對(duì)方有義務(wù)服從其各種指令，滿足其各種欲望。而受害者往往被施暴者“操控”，陷入“習(xí)得性無助”的心理狀態(tài)。美國家庭暴力研究所的心理學(xué)家萊諾·沃克曾采訪過1500名家暴受害者，并整理出了一個(gè)暴力形成周期：第一步，構(gòu)建緊張壓力——因?yàn)槿粘Ｉ蠲?/div>
瞭望東方周刊 2019年26期2019-01-16
- 從“心”看家暴
能的心理幫助。施暴者有四種類型容易施暴的人分為四種類型：沖動(dòng)型 這種性格的人遇事愛沖動(dòng)，遇到與配偶有分歧時(shí)，不能以理服人，而是謾罵、恐嚇，甚至以暴力威脅。陰鷙型 他們的“專制”觀念嚴(yán)重，認(rèn)為配偶就得聽自己的，只要配偶有一點(diǎn)不順自己的意，或者自己不高興，就可以用暴力拿配偶出氣。懷疑型 這種性格的人對(duì)配偶不信任，總是懷疑配偶有外遇，為此而施以暴力。性畸形型 施暴者性功能不健全，為了不讓配偶離開自己，便會(huì)產(chǎn)生畸形心理，通過暴力來征服配偶。家庭暴力的心理原因可以說家庭百事通·健康一點(diǎn)通 2018年9期2018-10-12
- 家暴后自殘的老公
會(huì)不自覺地吸引施暴者，或者說為什么施暴者會(huì)找上門來，兩人形成配對(duì)。如果你是這種情況，要想掙脫枷鎖，唯一的出路就是自救，離開施暴者；同時(shí)，配合治療創(chuàng)傷，自我成長—那將是艱苦而漫長的。僅僅離開是不能解決問題的，我們常見到一些被解救的受害者，日后又重新回到施暴者的身邊，或者是下一次結(jié)婚的對(duì)象，仍然是一個(gè)施暴者；甚至嚴(yán)重受虐傾向的人，能把一個(gè)原本不暴力的人激怒，將其“培養(yǎng)”成施暴者。如果你并非來自暴力家庭，而是因?yàn)榛榍皩?duì)老公了解不深，沒有發(fā)現(xiàn)他的暴力傾向，或者當(dāng)時(shí)婚姻與家庭·婚姻情感版 2018年8期2018-08-06
- 流浪與追尋：石黑一雄的人文關(guān)懷
狀態(tài)，探討戰(zhàn)爭施暴者的創(chuàng)傷及責(zé)任，揭示了日本對(duì)于戰(zhàn)爭的歷史認(rèn)識(shí)問題，從而表達(dá)了作者獨(dú)特的人文關(guān)懷。關(guān)鍵詞：施暴者；遺忘；創(chuàng)傷2017年10月5日，瑞典皇家學(xué)院宣布：將諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授予日裔英國作家石黑一雄（Kazuo Ishiguro）。獲獎(jiǎng)理由是“石黑一雄的小說以其巨大的情感力量，發(fā)掘了隱藏在我們與世界聯(lián)系的幻覺之下的深淵”。石黑一雄是當(dāng)代英國著名小說家，與V·S.奈保爾、薩爾曼·拉什迪并稱為“英國文學(xué)移民三杰”。石黑一雄1954年生于日本長崎，1960年北方文學(xué) 2018年15期2018-07-21
- 職專校園暴力受暴者的心理評(píng)估
暴力防控以控制施暴者來減少校園暴力為中心，強(qiáng)調(diào)事后的懲罰性干預(yù)，造成校園暴力防控措施缺乏針對(duì)性和有效性；本文對(duì)校園暴力受暴者進(jìn)行心理評(píng)估，提升受暴者自救能力，解決日益突出的職專校園暴力問題。一、職專校園暴力對(duì)受暴者的危害（一）受暴者的身體和心理傷害，乃至對(duì)人生價(jià)值觀影響受暴者除了承受身體傷害和因暴力事件產(chǎn)生生活狀態(tài)變化外，更要承受心理傷害導(dǎo)致自殘等隱性行為對(duì)受暴者造成二次傷害；同時(shí)受暴者人生價(jià)值觀產(chǎn)生極壞影響，受暴者因暴力事件而對(duì)校園安全產(chǎn)生懷疑，受暴者認(rèn)神州·中旬刊 2018年6期2018-06-27
- 論家庭暴力案件調(diào)解篩查制度的構(gòu)建
