面廣，但研究成果轉(zhuǎn)化困難、經(jīng)費(fèi)支持不足、實(shí)踐應(yīng)用不夠廣泛、內(nèi)容與方法偏窄、隊(duì)伍不強(qiáng)，是軟肋、短板和弱項(xiàng)。未來(lái)，研究?jī)?nèi)容和方法創(chuàng)新、學(xué)科交叉和跨學(xué)科合作、研究前沿性和國(guó)際化、研究主體職業(yè)化和研究人員終身制或成趨勢(shì)，當(dāng)下，檔案科研需要在實(shí)施有效管理、注重檔案科研成果轉(zhuǎn)化、加強(qiáng)學(xué)科交叉和跨學(xué)科合作、拓展研究?jī)?nèi)容和方法、提高研究的前沿性和創(chuàng)新性等方面下功夫、花氣力、出成效。關(guān)鍵詞：檔案科研；科技項(xiàng)目；研究主題；創(chuàng)新成果；成果轉(zhuǎn)化；學(xué)科交叉；人才隊(duì)伍Abstract

政策 產(chǎn)業(yè) 成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：F240文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2023）09-144-03創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持人才優(yōu)先投入，構(gòu)建多元化投入機(jī)制，以人才集聚支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。黨的二十大明確提出，科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，要深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，安徽省認(rèn)真實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅(jiān)定不移推進(jìn)人才栽樹工程，下

；產(chǎn)教融合；成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）16-0048-04陜西民辦高校起步早、發(fā)展快、規(guī)模大、影響廣，已成為陜西改革開放、高質(zhì)量發(fā)展的一張名片。但目前，社會(huì)產(chǎn)業(yè)鏈和高校人才培養(yǎng)鏈脫鉤，民辦高校面臨著前超后追、轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和生存壓力。推進(jìn)陜西民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是客觀需要，也是進(jìn)一步建立高層次應(yīng)用型院校、培育高層次應(yīng)用型人才的必然要求，同時(shí)，推進(jìn)陜西民辦高校的跨越式發(fā)展，可以加快面向陜

格局下的世賽成果轉(zhuǎn)化可以概括為理念傳導(dǎo)、標(biāo)準(zhǔn)落地、資源盤活三個(gè)方面，主要面臨的工作瓶頸：與國(guó)內(nèi)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際存在脫節(jié)，轉(zhuǎn)化主體之間定位失衡與協(xié)同低效，轉(zhuǎn)化的價(jià)值潛力還未得到完全開發(fā)等。面對(duì)困境，需要在政府主導(dǎo)下多方聯(lián)動(dòng)，致力于縮短與分解世賽成果轉(zhuǎn)化的見(jiàn)效周期，打造協(xié)同互通新格局，實(shí)現(xiàn)世賽成果在關(guān)鍵領(lǐng)域的縱深轉(zhuǎn)化，以此為支點(diǎn)在技工教育以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)增效上實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。關(guān)鍵詞：世賽；技工教育；產(chǎn)業(yè)發(fā)展；成果轉(zhuǎn)化2022年09月27日，中國(guó)上海獲得2026年世界

交通行業(yè)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的重要基石，亟須擺在重要位置，開展有針對(duì)性、差異化、高水平的人才隊(duì)伍建設(shè)。文章結(jié)合產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)困局，提出健全產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)整合各類資源，提出強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四大措施。研究發(fā)現(xiàn)：通過(guò)加強(qiáng)人才培養(yǎng)、強(qiáng)化資金保障、完善激勵(lì)機(jī)制及健全評(píng)價(jià)體系，能夠有效規(guī)范產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)及激發(fā)產(chǎn)業(yè)化團(tuán)隊(duì)活力，提高產(chǎn)業(yè)化經(jīng)費(fèi)使用效率和效益，培育集聚“研發(fā)+產(chǎn)業(yè)化”一體的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)化人才。關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)化；團(tuán)隊(duì)

杭珺關(guān)鍵詞：成果轉(zhuǎn)化；“四技”服務(wù)；管理系統(tǒng)中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）10-0063-040 引言近年來(lái)，隨著國(guó)家“放管服”的深化改革以及成果轉(zhuǎn)化相關(guān)法律法規(guī)的不斷修訂和深入實(shí)施，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化步入新階段。特別是農(nóng)業(yè)科技成果的有效轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面的新型驅(qū)動(dòng)引擎和內(nèi)生動(dòng)力，為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入了新的強(qiáng)大活力[1]。浙江省近年來(lái)著力提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，推

時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化研究思路，以北京市工貿(mào)技師學(xué)院服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為例，從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程資源建設(shè)、評(píng)價(jià)模型等方面闡述了世賽成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的具體做法。關(guān)鍵詞：世賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目? ? 成果轉(zhuǎn)化? ? 人才培養(yǎng)世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱世賽）是最高級(jí)別的職業(yè)技能賽事，參賽選手經(jīng)過(guò)層層考驗(yàn)、選拔和全方位訓(xùn)練，最終具備超強(qiáng)的綜合職業(yè)能力。因此，研究并轉(zhuǎn)化世賽中的各賽項(xiàng)模式與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展和技能人才培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。北京市工貿(mào)技師學(xué)院是第43屆至第

