讀法
- 卷首
；而國語科中又以讀法科為最重要，其所占時(shí)間，各年級(jí)均達(dá)全部國語教學(xué)時(shí)間之二分之一以上。故國語教育之研究，在外國不僅國語教育之全部，即國語教育中之一部分的讀法教育，亦已成為一種獨(dú)立之學(xué)科矣。夫讀法教學(xué)為小學(xué)教育中之重要部分，讀法教學(xué)之優(yōu)劣，直接影響全部小學(xué)教育效率之大小；兒童讀法成績之低劣者，亦難望其各科有優(yōu)良之成績。故欲圖小學(xué)教育效率之增進(jìn)，必須改進(jìn)讀法科之教學(xué)，而欲改進(jìn)讀法科之實(shí)際教學(xué)，必須有讀法之科學(xué)理論以為根據(jù)，此所以讀法教學(xué)之理論，為從事或研究小學(xué)
語文建設(shè)·下半月 2023年7期2023-08-18
- 怎樣幫助學(xué)生理解小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字
部分與整數(shù)部分的讀法不同，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。如何幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)部分的讀法？可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程。一、從小數(shù)發(fā)展史來看小數(shù)部分的讀法1.讀一讀。教師提供小數(shù)數(shù)學(xué)史閱讀材料（如圖1），讓學(xué)生自主閱讀，了解我國古代小數(shù)的表示法。圖12.議一議。教師提問：“《宋書》中的小數(shù)表示法有什么缺點(diǎn)？”讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，最后交流匯報(bào)。有學(xué)生認(rèn)為難以區(qū)分，如：三百二十五（325）、三百二十五（320.5）、三百二十五（300.25）讀法相同；三十
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2023年8期2023-03-24
- 怎樣幫助學(xué)生理解小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字
部分與整數(shù)部分的讀法不同，小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字。如何幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)部分的讀法？可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程。一、從小數(shù)發(fā)展史來看小數(shù)部分的讀法1.讀一讀。教師提供小數(shù)數(shù)學(xué)史閱讀材料（如圖1），讓學(xué)生自主閱讀，了解我國古代小數(shù)的表示法。2.議一議。教師提問：“《宋書》中的小數(shù)表示法有什么缺點(diǎn)？”讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論，最后交流匯報(bào)。有學(xué)生認(rèn)為難以區(qū)分，如：三百二十五（325）、三百二十五（320.5）、三百二十五（300.25）讀法相同；三十五二
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年3期2023-03-24
- “2”能否讀成“兩”
師指出那個(gè)學(xué)生的讀法不對(duì)。但也有老師認(rèn)為口頭讀出來沒問題，大家都明白那是“1200”，在生活中也出現(xiàn)過很多類似的讀法。阿拉伯?dāng)?shù)字“2”為何在人們的讀法中會(huì)出現(xiàn)不同的讀音？其原因主要是“2”在漢語中讀作“二”，與“二”的數(shù)字含義相同，又因?yàn)闈h語中“二”和“兩”同樣都表示數(shù)目，且在量詞的用法上有相同、相通之處，如兩千、兩個(gè)月與二千、二個(gè)月是相同的，在人們的意識(shí)里，數(shù)目“兩”就是“二”，“二”就是“兩”。所以，在人們的口語中特別是方言中，一般把“二”讀成“兩”，
科教新報(bào) 2022年12期2022-05-23
- 好奇心診所
了旋讀和順讀兩種讀法。旋讀就是按照“上右下左”順時(shí)針的方向讀，宋代的錢幣主要是這樣來讀的;順讀也叫對(duì)讀、直讀，按照“上下右左”的順序先豎著讀，再橫著讀，元明清時(shí)期的錢幣主要以這樣的方式來讀，比如“萬歷通寶”“咸豐重寶”等。唐代“開元通寶”錢的讀法卻有些爭議，絕大多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)按順讀法來讀，但也有人認(rèn)為應(yīng)按旋讀法讀為“開通元寶”。之所以會(huì)有不同的讀法，是因?yàn)閷＜覀冊(cè)谖墨I(xiàn)記載中找到了依據(jù)，并且也都給出了合理的解釋：“開元”兩個(gè)字雖然是唐玄宗李隆基的年號(hào)，但是這種
奇妙博物館 2022年4期2022-04-25
- 浩然的“讀法”
——兼及20世紀(jì)70年代閱讀史研究
。二、“教材型”讀法——如何組織與引導(dǎo)“閱讀”70年代書籍傳播線路系統(tǒng)的政治性是一個(gè)不爭的事實(shí)。只是，在本質(zhì)主義的判斷之外，我們也應(yīng)該注意到，如何引導(dǎo)閱讀、個(gè)人讀者如何接受當(dāng)時(shí)的文學(xué)作品等問題，依然有待于學(xué)理性的討論。《金光大道》出版、《艷陽天》《金光大道》被改編為電影在全國上映后，“階級(jí)斗爭教育的生動(dòng)教材”②辛文彤:《階級(jí)斗爭教育的生動(dòng)教材——〈金光大道〉從小說到銀幕》，《人民日?qǐng)?bào)》1976年2月28日?！稗r(nóng)村基層干部的好榜樣”③歷城縣柳埠公社文藝評(píng)論組