的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)，被施暴者的權(quán)利損害進(jìn)一步擴(kuò)大，而施暴者的權(quán)力得到維護(hù)并成為調(diào)解制度最大的“獲利者”，調(diào)解對(duì)于家庭暴力案件解決的實(shí)效全無[1](p43-69)?；诖?，擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題是在家庭暴力案件調(diào)解適用的“度”是什么？調(diào)解是否可以不假思索而直接被強(qiáng)制適用于任何家庭暴力案件？家庭暴力案件調(diào)解的適用能否最終實(shí)現(xiàn)修復(fù)受損社會(huì)關(guān)系和保護(hù)被施暴者權(quán)益之間的平衡？一、家庭暴力案件調(diào)解的問題性特征（一）當(dāng)事人之間的權(quán)力結(jié)構(gòu)不平衡調(diào)解的必要前提條件之一為雙方自愿。在理論月刊 2018年4期2018-03-08
- 別再成為下一個(gè)“施暴者”
潘漢雯(南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院，江蘇 南京 210037)近幾年，網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象層出不窮，很多人尤其是公眾人物受到傷害。這些網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因多種多樣，產(chǎn)生的負(fù)面影響越來越大，于是分析原因解決問題顯得迫在眉睫。18年年初，成都的“摔狗門”事件自在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布以來一直熱度不減。成都女孩走失了一條柯基。走失的柯基輾轉(zhuǎn)到了何某手里。因索取報(bào)酬不成，兩人起了爭執(zhí)。旦旦在網(wǎng)絡(luò)上公布了何某的電話姓名等隱私信息。一時(shí)間，何某成為人肉對(duì)象，頻繁接到騷擾威脅電話，矛盾再一次升級(jí)。山西青年 2018年8期2018-01-25
- 我國校園欺凌現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)與治理*
視。長此以往，施暴者沒能得到教育或懲治，變得更加漠視法律，意識(shí)不到自己的行為可能帶來的嚴(yán)重后果。而被施暴的孩子沒有正確的引導(dǎo)，受到校園暴力的經(jīng)歷將成為其一生難以磨滅的記憶，對(duì)其成長甚至性格的構(gòu)成都會(huì)造成影響。因此探索建立完善的校園欺凌預(yù)防及懲治機(jī)制十分有必要。一、我國校園欺凌背后成因校園暴力是施暴者恃強(qiáng)凌弱的體現(xiàn)，校園暴力現(xiàn)象的頻發(fā)主要有兩點(diǎn)原因：第一，施暴者受到的懲罰有限。很多學(xué)生在遭到校園暴力后選擇沉默，施暴者沒能受到相應(yīng)使得暴力行為愈演愈烈。即使學(xué)校法制博覽 2018年17期2018-01-22
- 校園暴力預(yù)防機(jī)制的構(gòu)建
防，本文認(rèn)為從施暴者的犯罪心理角度分析，對(duì)于建立和完善校園暴力預(yù)防機(jī)制具有重要意義。關(guān)鍵詞 校園暴力 施暴者 犯罪心理作者簡介：林友鑫，浙江工商大學(xué)法學(xué)院。中圖分類號(hào)：D917 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.04.025一、研究背景及意義校園暴力是一個(gè)在世界各國都存在的現(xiàn)象。挪威的丹·奧維斯（Dan Olweus）最先關(guān)注了校園暴力受害者，并在挪威開展了校園暴力犯罪與平時(shí)不良行為的關(guān)系。美國的卡特麗娜法制與社會(huì) 2017年10期2017-04-18