展技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化。設(shè)計(jì)科技服務(wù)云浮市產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推進(jìn)策略與保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)院地合作的“政治認(rèn)同”、精準(zhǔn)對(duì)接的“資源認(rèn)同”、科技服務(wù)的“業(yè)務(wù)認(rèn)同”和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“價(jià)值認(rèn)同”，確?？蒲泻蜕鐣?huì)服務(wù)出成效。以黨建為引領(lǐng)，構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化與科研育人的協(xié)同發(fā)展機(jī)制，研究高職院校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。通過(guò)開展“名師博士進(jìn)課堂”“預(yù)約參觀科研實(shí)驗(yàn)室”“學(xué)生科技創(chuàng)新小組”“學(xué)生科研助理”等科技創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)科研育人的實(shí)施路徑方法；通過(guò)開展紅色“1+N”支部共建活動(dòng)，提高科技

；專利實(shí)施；成果轉(zhuǎn)化；專利質(zhì)量；創(chuàng)新戰(zhàn)略文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-2848-2023（02）-0088-16一、問(wèn)題提出專利實(shí)施是指專利權(quán)人以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為目的自行、許可（或轉(zhuǎn)讓）他人制造、使用、許諾銷售、銷售、進(jìn)口其專利產(chǎn)品的行為，主要包括三種方式：一是自我實(shí)施，即專利權(quán)人利用專利技術(shù)生產(chǎn)出產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)專利技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化；二是許可或轉(zhuǎn)讓實(shí)施，即通過(guò)專利許可或?qū)＠D(zhuǎn)讓方式，幫助受讓方將專利技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，專利權(quán)人獲得專利許可或轉(zhuǎn)讓收益；三是專利作價(jià)入股，即

民融合、科技成果轉(zhuǎn)化成為我國(guó)國(guó)防科技產(chǎn)業(yè)改革的重要指導(dǎo)思想，也是黨和國(guó)家賦予軍工單位的歷史使命。在國(guó)家“1+N”系列政策指引下，某航天研究所著力開展航天技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)立了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基金，設(shè)立了科技成果轉(zhuǎn)化專職平臺(tái)----“產(chǎn)業(yè)化技術(shù)開發(fā)中心”，并提出“技術(shù)同源、隊(duì)伍共享、產(chǎn)業(yè)共生”的產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化思路。旨在通過(guò)不斷深化體制機(jī)制改革，破解國(guó)防軍工單位科技資源整合及配置難題。在更好地推進(jìn)國(guó)防工業(yè)軍民協(xié)同創(chuàng)新的同時(shí)，有效貫通科技成果轉(zhuǎn)化的發(fā)展路徑，全面

;海洋產(chǎn)業(yè);成果轉(zhuǎn)化;科技創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G311;P74文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1005-9857（2022）06-0094-04Development and Countermeasures of Marine Technology Innovation Platform of Shandong ProvinceTIAN Jingyun，SU Wen，HU Jianting，MA Jian，LIU Xueqing，ZHANG Shoudu，ZHAO X

廣是農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的紐帶和橋梁。以遼寧省果樹科學(xué)研究所為例，總結(jié)果樹科技推廣服務(wù)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，從品種推廣、技術(shù)保障、人員素質(zhì)三方面分析存在的問(wèn)題，從建立長(zhǎng)效機(jī)制、加強(qiáng)示范服務(wù)、加大資金投入、重視機(jī)械化等視角提出遼寧果樹產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)策。關(guān)鍵詞：果樹;科技推廣;成果轉(zhuǎn)化;經(jīng)驗(yàn);建議中圖分類號(hào)：F326.13? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1674-1161（2022）03-0084-02 農(nóng)業(yè)科技推廣工作是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的紐帶和橋梁，是

研院所的科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，分析成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在的成果產(chǎn)出與供給不足、科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)不夠完善等4 個(gè)問(wèn)題，從強(qiáng)化源頭培育、加強(qiáng)公共平臺(tái)建設(shè)、加快專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)、加大資金投入等方面提出對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè);科技;成果轉(zhuǎn)化;對(duì)策中圖分類號(hào)：F324.3;F323.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1674-1161（2022）03-0074-02 科技是驅(qū)動(dòng)綜合國(guó)力提升的主要?jiǎng)恿?，科?span id="e800kiw" class="hl">成果轉(zhuǎn)化是將科學(xué)技術(shù)從第一生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要一環(huán)。

;科技創(chuàng)新;成果轉(zhuǎn)化;高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號(hào)：P74??? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A??? 文章編號(hào)：1005-9857（2022）05-0003-06Analysis of High Quality Development Path of Marine Drugs and Biological Products Industry in Fujian ProvinceCHEN Li1，ZHANG Huiping2，LI Shanshan1，WU Huangming1（

科研意識(shí) 成果轉(zhuǎn)化英國(guó)著名教育家斯騰豪斯早在20世紀(jì)60年代就提出了“教師成為研究者”的觀點(diǎn)，認(rèn)為作為實(shí)踐者的教師不應(yīng)是別人研究成果的簡(jiǎn)單照搬者，而是應(yīng)該處于教育研究過(guò)程的中心[1]。教育家蘇霍姆林斯基也把“教師成為研究者”作為學(xué)校管理實(shí)踐的基本實(shí)踐，帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行教學(xué)研究。時(shí)至今日，提升中小學(xué)教師科研能力、增強(qiáng)教師科研素養(yǎng)，仍然是促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要路徑。2019年，教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見(jiàn)》明確提出，要鼓勵(lì)支持中小