當(dāng)代作家評(píng)論 2022年5期2022-03-07
- 特里·伊格爾頓的“讀法”
可以借用《文學(xué)的讀法》一書中引用過的菲利普·拉金的一行詩：伊格爾頓的文學(xué)之根長出了他后來風(fēng)靡世界的“理論”之苗，就像“樹木正吐出新葉”（The trees are coming into leaf）。正是在伊格爾頓和他的老師雷蒙德·威廉姆斯這兩代人身上，我們看到英國的英文系和比較文學(xué)系如何為“理論研究”（Theory studies）時(shí)代的到來準(zhǔn)備了條件。因此，《文學(xué)的讀法》這本書的多次再版及被翻譯，并不出人意料。但伊格爾頓之前發(fā)表過的著作，并未保證他是一
書城 2022年1期2022-01-11
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)中指讀的重要性
5400)所謂指讀法，就是將書本放平于桌面，學(xué)生用手指著這個(gè)英語單詞，逐字逐句的進(jìn)行誦讀，手指所到的地方就是學(xué)生精神最為集中的地方。所以低學(xué)生在閱讀時(shí)，通過指讀法，一個(gè)字一個(gè)句的閱讀，注意力會(huì)更為集中，精神不易被分散，有利于小中年級(jí)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。美國著名生理學(xué)家瑪莉安·伍爾夫曾經(jīng)這樣說過，孩子在閱讀時(shí)，負(fù)責(zé)語言功能的左腦，與負(fù)責(zé)圖像功能的右腦同時(shí)運(yùn)行。所以，對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來說，如果能通過將英語詞匯和相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)，建立一種關(guān)系，有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶
讀與寫 2021年11期2021-11-21
- “0”的讀法和要領(lǐng)
尾的“0”的不同讀法。1.一個(gè)多位數(shù)中間的“0“，要分兩種情況來讀：①數(shù)的中間有一個(gè)“0”，或有幾個(gè)相鄰的“0”，都只讀一個(gè)“零“ o 例如：3042讀作三千零四十二。5006讀作五千零六° 20009讀作二萬零九。②數(shù)的中間有幾個(gè)“0”，如果這幾個(gè)“0”分別在兩處，那么兩處的“0”都要 讀出（但是，相鄰的幾個(gè)“0”仍然只讀一個(gè)“零” ）O例如：10203讀作一萬零二百零三。107006讀作十萬零七千零六。 200403讀作二十萬零四百零三。2.一個(gè)多位數(shù)
- 略論梁啟超的《和文漢讀法》（盧本）
學(xué)習(xí)教材《和文漢讀法》。這本書在百年之前風(fēng)靡一時(shí)，但由于年代久遠(yuǎn)，版本較少，加之當(dāng)時(shí)僅在特定人群中傳播，因此早已難覓蹤跡了。筆者于日本留學(xué)期間，有幸從日本教授處覓得，以此來簡單闡述此書的構(gòu)成、內(nèi)容及其特征。清末新政廢除千年仕宦之道的科舉制度，同時(shí)為學(xué)習(xí)日本明治維新經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)子到日本留學(xué)。彼時(shí)大批青年學(xué)子把赴日留學(xué)作為立身出世的捷徑，但他們對(duì)日本所知甚少，日語學(xué)習(xí)更是無從下手。20 世紀(jì)初出現(xiàn)的這本日語學(xué)習(xí)教材可謂雪中送炭，在當(dāng)時(shí)快速流行起來。數(shù)百年來人們對(duì)
- 不同類型整本書組合及讀法舉隅
，通過書目選擇、讀法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主建構(gòu)閱讀過程、生成性評(píng)價(jià)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的切實(shí)提升。[關(guān)鍵詞] 整本書類型;類型組合;讀法通過分析高一至高三的整本書閱讀類型，本文呈現(xiàn)不同類型整本書組合及讀法。這個(gè)類型，一是指認(rèn)知主題類型，如偏重“人與自然”的《大地上的事情》，如偏重“人與自我”的《病隙碎筆》，如偏重“人與他人”的《論語》《鄉(xiāng)土中國》;二是指篇幅長短類型，由短而長，舉例來說，依次為《論語》式章句類，《大地上的事情》《病隙碎筆》式章節(jié)類，《一個(gè)人
中小學(xué)班主任 2020年12期2020-01-05
- “義法”理論在《史記》評(píng)點(diǎn)中的體現(xiàn)
王又樸《史記七篇讀法》，繼承前代評(píng)點(diǎn)傳統(tǒng)，而又有所創(chuàng)新。從選本角度看，他的選編目的和原則是以儒家思想體系闡釋七篇文章背后隱藏的深意。雖然只選擇《史記》七篇作品，但涉及到本紀(jì)、世家、列傳三種體例，便于分析文章的義法，而且傳主都是當(dāng)代歷史的重要人物，反映了西漢王朝由建立到逐漸強(qiáng)大興盛的過程。從評(píng)點(diǎn)角度看，王又樸繼承桐城派鼻祖方苞的“義法”理論，并把這種理論貫穿在具體的評(píng)點(diǎn)之中，由法見義，因義觀法，形成了比較嚴(yán)密的論證和相對(duì)完整的體系，較之一般的評(píng)點(diǎn)有較大發(fā)展。
人文雜志 2019年10期2019-10-20
- 形形色色的“算命”是如何騙人的
外乎幾大類：“熱讀法”“暖讀法”“冷讀法”。量身定制、獨(dú)一無二背后的套路所謂“熱讀法”，指預(yù)先打探對(duì)方某些個(gè)人信息，比如偷聽到其他人的相關(guān)對(duì)話，派同伙假裝推銷員登門踩點(diǎn)，假裝成“神算”所得，令蒙在鼓里的對(duì)方五體投地?！盁?span id="wgwyqe0" class="hl">讀法”常見于主動(dòng)出擊的詐騙，對(duì)于定點(diǎn)擺攤的算命先生或在媒體上開設(shè)專欄的占星師，則屬“可遇而不可求”。所謂“暖讀法”，是指利用“佛瑞效應(yīng)”，通過一些模糊籠統(tǒng)、適用于絕大多數(shù)人的套路化陳述來忽悠對(duì)方。心理學(xué)家貝特拉姆·佛瑞發(fā)現(xiàn)，人們極易受到誘導(dǎo)