- 教育法律要賦予學(xué)校必要的懲戒權(quán)
園欺凌事件中的施暴者，不可能一下子就從一個(gè)正常的學(xué)生突然轉(zhuǎn)變成暴力行為的實(shí)施者。青少年犯罪預(yù)控的相關(guān)研究表明：校園欺凌的施暴者大都是從不良行為逐漸發(fā)展到嚴(yán)重不良行為，最后才發(fā)展為大肆實(shí)施校園欺凌行為的。我國《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。同時(shí)還規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。我國刑事責(zé)任年齡為14歲，義務(wù)教育階段的學(xué)生中國德育 2017年5期2017-03-29
- 面對(duì)暴力碾壓前的預(yù)備性訓(xùn)練
毫無興趣，但是施暴者本身卻必須處于一種充滿情感情緒的場景和節(jié)奏之中。因?yàn)?，暴力——以人殺人（或它的較低版本，以人毆打人），必然是一種對(duì)施暴者充滿了意義的事件。這過于濃郁的人的氣味，恰恰是暴力這塊巨型花崗巖內(nèi)部深處的一道裂隙，我深潛到近乎無人的深處，所要找到的秘密就在于此。這裂隙看似只是針眼，但從中卻是豁然洞開了一個(gè)自由的宇宙。在此，面對(duì)暴力的策略變得相當(dāng)具體。面對(duì)暴力，即使它對(duì)你這個(gè)作為人的存在毫無興趣，只是像兒童撕碎一張紙一樣想把你撕碎，你也有機(jī)會(huì)加以反讀讀書 2016年4期2017-03-27
- 俄施行新反家暴法后家暴數(shù)量驟增
律實(shí)施后，由于施暴者不會(huì)受到法律處罰，因此家暴數(shù)量進(jìn)一步增加。這是令人擔(dān)心的?！睋?jù)悉，該修正案于7日正式通過。新法律規(guī)定，未造成嚴(yán)重肢體傷害的首次家暴行為，將不再被視為刑事犯罪，而被視為違反行政法規(guī)的行為。施暴者將被處以5000－30000盧布(約合人民幣590-3541元）不等的罰金，或行政拘留15天，或處以60-120小時(shí)的義務(wù)勞動(dòng)。但若在1年之內(nèi)再次實(shí)施家暴行為，則將被視為刑事案件。對(duì)于造成嚴(yán)重肢體傷害的，例如毆打致骨折等，仍要被判刑。與之前的法律相環(huán)球時(shí)報(bào) 2017-02-132017-02-13
- 施暴者的心理剖析
家暴問題而言，施暴者的攻擊有一定的指向性，多針對(duì)與自己有親密關(guān)系的妻子等家庭成員，并非針對(duì)所有人，在外人看來是彬彬有禮的儒雅人士，以至很多家暴問題都不為人知，部分原因便在于除了本我之外，還同時(shí)存在“自我”和“超我”的約束。這里的“自我”對(duì)內(nèi)應(yīng)付“本我”的需要并受到“超我”的管制，遵循“現(xiàn)實(shí)原則”且適應(yīng)外部的現(xiàn)實(shí)世界，而“超我”則依據(jù)好壞進(jìn)行批判。當(dāng)上述三種心理結(jié)構(gòu)無法協(xié)調(diào)、和諧存在時(shí)就會(huì)出現(xiàn)各種精神和行為問題，家暴便是其一。心理理論側(cè)重于剖析個(gè)體的心理特點(diǎn)大眾健康 2016年5期2016-08-03
- 結(jié)合《反家庭暴力法》談家庭暴力的懲治