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的主要因素，并有針對(duì)性地提出了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策和建議。◆關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高校教育;成果轉(zhuǎn)化一、引言近年來(lái)，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽”的順利實(shí)施，有力地證明了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家不僅需要強(qiáng)大的國(guó)防科技，具有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主力軍。然而，高校開展“雙創(chuàng)比賽”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可或缺的環(huán)節(jié)。教育部高等教育司原司長(zhǎng)張大良指出，全面提高新時(shí)期本科教育質(zhì)量，突破口在于做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)設(shè)檔案科技成果轉(zhuǎn)化的條件，探索檔案科技成果轉(zhuǎn)化的渠道，夯實(shí)檔案科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的支撐，方能事半功倍。各級(jí)檔案主管部門要在檔案科技項(xiàng)目立項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用方面突出強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、有效性;檔案科技項(xiàng)目研究的主力軍高校教師要真正深入實(shí)踐、走進(jìn)一線，進(jìn)行真調(diào)研、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題;各級(jí)檔案學(xué)會(huì)應(yīng)發(fā)揮組織牽線搭橋功能，加強(qiáng)高校主力軍與檔案一線實(shí)踐部門之間的溝通與聯(lián)系，從而不斷提升檔案科技成果的轉(zhuǎn)化率，使之真正有力支撐檔案事業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：檔案;檔案科技;檔案科技成果;成果轉(zhuǎn)化;

；一案三查；成果轉(zhuǎn)化1 火災(zāi)案例基本情況2021年2月25日6時(shí)39分許，中山市消防救援支隊(duì)指揮中心接到報(bào)警，中山市某鎮(zhèn)一出租屋內(nèi)部發(fā)生火災(zāi)，支隊(duì)先后調(diào)集6個(gè)消防救援站13輛消防車共計(jì)73名消防救援人員前往處置，當(dāng)?shù)?個(gè)微型消防站也隨警出動(dòng)。7時(shí)05分，現(xiàn)場(chǎng)明火被撲滅?；馂?zāi)撲救過(guò)程中，消防救援人員共搜救出被困人員18名。此次火災(zāi)過(guò)火面積約80m2，共造成1人死亡、4人輕傷。2 火災(zāi)事故延伸調(diào)查相關(guān)情況火災(zāi)事故發(fā)生后，消防救援部門提請(qǐng)當(dāng)?shù)卣闪⒘擞涉?zhèn)黨委牽

教科研水平;成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：G463? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）21/24-0006-03課題研究是教育科學(xué)研究的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題（國(guó)家社科基金教育學(xué)單列課題）作為最高級(jí)別的教育類課題，立項(xiàng)的層次和數(shù)量在一定程度上反映了教育科學(xué)研究水平的高低，是評(píng)價(jià)各省教育科學(xué)研究能力的重要指標(biāo)。近年來(lái)，特別是“十二五”以來(lái)，河北省高度重視課題研究工作，積極組織各

;科技投入;成果轉(zhuǎn)化【中圖分類號(hào)】F425;F273.1 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2022）06-0115-031 引言高水平發(fā)展是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展，科技創(chuàng)新是高水平發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α＝陙?lái)，國(guó)家提出創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持用科技創(chuàng)新帶動(dòng)工業(yè)企業(yè)高水平發(fā)展，切實(shí)提升企業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)能力，將創(chuàng)新放在發(fā)展的起點(diǎn)，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，將科技創(chuàng)新的作用發(fā)揮出來(lái)，推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)改革升級(jí)，發(fā)展新型產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，工業(yè)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)高水平發(fā)展，就需

略布局、促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、拓展高端服務(wù)、完善價(jià)值評(píng)估等建議，通過(guò)基礎(chǔ)能力建設(shè)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、運(yùn)用、管理多層面提升服務(wù)價(jià)值，推動(dòng)行業(yè)多元化發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè);知識(shí)產(chǎn)權(quán);布局;成果轉(zhuǎn)化;運(yùn)營(yíng)【中圖分類號(hào)】F719;F204? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1

了將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)情境素材、課堂探究教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的資源、校本選修課程內(nèi)容和教師研訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容等實(shí)踐路徑，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生學(xué)科實(shí)踐能力，提升化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新；成果轉(zhuǎn)化；路徑；核心素養(yǎng)文章編號(hào)：1008-0546（2022）11-0078-03中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11.017實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要特征，在學(xué)科育人中具有獨(dú)特的教

農(nóng)產(chǎn)品的科技成果轉(zhuǎn)化是提高農(nóng)民收入和促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的和實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化與新時(shí)期農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)重要載體之一，但是在科技成果轉(zhuǎn)化推廣方面我們存在著諸多不足。在了解國(guó)內(nèi)目前的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的相關(guān)理論以及文獻(xiàn)后我們借鑒了中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院的新產(chǎn)品新技術(shù)的研究成果做出分析，并結(jié)合科研機(jī)構(gòu)在提煉科研基地和科普展示的形式的情況進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：科技成果;成果轉(zhuǎn)化;農(nóng)業(yè);對(duì)策;重要性;轉(zhuǎn)化;農(nóng)業(yè)科技成果農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，因?yàn)樗P(guān)乎國(guó)計(jì)民生和百姓能否安居樂(lè)業(yè)，而土地