新傳奇 2019年20期2019-10-08
- 多位數(shù)中幾個(gè)特殊零的讀法
，通過對(duì)多位數(shù)的讀法的理解和學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，從而能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字的規(guī)律，更好地運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行交流。本文對(duì)多位數(shù)中的幾個(gè)特殊零的讀法進(jìn)行了探討，希望能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)字這部分內(nèi)容的理解程度，給廣大老師的教學(xué)提供良好的思路。關(guān)鍵詞：多位數(shù);特殊零;讀法例：我在教多位數(shù)的讀法時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些數(shù)位上的零的處理感到困惑。如100305000 ? 80009000關(guān)于有的學(xué)生讀作一億零三十萬零五千;有的讀作一億三十萬五千。題有的讀作八千萬零九千;有
新教育論壇 2019年32期2019-09-10
- 形形色色的“算命”是如何騙人的
外乎幾大類：“熱讀法”“暖讀法”“冷讀法”。量身定制、獨(dú)一無二背后的套路所謂“熱讀法”，指預(yù)先打探對(duì)方某些個(gè)人信息，比如偷聽到其他人的相關(guān)對(duì)話，派同伙假裝推銷員登門踩點(diǎn)，假裝成“神算”所得，令蒙在鼓里的對(duì)方五體投地。“熱讀法”常見于主動(dòng)出擊的詐騙，對(duì)于定點(diǎn)擺攤的算命先生或在媒體上開設(shè)專欄的占星師，則屬“可遇而不可求”。所謂“暖讀法”，是指利用“佛瑞效應(yīng)”，通過一些模糊籠統(tǒng)、適用于絕大多數(shù)人的套路化陳述來忽悠對(duì)方。心理學(xué)家貝特拉姆·佛瑞發(fā)現(xiàn)，人們極易受到誘導(dǎo)
旗幟文摘 2019年5期2019-09-10
- 讀古文的方法
何古典，均有三種讀法可取，即文學(xué)的讀法、歷史的讀法，以及哲學(xué)的讀法。先說文學(xué)的讀法。例如，莊子的文章善于運(yùn)用非常豐富的想象，而且這種想象是不受時(shí)空限制的，極富變化，自由靈動(dòng)，為我們提供了許多宏偉美麗的景象。蘇軾就曾經(jīng)說他讀了《莊子》之后，才明白文章怎么寫。初初建議大家認(rèn)真涵泳體味，一定會(huì)感動(dòng)于莊子那蓬勃的想象力。再說歷史的讀法。常言道：“文史不分家。”白居易《賣炭翁》中揭露的“宮市”現(xiàn)象，批判了封建統(tǒng)治者盤剝百姓的歷史現(xiàn)實(shí);《馬說》則無比憤慨地解釋了什么是
初中生世界·八年級(jí) 2019年8期2019-08-29
- 讀數(shù)時(shí)，“萬萬”到底是不是“億”？
位;大數(shù);改寫;讀法;分級(jí)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）02-0089-01教學(xué)時(shí)，筆者遇到一個(gè)看似平常卻又引人深思的問題：400000000改寫成以“萬”為單位的數(shù)后是40000萬，那么如何對(duì)這個(gè)“40000萬”進(jìn)行讀數(shù)呢？是讀作“四萬萬”，還是直接讀作“四億”？“四萬萬”的讀法雖然聽起來不合常規(guī)，但是卻有歷史淵源：民國時(shí)期，常有“四萬萬同胞”一說，在民間口語里，這種說法也普遍存在。將40000
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2019年1期2019-03-13
- 加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解能力
——例析小學(xué)階段行之有效的“讀法”
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是一門綜合性、實(shí)踐性、基礎(chǔ)性的工具課程，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，主要途徑是大量的閱讀?！比欢驼Z言文字運(yùn)用能力來講，小學(xué)語文教學(xué)并未取得理想的教學(xué)效果，長此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)語文課程的興趣，同時(shí)還會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)。語言文字運(yùn)用能力是新課改背景下語文課程的教學(xué)目標(biāo)，也是語文核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此在日常的閱讀教學(xué)中，教師要貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，抓住學(xué)生的年段特征，組織開展有目的、有計(jì)劃地語言文
語文天地 2019年27期2019-03-05
- 答案大放送
癢”三個(gè)字有6種讀法來繼續(xù)想。“我要去玩”四個(gè)字，每個(gè)字固定在最前面時(shí)，其他三個(gè)字都有6種讀法，那么一共就有4×6=24種讀法。你能把這24種讀法全說一遍嗎？2018年第10期部分答案：P40《穿越森林》這個(gè)舞臺(tái)很閃亮，這個(gè)秀場(chǎng)很寬廣。親愛的小伙伴，快把你美的、酷的、帥的、搞笑的……照片發(fā)給我們吧！請(qǐng)將你的美照整理好，給它們各寫一個(gè)特別的標(biāo)簽和說明，通過電子郵件發(fā)送到sxdw12@126.com。記得注明真實(shí)姓名和聯(lián)系方式，說不定下一期的快樂寶貝就是你喲！