的暴力行為，即施暴者與受害者是存在特定的親屬身份關(guān)系，一般為配偶、父母、子女，多以婦女、未成年人、老人為受害者。但隨著社會(huì)的發(fā)展，近些年來，女人對(duì)男人的家庭暴力也頻頻發(fā)生。（二）隱蔽性因家庭暴力發(fā)生在特定的家庭成員之間，加之受人們的思想觀念、家庭的倫理道德、社會(huì)的評(píng)價(jià)所影響，受害者往往顧及家庭恥于向有關(guān)部門或司法機(jī)關(guān)反映且有時(shí)會(huì)刻意隱瞞。（三）反復(fù)性由于家庭暴力具有隱蔽性，客觀上縱容了施暴者，在施暴者得到某種快感和滿足卻又沒有懲罰時(shí)，導(dǎo)致了家庭暴力的反復(fù)發(fā)商 2016年25期2016-07-29
- 校園暴力施暴者的施暴行為分析
從個(gè)體層面，對(duì)施暴者暴力行為本身進(jìn)行分析，從行為發(fā)生的各個(gè)環(huán)節(jié)分析施暴者的狀態(tài)，希望能緩解校園暴力問題。關(guān)鍵詞 校園暴力 施暴者 施暴行為中圖分類號(hào)：C913. 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1背景介紹近年來，隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷深化，社會(huì)問題也越來越突出，特別是校園問題層出不窮，其中青少年校園暴力現(xiàn)象日益增多，引起社會(huì)的關(guān)注和思考。據(jù)人民網(wǎng)調(diào)査，僅2015年7月15日至20日一周內(nèi)，就有貴州畢節(jié)留守兒童被圍毆致死事件、江蘇初二學(xué)生晚自習(xí)后被暴打致死事件、廣東14歲女孩遭欺科教導(dǎo)刊·電子版 2016年14期2016-06-25
- 淺析家庭暴力
詞：家庭暴力；施暴者；家暴根源我曾經(jīng)看過這樣一則例子，這則案例的主人公張某，個(gè)子小小的，也很瘦，她的經(jīng)歷，更像是一種來自地獄的折磨。婚外戀情、家暴、抑郁癥一個(gè)個(gè)觸目驚心的事情都發(fā)生在這個(gè)瘦小的姑娘身上。她的男友第一次告訴張某他是個(gè)有家室的人，張某內(nèi)心震驚、憤恨，于是向男友劉某提出了分手，可是，這時(shí)的劉某第一次打了她，她躺在地上，被打的氣息奄奄，毫無招架之力，后來她的男友懺悔，她原諒了劉某。從此，她的生活里變充滿了黑暗，男友開始一發(fā)不可收拾，經(jīng)常打罵她，讓她職工法律天地·下半月 2016年1期2016-05-30
- 從“心”看“家暴”誰是贏家？（上）
面的原因，既有施暴者方面的，也有受暴者方面的。首先是施暴者的心理原因。家庭暴力首先存在施暴者方面的心理原因。有的施暴者存在一些潛在的心理情結(jié)。比如，有的施暴者心理嚴(yán)重自卑，有的施暴者心理非常脆弱，有的施暴者心理異常焦慮，有的施暴者內(nèi)心隱藏著強(qiáng)烈的不安全感，有的施暴者內(nèi)心有一些難以化解的強(qiáng)烈沖突。于是，就會(huì)通過施暴給對(duì)方來獲得暫時(shí)的表面的心理補(bǔ)償。這時(shí)候的施暴心理動(dòng)因，就可能是各種自我心理防衛(wèi)機(jī)制。第一個(gè)案例中的丈夫就是這樣。不難理解，內(nèi)心真正有自尊感、安全科學(xué)養(yǎng)生 2016年4期2016-04-14
- 《反家庭暴力法》對(duì)受害婦女合法權(quán)益的制度保障
法；家庭暴力；施暴者；受害婦女家庭幸福是推進(jìn)中國夢從愿景走向現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)后盾，家庭幸福不僅關(guān)系公民個(gè)人的幸福生活，而且關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定與健康發(fā)展。然而，深受“男權(quán)統(tǒng)治”與“夫權(quán)支配”的封建思想的影響，家庭暴力這一社會(huì)毒瘤嚴(yán)重破壞了現(xiàn)代中國小家庭的幸福生活，在某種程度上成為阻礙實(shí)現(xiàn)中國夢的絆腳石。2011年李陽“家暴門”事件，2015年2月末河南新鄉(xiāng)某農(nóng)村一男子家暴將妻子雙眼挖去，2015年3月1日藍(lán)翔技校校長榮蘭祥的妻子稱常年遭受家庭暴力等等，近年來家河南工學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年1期2016-03-16