分析全國(guó)主要成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)建設(shè)中存在的大而全、偏向信息內(nèi)容服務(wù)等問(wèn)題，提出通過(guò)開發(fā)小而準(zhǔn)的成果轉(zhuǎn)化服務(wù)工具嵌入到成果轉(zhuǎn)化業(yè)務(wù)流程，解決智能供需匹配問(wèn)題。具體做法是利用相對(duì)成熟的文本相似性比對(duì)算法，同時(shí)提出了具體的實(shí)施建議?！娟P(guān)鍵詞】智能匹配;成果轉(zhuǎn)化;精準(zhǔn)對(duì)接;語(yǔ)義分析【中圖分類號(hào)】F273.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2022）02-0031-030 引言 2020年4月，科技部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于開展科技人員服務(wù)企業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)的通

加快推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化速度、實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略支撐。文章梳理了我國(guó)近年來(lái)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化政策發(fā)展歷程，并從技術(shù)供應(yīng)端、技術(shù)承接端和配套支撐3個(gè)層面進(jìn)行解讀分析，針對(duì)不同主體提出相應(yīng)的建議。【關(guān)鍵詞】政策;科技;成果轉(zhuǎn)化;激勵(lì)【中圖分類號(hào)】F124.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2022）02-0001-03黨的十九屆五中全會(huì)提出：“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，激發(fā)人才創(chuàng)新活力

步形成，但就成果轉(zhuǎn)化鏈而言依然存在供大于求的情況。論文淺析了技術(shù)轉(zhuǎn)移及其生態(tài)打造對(duì)創(chuàng)新體系、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、溫州科技創(chuàng)新工作的重要性，簡(jiǎn)單梳理了技術(shù)轉(zhuǎn)移生態(tài)的構(gòu)成要素和運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)對(duì)溫州技術(shù)轉(zhuǎn)移生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)研，結(jié)合技術(shù)轉(zhuǎn)移生態(tài)的技術(shù)供給、需求、轉(zhuǎn)化這3個(gè)要素分析溫州成果轉(zhuǎn)化落地存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出優(yōu)化生態(tài)、提升科技創(chuàng)新活躍度的建議?！続bstract】In recent years， Wenzhou has attached great importan

】將文本解讀成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)成果，是語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐難點(diǎn)。文章按照教學(xué)雙邊活動(dòng)的基本規(guī)律，將所提取的諸要素進(jìn)行序列化、結(jié)構(gòu)化和流程化，構(gòu)建文本解讀成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)成果的模型。文章通過(guò)選取課文作為文本，按照轉(zhuǎn)化模型操作并簡(jiǎn)述其過(guò)程，為高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂建設(shè)架構(gòu)了一條切實(shí)可行的路徑?！娟P(guān)鍵詞】文本解讀;課堂教學(xué);操作模型;成果轉(zhuǎn)化一、引言文本解讀成果不等于課堂教學(xué)成果。就文本解讀來(lái)說(shuō)，有指向文藝研究和指向課堂教學(xué)的分野。這里暫不談?wù)軐W(xué)研究所做的文本細(xì)讀，也不談

發(fā)創(chuàng)新和企業(yè)成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作雙贏?！絷P(guān)鍵詞：校企合作;協(xié)同育人;技術(shù)研發(fā);成果轉(zhuǎn)化一、引言深化校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，是彰顯職業(yè)教育特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基本途徑。在校企合作中，校企雙方需要有合作的愿景，并借助相互優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)雙贏。但是目前的校企合作現(xiàn)狀，仍然存在著學(xué)?！耙活^熱”現(xiàn)象，企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高、深度遠(yuǎn)不夠。一方面，大多數(shù)企業(yè)對(duì)校企合作興趣不濃、動(dòng)力不足，認(rèn)為人才培養(yǎng)僅僅是學(xué)

置設(shè)計(jì)資源;成果轉(zhuǎn)化;云痕平臺(tái)高校課程作業(yè)一直以來(lái)在教學(xué)過(guò)程中都是不可或缺的存在，但通常在教師給出學(xué)生成績(jī)后就變成了棘手的問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)量龐大，對(duì)于它們的管理和保存就變成了一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)資源的浪費(fèi)嚴(yán)重。一、設(shè)計(jì)類高校課程作業(yè)現(xiàn)狀分析高校課程作業(yè)一直以來(lái)是檢驗(yàn)學(xué)生在專業(yè)養(yǎng)成過(guò)程中的一項(xiàng)重要標(biāo)尺和佐證，但它的重要性通常在教師給出學(xué)生成績(jī)后就變成了棘手的問(wèn)題，因?yàn)閿?shù)量龐大，對(duì)于它們的管理和保存基本就淪為任課老師個(gè)人的問(wèn)題。對(duì)于鐵打的營(yíng)盤，流水的兵來(lái)說(shuō)，想要管理好每

目運(yùn)行、科研成果轉(zhuǎn)化”等特色鮮明的應(yīng)用型科研實(shí)施路徑，促進(jìn)科研反哺教學(xué)，為地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐和人才支持。[關(guān)鍵詞]高職院校;科研項(xiàng)目;科研團(tuán)隊(duì);科研管理;科研路徑;成果轉(zhuǎn)化[作者簡(jiǎn)介]鄭玥（1986- ），女，江蘇鹽城人，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，工程師，碩士;王曙東（1983- ），男，江蘇鹽城人，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技處處長(zhǎng)，副教授、高級(jí)工程師，博士;瞿才新（1964- ），男，江蘇興化人，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)，教