數(shù)學(xué)大王·低年級(jí) 2018年11期2018-12-13
- 追求有效教學(xué)，打造四種閱讀課
——目標(biāo)問答之七：教學(xué)目標(biāo)為什么不指向理解，而指向遷移？
三種學(xué)習(xí)內(nèi)容理解讀法課閱讀方法認(rèn)知課是從學(xué)習(xí)內(nèi)容理解課轉(zhuǎn)化而來的。怎么轉(zhuǎn)化？課程化，即以所學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以所學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)習(xí)心理為前提，增加相關(guān)內(nèi)涵，重組教學(xué)內(nèi)容。上述三種學(xué)習(xí)內(nèi)容理解課，都可以課程化為相應(yīng)的閱讀方法課。請(qǐng)看表2：寫作對(duì)象理解課可以依次轉(zhuǎn)化為寫作對(duì)象理解讀法課，作者情意理解課可以課程化為作者情意理解讀法課，表達(dá)方式理解課可以課程化為表達(dá)方式理解讀法課。其目標(biāo)設(shè)置，自然要將學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的目標(biāo)更改為學(xué)習(xí)內(nèi)容理解讀法的目標(biāo)。就《荷塘月色》而
中學(xué)語文 2018年31期2018-11-21
- 追求有效教學(xué)，打造四種閱讀課
三種學(xué)習(xí)內(nèi)容理解讀法課閱讀方法認(rèn)知課是從學(xué)習(xí)內(nèi)容理解課轉(zhuǎn)化而來的。怎么轉(zhuǎn)化？課程化，即以所學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以所學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)習(xí)心理為前提，增加相關(guān)內(nèi)涵，重組教學(xué)內(nèi)容。上述三種學(xué)習(xí)內(nèi)容理解課，都可以課程化為相應(yīng)的閱讀方法課。請(qǐng)看表2：寫作對(duì)象理解課可以依次轉(zhuǎn)化為寫作對(duì)象理解讀法課，作者情意理解課可以課程化為作者情意理解讀法課，表達(dá)方式理解課可以課程化為表達(dá)方式理解讀法課。其目標(biāo)設(shè)置，自然要將學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的目標(biāo)更改為學(xué)習(xí)內(nèi)容理解讀法的目標(biāo)。就《荷塘月色》而
中學(xué)語文·教師版 2018年11期2018-11-20
- 何為“得法”
上的《億以內(nèi)數(shù)的讀法》引發(fā)了我的一些思考，即用教師頭腦中固有的“讀法”來教學(xué)生好呢？還是應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生習(xí)得“讀法”好呢？于是，想起“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的名言警句。我的理解：“有法”是指教育規(guī)律，“無定法”是指沒有一成不變的方法，這是因?yàn)椤敖獭北仨毣趯W(xué)生原有知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)?！暗梅ā笔侵高x用的方法得當(dāng)，還是指得到方法的過程呢？我認(rèn)為二者兼有，但后者更重要，得到方法的過程是“以生為本”的，突顯了學(xué)生的主體地位。只有讓學(xué)生經(jīng)歷得到方法的過
內(nèi)蒙古教育·綜合版 2018年7期2018-09-13
- 師生共讀
程中，教師要注意讀法，讀出故事情境；引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讀出繪畫語言；關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的隱閱讀力。[關(guān)鍵詞]繪本閱讀；師生共讀；讀法；讀圖；細(xì)節(jié)[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）19-0046-01繪本是最適合孩子閱讀的圖書。但繪本不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字量少，對(duì)書面文字理解能力不夠，不能完全進(jìn)行自主閱讀，因而開展師生共讀是繪本閱讀的有效途徑。師生共讀時(shí)我們要注
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年7期2018-08-27
- 讀懂學(xué)生，因?qū)W施教
執(zhí)教《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》的教學(xué)視頻，課上得靈動(dòng)、智慧、簡潔、充滿童趣。整節(jié)課，王謀艷老師因?qū)W施教，很好地詮釋了“基于學(xué)生、讀懂學(xué)生、超越學(xué)生”的樸素道理，用真誠的語言引導(dǎo)，用親切的微笑鼓勵(lì)，用簡潔的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一場(chǎng)成長之旅。那么，王謀艷老師是如何讀懂學(xué)生順學(xué)而導(dǎo)的呢？怎樣更好做到因“學(xué)”施“教”呢？筆者在此作個(gè)分享和探討。讀懂學(xué)生，教學(xué)導(dǎo)而弗牽讀懂學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓情境貫穿課堂公開視頻課中，王謀艷老師根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將孩子們喜愛的動(dòng)畫片《