- 同居遭遇暴力，我該怎么辦？
上的保障，了解施暴者和受虐者的心理，也可以更好地預(yù)防家暴的發(fā)生。施暴者的不安全感缺失容易誘發(fā)家暴家庭暴力的施暴者多為男性。導(dǎo)致男性施暴的原因，往往并不是女性做得不夠好，而是各種社會(huì)因素與施暴者心理因素共同作用的結(jié)果。其中，不安全感的缺失就是一個(gè)重要的心理因素。對(duì)于同居雙方來說，性和愛是密不可分的。表面的性要求下，可能有著更重要的需要被忽略了，那就是：希望從對(duì)方身上得到安全感的需要，性讓同居雙方感受到“他/她愛我”。因而本案中的性拒絕就成了家暴的導(dǎo)火索。施暴戀愛婚姻家庭 2016年3期2016-02-25
- 家庭暴力“心”解讀
的原因。首先是施暴者的心理原因施暴者多存在一些潛在的心理情結(jié)。比如，有的施暴者心理嚴(yán)重自卑，有的施暴者心理非常脆弱，有的施暴者心理異常焦慮，有的施暴者內(nèi)心隱藏著強(qiáng)烈的不安全感，有的施暴者內(nèi)心有難以化解的強(qiáng)烈沖突等。于是，就會(huì)通過施暴來獲得暫時(shí)的、表面的心理補(bǔ)償。這時(shí)候的施暴就可能是自我心理防衛(wèi)機(jī)制。有的施暴者可能存在能力障礙。比如，缺乏自我肯定的能力、調(diào)節(jié)沖突的能力、處理情緒的能力等。他們能力所限就容易施暴。其實(shí)，在他們威風(fēng)赫赫的外表下，有著一個(gè)混亂的自我家庭醫(yī)學(xué) 2015年6期2015-07-03
- 遠(yuǎn)離家庭暴力
：傷痕、衣物、施暴者的兇器等等。5.尋求幫助。與親友討論，得到他們的支持；及時(shí)咨詢有關(guān)法律或救助機(jī)構(gòu)，以確定采用何種方式來制止家庭暴力。她為什么不離開？雖然家庭暴力存在于不同的家庭成員之間，但丈夫?qū)ζ拮拥氖┍┻€是最主要的形式。為什么這些受虐的婦女不離開，還繼續(xù)留在充滿暴力的家庭里呢？原因有：1.被動(dòng)接受。一般來說，女性被打會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：震驚，討好，被動(dòng)接受。最后當(dāng)家暴屢次發(fā)生時(shí)，她們會(huì)感到無望無助，躲到一邊自責(zé)，也漸漸失去希望，讓挨打成為習(xí)慣。2.投射認(rèn)檢察風(fēng)云 2014年24期2014-12-13
- 是誰在施暴
盾中煎熬著……施暴者的類型在大眾眼中常認(rèn)為施暴者是冷酷無情的人，這其實(shí)只是一類施暴者。還有些施暴者在施暴之前、之時(shí)和之后都伴有強(qiáng)烈的情感，如恨、嫉妒、憤怒、內(nèi)疚、無助等，只是這些情感最終都導(dǎo)致攻擊性很強(qiáng)的暴力行為。美國華盛頓大學(xué)心理學(xué)教授杰克森，選擇了200對(duì)有婚姻暴力的夫妻進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和長期追蹤。研究人員定期訪問這些夫妻，并在他們身上裝了心理反饋儀器，以測量他們的血壓、心跳。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，施暴者可歸納成三類：1.普通型：偶爾情緒失控，對(duì)自己的行為很后悔檢察風(fēng)云 2014年23期2014-05-05
- 不在現(xiàn)場的“施暴者”