乏不但表現(xiàn)為成果轉(zhuǎn)化數(shù)量少，也折射出高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不到位、實(shí)踐性不強(qiáng)、與專業(yè)教育結(jié)合不夠的問(wèn)題。高校作為培養(yǎng)科技型創(chuàng)業(yè)人才的主陣地，要以創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)培養(yǎng)為人才培養(yǎng)改革的突破口，著力在轉(zhuǎn)變觀念營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育氛圍、融合專業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專兼結(jié)合重構(gòu)雙創(chuàng)教育導(dǎo)師、協(xié)同育人構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)四個(gè)方面下功夫。[關(guān)鍵詞] 成果轉(zhuǎn)化;創(chuàng)業(yè)教育;生態(tài)[基金項(xiàng)目] 2020年度遼寧省科技計(jì)劃項(xiàng)目“基于新發(fā)展理念視角的黨建與科技業(yè)務(wù)融合發(fā)展研究”（2020JH4

撐，國(guó)防科技成果轉(zhuǎn)化作為重要的一方面，也對(duì)其賦予了新的內(nèi)涵，探索研究如何提高高校國(guó)防科技成果轉(zhuǎn)化工作成效，具有重要的意義。文章重點(diǎn)圍繞國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析、存在的問(wèn)題，以及對(duì)做好該項(xiàng)工作的建議等方面開展研究。首先，通過(guò)分析國(guó)外典型國(guó)家高校國(guó)防科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，梳理了我國(guó)高?？萍?span id="mwg8uuk" class="hl">成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀;其次，通過(guò)構(gòu)建高校國(guó)防科技成果轉(zhuǎn)化階段模型，研究科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在行業(yè)壁壘、戰(zhàn)略意識(shí)、評(píng)價(jià)機(jī)制、服務(wù)能力和資金投入等方各面的問(wèn)題;最后，從高校視角探討了新形勢(shì)下促進(jìn)高校

理、缺少科技成果轉(zhuǎn)化專業(yè)平臺(tái)等問(wèn)題。在產(chǎn)教融合背景下，為了促進(jìn)高?？萍汲晒玫胤?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高?？蒲谢顒?dòng)應(yīng)以地方支柱產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，爭(zhēng)取地方政府與資本市場(chǎng)的資金支持，完善風(fēng)險(xiǎn)投資體系，制定合理的科研激勵(lì)機(jī)制，打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，從而推動(dòng)高校科技成果全方位、多層次地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;高校科技成果;成果轉(zhuǎn)化;服務(wù)地方中圖分類號(hào)：G646 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-410

生物醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化存在的突出問(wèn)題，提出了加快我國(guó)生物醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策。關(guān)鍵詞：生物醫(yī)藥;科技成果;成果轉(zhuǎn)化【中圖分類號(hào)】 R97? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2022）03--01前言科技成果從實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。近年來(lái)，我國(guó)生物醫(yī)藥科技發(fā)展水平飛速提升，涌現(xiàn)了一批高水平的科技成果，取得了令人矚目的成就。然而，我國(guó)生物醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化率不盡如人意，多數(shù)成果“沉睡”在

：科研院所;成果轉(zhuǎn)化;科技成果近年來(lái)，我國(guó)科研院所在科技成果轉(zhuǎn)化工作方面的重視程度不斷增加，為科技成果轉(zhuǎn)化提供了較多的政策、人力、資源等方面的支持。但是，在科技成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中，仍然存在制度建設(shè)、人力保障等方面的問(wèn)題，弱化了科研院所科技成果轉(zhuǎn)化的積極作用，降低了科研院所工作人員的工作積極性。因此，大力推動(dòng)科研院所科技成果的轉(zhuǎn)化，能夠?yàn)橥苿?dòng)科研項(xiàng)目的高質(zhì)量發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和深度實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)保障，是擺在科研院所管理層面前的一個(gè)重要課題。1科研院所成果轉(zhuǎn)化工作重要性

制如何將實(shí)事成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)的、可持續(xù)的、健康有效的民生工程，從而達(dá)到凝心聚力、促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展需要，探索“為群眾辦實(shí)事”長(zhǎng)效機(jī)制下成果轉(zhuǎn)化的科學(xué)方法則是企事業(yè)單位面臨的一項(xiàng)重要課題。關(guān)鍵詞：為群眾辦實(shí)事;成果轉(zhuǎn)化;科學(xué)方法一、為群眾辦實(shí)事探索實(shí)踐中的問(wèn)題與思考為群眾辦實(shí)事是踐行共產(chǎn)黨員初心使命的“試金石”，是黨史學(xué)習(xí)教育“知史力行”的生動(dòng)實(shí)踐。為鞏固實(shí)事成果，強(qiáng)化為民意識(shí)，凝練實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，各地企事業(yè)單位將為群眾辦實(shí)事形成長(zhǎng)效機(jī)制，并作為每年黨建工