教育·綜合視線 2018年1期2018-08-23
- 卷首
的國語教授，他的讀法很有可怪異的：就是他不論何等長的文章，明明是可分作幾節(jié)誦讀，他偏不分節(jié)。今天亦是全課通讀，明天亦是全課通讀，他以為這是本于自學(xué)主義的新教授法，我卻真莫名其妙。我以為若真正研究讀法教授，必須先要細(xì)細(xì)地調(diào)查教材，判決這一課的文字，是不可以分節(jié)的嗎？還是可以先分作數(shù)節(jié)玩讀，而后更使通覽全篇的嗎？然還要曉得如此的處置，并不是我們的硬做，實(shí)在是教材的本質(zhì)，當(dāng)然要用這兩種方法中的哪一種的。譬如今有一篇韻文，情調(diào)悠然，結(jié)構(gòu)天成，是渾然一片不可分割的；
語文建設(shè)·上 2018年2期2018-05-30
- “朝讀”課芻議
讀；教師；學(xué)生；讀法俗話說“一年之計(jì)在于春、一日之計(jì)在于晨”，朝讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間，“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也能吟”。古往今來，很多學(xué)校、家庭都重視朝讀。朝讀的好處很多，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，在一天的時(shí)間當(dāng)中，早晨是我們記憶能力最強(qiáng)的時(shí)候，多多讀背，有助于我們更好地鍛煉記憶力。朝讀，一方面在于鞏固，另一方面在于記憶，而且還能提高個(gè)人的精神。怎樣用好朝讀課？我認(rèn)為可以從如下三個(gè)方面考慮：有的
東方教育 2018年7期2018-05-26
- 卷首
的國語教授，他的讀法很有可怪異的：就是他不論何等長的文章，明明是可分作幾節(jié)誦讀，他偏不分節(jié)。今天亦是全課通讀，明天亦是全課通讀，他以為這是本于自學(xué)主義的新教授法，我卻真莫名其妙。我以為若真正研究讀法教授，必須先要細(xì)細(xì)地調(diào)查教材，判決這一課的文字，是不可以分節(jié)的嗎？還是可以先分作數(shù)節(jié)玩讀，而后更使通覽全篇的嗎？然還要曉得如此的處置，并不是我們的硬做，實(shí)在是教材的本質(zhì)，當(dāng)然要用這兩種方法中的哪一種的。譬如今有一篇韻文，情調(diào)悠然，結(jié)構(gòu)天成，是渾然一片不可分割的；
語文建設(shè) 2018年2期2018-01-23
- 經(jīng)典的回味
《平凡的世界》；讀法；感悟[中圖分類號(hào)]1206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）20-0191-02引言《平凡的世界》作為一部經(jīng)典的小說，也是一部膾炙人口的小說，多數(shù)人甚至反復(fù)讀閱過，不過在筆者看來，完全讀完《平凡的世界》必然是一項(xiàng)浩大的工程，這也是該書長達(dá)一百萬的篇幅勢(shì)必要花費(fèi)讀者大量的時(shí)間，而且根據(jù)讀者年齡的差異，產(chǎn)生的人生領(lǐng)悟也會(huì)有所不同，不過不可否認(rèn)的是這篇著作的經(jīng)典之處，即閱讀者會(huì)不自覺地在潛移默化中就陷入對(duì)書中的人
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年20期2017-10-10
- 基數(shù)詞的構(gòu)成及讀法
（1）1-20one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty（2）21-99 先說“幾十”，再說“幾”，中間加連字符。23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→si
學(xué)生導(dǎo)報(bào)·初中版 2017年23期2017-09-10
- 運(yùn)用對(duì)讀法提升小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐研究
現(xiàn)和自我認(rèn)知，對(duì)讀法有助于提升學(xué)生的自主閱讀能力。本文就本人多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和多方考證、學(xué)習(xí)對(duì)運(yùn)用對(duì)讀法提升小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的實(shí)踐進(jìn)行研究。一、運(yùn)用對(duì)讀法提升小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力存在的主要問題1.學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對(duì)對(duì)讀法的了解對(duì)讀法在小學(xué)中高年級(jí)的運(yùn)用需要學(xué)生有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)讀法的存在在學(xué)生的眼里其實(shí)并沒有達(dá)到老師們期望的那種理解程度，對(duì)讀法相比較常規(guī)讀法更為精細(xì)和復(fù)雜，對(duì)于自主意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生來說，通過某一軸點(diǎn)和其他地方做比
新教育時(shí)代·教師版 2017年29期2017-09-08
- 在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用柯達(dá)伊節(jié)奏讀法的實(shí)踐研究體會(huì)