光不在現(xiàn)場的“施暴者”文/晨光在一場瘋狂混亂的群毆過后，一位根本沒有到過現(xiàn)場的年輕人李勝利為何會(huì)被公安機(jī)關(guān)刑事拘留？他又為何會(huì)被受害者夫婦從眾多的照片中一眼指出并確認(rèn)？2014年7月，在河南省安陽市文峰區(qū)檢察院偵監(jiān)科檢察官抽絲剝繭般耐心細(xì)致的偵查下，終于還原了一起離奇曲折案件的本末，歸還了無辜者李勝利一份久等的清白。2014年3月4日，文峰區(qū)檢察院接到一份來自公安機(jī)關(guān)的案卷材料，對(duì)涉嫌尋釁滋事罪的張森、李勝利、劉遙、劉遠(yuǎn)、紀(jì)冰等五名犯罪嫌疑人提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕。檢察風(fēng)云 2014年19期2014-05-04
- 警察處理家庭暴力案件詢問技巧淺探
同步工作；詢問施暴者時(shí)要識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)排除危險(xiǎn)因素，并注意平息其情緒、表明警方立場；詢問小孩時(shí)要判斷其處境并安撫其心理。警察；家庭暴力；詢問；技巧；探析家庭暴力雖然發(fā)生在私密空間，但完全超出了“家庭私事”的范圍，是一個(gè)社會(huì)問題、人權(quán)問題。家庭暴力十分復(fù)雜，往往需要社會(huì)多機(jī)構(gòu)合作才能徹底解決。警察作為一支特殊的力量，在家庭暴力的防治方面，扮演著極為重要的角色。從某種程度上說，警察干預(yù)家庭暴力的效果如何，對(duì)整個(gè)家庭暴力的防治起著決定性作用。但從實(shí)際來看，我國當(dāng)前湖南警察學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年2期2012-04-12
- 婦聯(lián)在防治家庭暴力中的作用研究——重慶市某區(qū)婦聯(lián)防治家庭暴力情況調(diào)查報(bào)告
庭暴力。（二）施暴者的基本情況1.施暴者的性別情況從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見，近兩年前來該區(qū)婦聯(lián)投訴的家庭暴力糾紛共計(jì)171件，施暴者均為男性。與此相對(duì)應(yīng)，受害者均為女性，即占受害人總數(shù)100%。表1 近兩年某區(qū)婦聯(lián)處理的家庭暴力糾紛數(shù)量（件）2.施暴者的年齡情況從本次調(diào)研統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，在近兩年區(qū)婦聯(lián)處理的共171件家庭暴力糾紛中，施暴者主要集中在26—35歲，處于該年齡段的施暴者高達(dá)100件，占施暴者總數(shù)的58.48%；而位居第二的年齡段為36—49歲(54件)，占中華女子學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年4期2012-01-29
- 《反家庭暴力法》呼之欲出
和經(jīng)濟(jì)控制，對(duì)施暴者將采取教育、矯治與懲罰相結(jié)合的原則，即在刑事和經(jīng)濟(jì)處罰之外，對(duì)施暴者要通過矯治、教育和心理輔導(dǎo)來進(jìn)行疏導(dǎo)，以改變他們的行為模式等等。目前，各地還處于試點(diǎn)當(dāng)中的“人身保護(hù)令”可能將是法律的最大亮點(diǎn)。這一做法參考了國外的經(jīng)驗(yàn)，即施暴者在限定時(shí)間內(nèi)除不得對(duì)申請(qǐng)者繼續(xù)實(shí)施暴力外，還禁止利用電話、信件、網(wǎng)絡(luò)等方式騷擾申請(qǐng)者。共產(chǎn)黨員(遼寧) 2011年24期2011-07-07
- 從“心”看家暴