制如何將實(shí)事成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)的、可持續(xù)的、健康有效的民生工程，從而達(dá)到凝心聚力、促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展需要，探索“為群眾辦實(shí)事”長(zhǎng)效機(jī)制下成果轉(zhuǎn)化的科學(xué)方法則是企事業(yè)單位面臨的一項(xiàng)重要課題。關(guān)鍵詞：為群眾辦實(shí)事;成果轉(zhuǎn)化;科學(xué)方法一、為群眾辦實(shí)事探索實(shí)踐中的問(wèn)題與思考為群眾辦實(shí)事是踐行共產(chǎn)黨員初心使命的“試金石”，是黨史學(xué)習(xí)教育“知史力行”的生動(dòng)實(shí)踐。為鞏固實(shí)事成果，強(qiáng)化為民意識(shí)，凝練實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，各地企事業(yè)單位將為群眾辦實(shí)事形成長(zhǎng)效機(jī)制，并作為每年黨建工

、科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化困難及研究成果對(duì)工程服務(wù)脫節(jié)等問(wèn)題，基于“教育-科研-轉(zhuǎn)化”協(xié)同理念，提出了1名教授導(dǎo)師+3個(gè)關(guān)鍵要素+2種管理方法的協(xié)同機(jī)制，建立本碩博全程貫通的研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，采用“教學(xué)興趣培養(yǎng)、科研項(xiàng)目拓展、科技成果落地”三位一體人才培養(yǎng)方法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中專業(yè)興趣培養(yǎng)、科研業(yè)務(wù)強(qiáng)化及創(chuàng)新應(yīng)用能力協(xié)調(diào)的綜合效果，為新時(shí)代研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供重要方法。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)協(xié)同;研究型創(chuàng)新人才;四個(gè)系列;科研興趣;成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：G643

造技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化一體化平臺(tái)，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)軌道交通裝備制造與運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新全球“領(lǐng)先跑”、技術(shù)應(yīng)用“帶頭做”，并形成良好的協(xié)同創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企研“雙側(cè)、雙向、全方位”融合，促進(jìn)軌道交通行業(yè)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;協(xié)同創(chuàng)新;成果轉(zhuǎn)化;軌道交通裝備制造;軌道交通裝備運(yùn)用中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2021）18-0156-03Abstract： Taki

造技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化一體化平臺(tái)，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)軌道交通裝備制造與運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新全球“領(lǐng)先跑”、技術(shù)應(yīng)用“帶頭做”，并形成良好的協(xié)同創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企研“雙側(cè)、雙向、全方位”融合，促進(jìn)軌道交通行業(yè)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;協(xié)同創(chuàng)新;成果轉(zhuǎn)化;軌道交通裝備制造;軌道交通裝備運(yùn)用中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2021）18-0156-03Abstract： Taki

了科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化力度，取得了明顯的工作成效，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐。但是，發(fā)展過(guò)程中依然存在著一些問(wèn)題和障礙。圍繞省級(jí)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)的科技發(fā)展情況，就今后如何推進(jìn)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析探討并提供建議。關(guān)鍵詞：計(jì)量;科技創(chuàng)新;成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：TB9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2021）18-0153-03Abstract： In recent years， in the field o

了科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化力度，取得了明顯的工作成效，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的技術(shù)支撐。但是，發(fā)展過(guò)程中依然存在著一些問(wèn)題和障礙。圍繞省級(jí)計(jì)量技術(shù)機(jī)構(gòu)的科技發(fā)展情況，就今后如何推進(jìn)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析探討并提供建議。關(guān)鍵詞：計(jì)量;科技創(chuàng)新;成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：TB9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-5168（2021）18-0153-03Abstract： In recent years， in the field o

研究技能競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重要性。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 技能競(jìng)賽 成果轉(zhuǎn)化 實(shí)踐路徑職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，為我國(guó)的社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和專業(yè)技能人才。在當(dāng)前時(shí)代背景下，新興產(chǎn)業(yè)快速崛起，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)技能提出更高要求，職業(yè)教育的改革發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。黨和國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)

科技計(jì)劃項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化績(jī)效評(píng)價(jià)是反映政府科技投入對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)作用效果的重要工作，是科技計(jì)劃項(xiàng)目管理的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是國(guó)家和各省、市科技管理部門面臨的重要課題。文章在對(duì)北京市連續(xù)開展6年（2012—2017）的科技計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施效果跟蹤調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，首先對(duì)開展科技計(jì)劃項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)所采用的概念進(jìn)行了界定，并在此基礎(chǔ)上明確了開展科技計(jì)劃項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化績(jī)效評(píng)價(jià)的范圍，進(jìn)而對(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程和效果進(jìn)行探討，最后提出科技計(jì)

勇摘要：科技成果轉(zhuǎn)化是科技創(chuàng)新中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是新技術(shù)、新發(fā)明實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的核心環(huán)節(jié)。醫(yī)院的科研是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，注重醫(yī)院科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣，對(duì)促進(jìn)醫(yī)療科研發(fā)展具有十分長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要影響。要切實(shí)推進(jìn)醫(yī)院科技成果轉(zhuǎn)化，必須轉(zhuǎn)變觀念，建立健全管理體制，設(shè)立專項(xiàng)資金，建立試點(diǎn)基地，搭建平臺(tái)，積極引進(jìn)人才。關(guān)鍵詞：醫(yī)院;成果轉(zhuǎn)化;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G644.5???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????? 【文章編號(hào)】2107-23