：柯達(dá)伊 節(jié)奏 讀法從十九世紀(jì)清朝末年，興建新式學(xué)堂，從此掀開了學(xué)堂樂歌長達(dá)一百多年的歷史。至少在上個(gè)世紀(jì)九十年代末的時(shí)候，中小學(xué)的音樂課堂依然延續(xù)著中華民族的傳統(tǒng)美德，“口口相傳”的學(xué)堂樂歌。近十年是我國音樂課堂飛速發(fā)展的十年，音樂教育家、音樂教師紛紛爭相學(xué)習(xí)國外的音樂體系，奧爾夫、柯達(dá)伊、達(dá)爾克洛茲三大教育體系得到了全世界音樂工作者的認(rèn)可。李妲娜、修林海、楊立梅、蔡覺民等音樂教育家在完成全國教育科學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目課題的同時(shí)，又分別出版了《奧爾夫音
新教育時(shí)代·教師版 2017年20期2017-06-26
- 速讀四法
.“一目數(shù)行”掃讀法。掃讀法是指對(duì)文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴(kuò)大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對(duì)文章的總體印象、整體理解。由于擺脫了個(gè)別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔(dān)心的那樣會(huì)影響理解程度，很多時(shí)候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內(nèi)容的精髓。掃讀法閱讀的速度非?？?，但要熟練
語文周報(bào)·教研版 2017年28期2017-06-15
- 自然拼讀法在小學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
學(xué)小學(xué)校）自然拼讀法在小學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用探究◆任利艷（吉林省延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)校）在新課標(biāo)下，小學(xué)英語進(jìn)行了全新的變化，自然讀法得到了推崇，這樣的讀法不僅可以提高同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的效率，還可以減輕老師的負(fù)擔(dān)。 探究英語授課中自然讀法的實(shí)質(zhì)，讓其更好地運(yùn)用。自然讀法 小學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用小學(xué)英語是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)科，既要求同學(xué)們知道單詞的含義又要求同學(xué)們會(huì)讀，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就推薦老師們用自然讀法進(jìn)行教學(xué)。 要讓小學(xué)生都能有一個(gè)好的明天，就要求要有一個(gè)良好的師資
中國校外教育 2017年31期2017-01-29
- 化學(xué)符號(hào)語言的特點(diǎn)及讀法研究
符號(hào)語言的特點(diǎn)及讀法研究□伊玉紅摘 要：本文對(duì)化學(xué)符號(hào)語言的特點(diǎn)進(jìn)行了概括和歸納，并結(jié)合漢語的語法特點(diǎn)，從化學(xué)介詞的使用和修飾詞頭的應(yīng)用兩個(gè)方面，通過示例分析了化學(xué)符號(hào)語言的讀法特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：化學(xué)符號(hào) 符號(hào)語言 讀法一、引言語言是人類區(qū)別于其他物種所特有的交流工具，能夠?qū)⑷祟愃季S的抽象形態(tài)體現(xiàn)得淋漓盡致。每一門學(xué)科均有自身獨(dú)特的學(xué)科語言，掌握學(xué)科語言是每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域研究者所必備的技能，也是跨入該領(lǐng)域的第一道門檻。猶如呱呱墜地的嬰兒，學(xué)會(huì)語言表達(dá)是人生開始的
現(xiàn)代語文 2016年15期2016-07-13
- “時(shí)刻”表達(dá)“四法”推介
點(diǎn)鐘。方法二：順讀法?！绊?span id="oqsaesc" class="hl">讀法”就是當(dāng)時(shí)間不是整點(diǎn)時(shí)，先說“時(shí)”，再說“分”。如果時(shí)間是“幾點(diǎn)零幾分”，可在時(shí)與分之間加個(gè)o，讀作[au]。不過，在口語中，也常省去o這一讀音。如：It’s three twenty.現(xiàn)在是三點(diǎn)二十分。方法三：逆讀法?！澳?span id="amciay0" class="hl">讀法”是與漢語順序相反，即先說“分”再說“時(shí)”。以“分鐘+介詞past/to+點(diǎn)鐘”的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。若分鐘數(shù)沒有超過30分鐘，用介詞past，相當(dāng)于“幾點(diǎn)過幾分”，結(jié)構(gòu)是“分鐘數(shù)+past+鐘點(diǎn)數(shù)”；若分鐘數(shù)超
初中生天地 2016年7期2016-04-09
- 多位數(shù)讀法與寫法的教學(xué)技巧
摘 要]多位數(shù)的讀法和寫法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，教師要注重運(yùn)用情景引入、提煉口訣以及公平對(duì)待這三個(gè)教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠高效率地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]多位數(shù) 讀法 寫法 教學(xué)技巧[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）05-046在教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫法的過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立讀寫多位數(shù)，而且要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，讓學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2016年2期2016-03-11
- 多位數(shù)讀法與寫法的教學(xué)技巧
）包佳佳?多位數(shù)讀法與寫法的教學(xué)技巧江蘇江陰市立新中心小學(xué)（214400）包佳佳［摘要］多位數(shù)的讀法和寫法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，教師要注重運(yùn)用情景引入、提煉口訣以及公平對(duì)待這三個(gè)教學(xué)技巧，使學(xué)生能夠高效率地讀寫多位數(shù)，為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］多位數(shù)讀法寫法教學(xué)技巧在教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫法的過程中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立讀寫多位數(shù)，而且要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，讓學(xué)生從生活的例子中對(duì)多位數(shù)產(chǎn)生直觀
小學(xué)教學(xué)參考 2016年5期2016-03-04
- 解析不同的“讀”法
語文教學(xué) 閱讀 讀法閱讀是培養(yǎng)學(xué)生思想文化修養(yǎng)和知識(shí)內(nèi)涵的重要途徑，采用有效的閱讀方式會(huì)提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效率。如今現(xiàn)代科學(xué)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以及新媒體的不斷更新，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，五花八門的閱讀方式讓人應(yīng)接不暇，如何選擇合適的方式是困擾人們的問題。2011年出版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中出現(xiàn)了不同的閱讀方式，如：默讀、誦讀、指讀、略讀、通讀、解讀、精讀、認(rèn)讀、拼讀、有感情地朗讀，等等。義務(wù)教育階段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)是要求學(xué)生逐漸提高獨(dú)立閱讀能力，能夠
考試周刊 2015年32期2015-09-10
- 古詩詞教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)字詞的讀法指導(dǎo)
強(qiáng)古詩詞中字詞的讀法指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：古詩詞 字詞 讀法 指導(dǎo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：古詩詞字?jǐn)?shù)有限，言簡意賅，意蘊(yùn)無窮，各個(gè)學(xué)段都應(yīng)讓學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師更要加強(qiáng)古詩詞誦讀的指導(dǎo)，特別是對(duì)古詩詞中個(gè)別字詞誦讀的方法指導(dǎo)。一、讀準(zhǔn)生僻字古詩詞的載體是古代漢語，它的語法系統(tǒng)常常與現(xiàn)代漢語相異，詩文中有許多不常見的生僻字，容易造成學(xué)生文字閱讀上的障礙，造成字詞意思理解上的困難。教學(xué)中幫助
文學(xué)教育下半月 2014年10期2014-10-13
- 茶壺蓋上的字
讀下去，得到四種讀法：明目清心 目清心明 清心明目 心明目清四種讀法都很通順，意思全差不多。再嘗試沿順時(shí)針方向讀下去，也得到四種讀法：明心清目 心清目明 清目明心 目明心清四種讀法也都很通順，意思也都和原來差不多。茶壺蓋上只寫了4個(gè)字，讀出來卻有8句不同的話，每句4個(gè)字，總共32個(gè)字。寫這4個(gè)字，就等于寫了32個(gè)字。妙得很呀，居然4個(gè)字等于32個(gè)字了。寫下來：4=32。麻煩來了，4怎么能等于32呢？如果數(shù)學(xué)試卷上有一道計(jì)算題，答案應(yīng)該是4，解答時(shí)卻寫成了3
小天使·五年級(jí)語數(shù)英綜合 2014年4期2014-04-17
- 魔法基礎(chǔ)入門
讀一頁。在第一種讀法里，前9天每天讀35頁，一共讀了35×9=315(頁)，第10天最少要讀1頁，一共是316頁。第二種讀法，前7天每天讀40頁，一共讀了40×7=280(頁)，最后一天最少要讀1頁，一共是281頁?！蹦獱枲敔斘⑿χ粗⒔埽o靜地聽他說。“現(xiàn)在有了兩種不同的答案，316頁或者281頁，到底哪一個(gè)答案是正確的呢？”阿杰用手托著下巴，“如果是316頁，用第二種讀法來檢驗(yàn)，第八天需要讀316-40×7=36(頁)，符合第二種讀法‘每天讀10頁，
讀寫算(中) 2012年7期2012-08-15
- 英媒討論“2010”讀法