職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程，探索職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽? ? 管道與制暖? ? 成果轉(zhuǎn)化職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新有不可估量的引領(lǐng)作用，對(duì)深化產(chǎn)教融合、校企合作，規(guī)范人才培養(yǎng)等有重要的推動(dòng)作用。本文重點(diǎn)分析職業(yè)技能大賽管道與制暖項(xiàng)目與課程開發(fā)、教學(xué)研發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)、校企合作等方面相融合的實(shí)踐過(guò)程，探索職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)路徑。一、職業(yè)技能大賽管道與制暖項(xiàng)目與課程開發(fā)的融合學(xué)校深

、展演階段和成果轉(zhuǎn)化階段。依據(jù)此方案組織實(shí)施的實(shí)習(xí)教學(xué)，同學(xué)們參與度極高，設(shè)計(jì)服務(wù)對(duì)接與反饋較好，成果顯著。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革? ?教學(xué)實(shí)施? ?成果轉(zhuǎn)化? ?設(shè)計(jì)服務(wù)鄉(xiāng)村中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）08（b）-0133-03Rural Revitalization Strategy Promotes Practice Teaching Reform—Take

：光電信息;成果轉(zhuǎn)化;規(guī)劃作為21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ墓怆娮赢a(chǎn)業(yè)，其發(fā)展態(tài)勢(shì)之迅速在經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、社會(huì)等諸多領(lǐng)域得以運(yùn)用。除了能滿足生產(chǎn)需求，還能夠節(jié)約更多的人力、物力、財(cái)力，光電信息科學(xué)與工程更是通過(guò)其技術(shù)的創(chuàng)新和運(yùn)用對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生極大影響，如生產(chǎn)交通方面就得到了較大發(fā)揮。全球有許多國(guó)家均將發(fā)展光電信息產(chǎn)業(yè)納入了國(guó)家發(fā)展整體計(jì)劃。一、光電信息產(chǎn)業(yè)成果轉(zhuǎn)化存在的問(wèn)題光電信息產(chǎn)業(yè)科技成果具有新型性，也有科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性，但因有些企業(yè)或部門，因?yàn)閷?duì)光電信息技

，是深化科技成果轉(zhuǎn)化的重要舉措。本文通過(guò)對(duì)國(guó)防科研院所（非涉密的項(xiàng)目或科技成果）及高校產(chǎn)學(xué)研合作模式進(jìn)行探索研究，為國(guó)防科技成果和高校資源深度融合提供新的發(fā)展思路。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；模式；成果轉(zhuǎn)化；合作；科技創(chuàng)新習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，“深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，加強(qiáng)對(duì)中小企業(yè)創(chuàng)新的支持，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化”，產(chǎn)學(xué)研的深度融合，是深化科技體制改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在宏觀層面能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由要

分析技能大賽成果轉(zhuǎn)化的作用和目標(biāo)，重點(diǎn)論述技能大賽成果轉(zhuǎn)化的策略，并對(duì)技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)際效果進(jìn)行總結(jié)。關(guān)鍵詞：技能大賽;智能家居;教學(xué)資源;成果轉(zhuǎn)化;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2021）31-0074-02職業(yè)技能大賽有利于提升職業(yè)教育影響力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)市場(chǎng)需求的能力，是加快職業(yè)教育改革的重要舉措。其成果對(duì)職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。下面以智能

職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化與專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程，探索職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽? ? 管道與制暖? ? 成果轉(zhuǎn)化職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新有不可估量的引領(lǐng)作用，對(duì)深化產(chǎn)教融合、校企合作，規(guī)范人才培養(yǎng)等有重要的推動(dòng)作用。本文重點(diǎn)分析職業(yè)技能大賽管道與制暖項(xiàng)目與課程開發(fā)、教學(xué)研發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)、校企合作等方面相融合的實(shí)踐過(guò)程，探索職業(yè)技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)現(xiàn)路徑。一、職業(yè)技能大賽管道與制暖項(xiàng)目與課程開發(fā)的融合學(xué)校深

】產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;成果轉(zhuǎn)化;承接;對(duì)策【中圖分類號(hào)】F273.1;F276.44【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-0688（2021）09-0001-04蘇南國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)是2014年11月3日由國(guó)務(wù)院正式批復(fù)建設(shè)，由南京、蘇州、無(wú)錫、常州、昆山、江陰、武進(jìn)、鎮(zhèn)江8個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)和蘇州工業(yè)園區(qū)組成，其戰(zhàn)略定位是建設(shè)成為“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展引領(lǐng)區(qū)、深化科技體制改革試驗(yàn)區(qū)、區(qū)域創(chuàng)新一體化先行區(qū)和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地”。2020年，南通完成地區(qū)生

學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化障礙的表現(xiàn)形式，分析創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化障礙的成因，提出了互聯(lián)網(wǎng)思維視角下學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化的策略，如瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求、無(wú)形服務(wù)與產(chǎn)品銷售的共存、依托創(chuàng)業(yè)基地孵化器?；ヂ?lián)網(wǎng)思維下的創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化包括：深厚的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)積累、區(qū)域協(xié)作的銷售或服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、高效的組織、充足的資金或融資能力等完成成果轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)思維? ? 無(wú)形產(chǎn)品? ? 成果轉(zhuǎn)化? ? 創(chuàng)業(yè)孵化器在經(jīng)歷了PC發(fā)明與普及、PC互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這三個(gè)時(shí)代后

動(dòng)的志愿服務(wù)成果轉(zhuǎn)化，通過(guò)紀(jì)念設(shè)施、紀(jì)念物品、志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)與資金和志愿服務(wù)隊(duì)伍的進(jìn)一步完善，培育志愿者高昂的志愿服務(wù)熱情和濃厚的志愿文化，促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化與可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：大型活動(dòng); 志愿服務(wù); 成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：G416? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）11-049-002近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者正以實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代的雷鋒故事，無(wú)論是志愿組織的數(shù)量，還是規(guī)模都在不斷擴(kuò)大。伴隨志愿服務(wù)的發(fā)展壯大

;質(zhì)量管理;成果轉(zhuǎn)化中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.0370 引言黨的十九屆五中全會(huì)在《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》（簡(jiǎn)稱“建議”）中提出，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。《建議》將“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”放在各項(xiàng)規(guī)劃任務(wù)的首位，單獨(dú)成章、專題部署，尤可見(jiàn)黨和政府對(duì)

賽標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化情況做了調(diào)研，并進(jìn)行了分析，提出“大賽標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)是對(duì)標(biāo)找差、查漏補(bǔ)缺、提升優(yōu)化，關(guān)鍵在教師，具體呈現(xiàn)主要是教材和配套教學(xué)資源”的結(jié)論。關(guān)鍵詞：技能大賽;時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目;標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用;成果轉(zhuǎn)化;課程改革為深入貫徹落實(shí)人力資源社會(huì)保障部制定的《世賽成果轉(zhuǎn)化工作方案》，充分借鑒世賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目的先進(jìn)理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，不斷深化服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)一體化課程改革，切實(shí)做好專業(yè)對(duì)接世賽時(shí)裝技術(shù)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的成果轉(zhuǎn)化工作，課題組于2019年

態(tài)及動(dòng)態(tài)科技成果轉(zhuǎn)化效率進(jìn)行了實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)，北京市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)成果轉(zhuǎn)化效率有待提高;企業(yè)成果轉(zhuǎn)化活動(dòng)處于規(guī)模報(bào)酬遞減階段，存在資源浪費(fèi)問(wèn)題;純技術(shù)效率水平不高是導(dǎo)致企業(yè)成果轉(zhuǎn)化效率下降的原因。提高北京企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化效率，需要合理投入轉(zhuǎn)化資源，提升轉(zhuǎn)化成果質(zhì)量，同時(shí)加快人才培育。關(guān)鍵詞：北京企業(yè)?成果轉(zhuǎn)化?DEA一、引言當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的創(chuàng)新是指將一種新的生產(chǎn)要素和生

年國(guó)內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的研究脈絡(luò)，選擇Web of Science核心合集和CNKI部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)2010—2020年科技文獻(xiàn)為研究對(duì)象，運(yùn)用定量統(tǒng)計(jì)、聚類分析、突發(fā)關(guān)鍵詞探測(cè)等方法，結(jié)合可視化軟件CiteSpace、VOSviewer和Excel繪圖功能，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的知識(shí)圖譜比較分析。文章研究發(fā)現(xiàn)，2010—2020年國(guó)外平臺(tái)更集中在成果轉(zhuǎn)化鏈條的末端研究，國(guó)內(nèi)平臺(tái)更偏向成果轉(zhuǎn)化的頂層設(shè)計(jì)研究和經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ降奶剿?。研究預(yù)測(cè)，圍繞高校為主體的成果轉(zhuǎn)化

小學(xué)教師培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的有效策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;教師培訓(xùn);成果轉(zhuǎn)化;促進(jìn)中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）23-0052-02人們普遍認(rèn)為，受訓(xùn)員工如果不能將自身的培訓(xùn)成果持續(xù)有效地應(yīng)用于實(shí)際工作中，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，那么培訓(xùn)的價(jià)值就小了。培訓(xùn)的最終目的是提高工作績(jī)效，“除非學(xué)習(xí)以某種方式轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效，否則它對(duì)于組織來(lái)說(shuō)是沒(méi)有價(jià)值的”。由于中小學(xué)教師培訓(xùn)成果的獲得、維持以

術(shù)研發(fā)階段和成果轉(zhuǎn)化階段創(chuàng)新效率的影響及區(qū)域差異，結(jié)果表明：在樣本期間樣本地區(qū)高技術(shù)制造業(yè)的創(chuàng)新效率整體較低，且成果轉(zhuǎn)化效率低于技術(shù)研發(fā)效率;科技服務(wù)業(yè)與高技術(shù)制造業(yè)的協(xié)同集聚水平有待提升，并呈東、中、西部地區(qū)梯度遞減格局;從總體來(lái)看，無(wú)論是在技術(shù)研發(fā)階段還是在成果轉(zhuǎn)化階段，科技服務(wù)業(yè)與高技術(shù)制造業(yè)協(xié)同集聚的創(chuàng)新效率促進(jìn)效應(yīng)均顯著;這種創(chuàng)新效率促進(jìn)效應(yīng)，在東部地區(qū)的技術(shù)研發(fā)階段和成果轉(zhuǎn)化階段均顯著，而中部地區(qū)僅在成果轉(zhuǎn)化階段顯著，西部地區(qū)僅在技術(shù)研發(fā)階段顯