2010”的英文讀法卻眾說紛紜。英國《每日電訊報(bào)》2009年12月28日?qǐng)?bào)道稱，英國廣播公司（BBC）特地在其節(jié)目中探討了這個(gè)問題。據(jù)報(bào)道，“2010”的英文念法主要有三種：“twenty－ten”、“two thousand and ten”以及 “two－O－one－O”。其中第一種最符合英語年份“4位數(shù)字二分位讀法”規(guī)則。而第二種則按照數(shù)字閱讀，電影《2012》預(yù)告片中對(duì)該片名讀法就是“two thousand twelve”。第三種讀法則是最省事的
環(huán)球時(shí)報(bào) 2010-01-012010-01-01
- 小數(shù)讀法遭遇的“兩難”尷尬
”,無一出現(xiàn)正確讀法。章老師緊接著范讀“六十五點(diǎn)六五”并要求孩子比較“聽出老師讀得有什么不一樣了嗎”……然而在后面教學(xué)中,學(xué)生錯(cuò)讀依舊出現(xiàn)。小數(shù)真的如此難讀?1.學(xué)生有怎樣的起點(diǎn)?孩子們不是有豐富的購物經(jīng)驗(yàn)嗎?以元為單位的小數(shù)總不陌生吧?一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣單元中不是接觸過以元為單位小數(shù)的讀法嗎?小數(shù)為何如此難讀?為了釋疑心中的困惑,我隨機(jī)找了我校一年級(jí)段和三年級(jí)段各20名孩子進(jìn)行學(xué)前抽測(cè),就“1.50元,請(qǐng)你讀出來”通過問話收得數(shù)據(jù)如下:雖然這40個(gè)孩子
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2009年10期2009-10-23
- 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)趣聞
，他采用的是一種讀法；富家的子弟來,他采用另外一種讀法。同學(xué)們，你們知道他是怎樣讀的嗎？[答案]1.下雨天，留客天。留我不？留。2.窮人的子弟來入學(xué)時(shí)，他的讀法是：“無米面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！备患业淖拥軄砣雽W(xué)時(shí)，他的讀法是：“無米，面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”
語文世界(小學(xué)版) 2009年3期2009-04-10
- 讀·說·練·評(píng)
生；作文；指導(dǎo)；讀法；說法；練法；評(píng)法〔中圖分類號(hào)〕 G623.24〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）01（Ａ）—00４2—０1作文教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重，也是語文教師歷來最為棘手的問題。作文是學(xué)生運(yùn)用語言文字的體現(xiàn)，是學(xué)生表情達(dá)意不可或缺的必修課，學(xué)生只有切實(shí)掌握好了語言文字，才能正確敘述自己的所說所想。小學(xué)作文不僅是語文教學(xué)的工具，也是整個(gè)文化課的基礎(chǔ)。那么如何才能有效指導(dǎo)小學(xué)生作文呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。讀法指導(dǎo)
甘肅教育 2009年1期2009-02-13
- 小數(shù)讀法遭遇的“兩難”尷尬
”,無一出現(xiàn)正確讀法。章老師緊接著范讀“六十五點(diǎn)六五”并要求孩子比較“與老師讀的有什么不一樣?”然而在后面教學(xué)中,錯(cuò)讀依舊出現(xiàn)。小數(shù)真的如此難讀?1. 學(xué)生有怎樣的起點(diǎn)?小數(shù)為何如此難讀?為了釋疑心中的困惑,我隨機(jī)找了一年級(jí)段和三年級(jí)段的各20名學(xué)生進(jìn)行學(xué)前抽測(cè),就“1.50元。雖然這40個(gè)孩子不是具有普遍性和典型性,但是也能給我們帶來一些啟示和思考:①缺乏讀小數(shù)的意識(shí)。從表中看出一年級(jí)和三年級(jí)的孩子用意義來讀的占到50%以上?？梢?關(guān)于“以元為單位的小數(shù)
現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師 2009年6期2009-01-20
- 希望
一種使用方便的摸讀法.后來，他聽說一位法軍上尉能在黑暗中寫字，于是就專程去求教.經(jīng)過潛心研究和反復(fù)探索，布萊耶終于發(fā)明了一種簡便科學(xué)的摸讀法.在布萊耶的精心輔導(dǎo)和幫助下，一位雙目失明的姑娘熟練地掌握了這種摸讀法，并將它用于彈鋼琴上.在一次音樂會(huì)上，這位姑娘的鋼琴獨(dú)奏引起了轟動(dòng)，人們的掌聲經(jīng)久不息.在致感謝詞時(shí)，她說道：“在這里，我首先要感謝的就是布萊耶先生，是他教會(huì)了我這個(gè)盲人認(rèn)字，這樣我才有可能彈奏鋼琴.”當(dāng)人們對(duì)布萊耶報(bào)以熱烈的掌聲時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶
- 希望
一種使用方便的摸讀法.后來，他聽說一位法軍上尉能在黑暗中寫字，于是就專程去求教.經(jīng)過潛心研究和反復(fù)探索，布萊耶終于發(fā)明了一種簡便科學(xué)的摸讀法.在布萊耶的精心輔導(dǎo)和幫助下，一位雙目失明的姑娘熟練地掌握了這種摸讀法，并將它用于彈鋼琴上.在一次音樂會(huì)上，這位姑娘的鋼琴獨(dú)奏引起了轟動(dòng)，人們的掌聲經(jīng)久不息.在致感謝詞時(shí)，她說道：“在這里，我首先要感謝的就是布萊耶先生，是他教會(huì)了我這個(gè)盲人認(rèn)字，這樣我才有可能彈奏鋼琴.”當(dāng)人們對(duì)布萊耶報(bào)以熱烈的掌聲時(shí)，他激動(dòng)得熱淚盈眶
- 注音要準(zhǔn)確
“色”，而正確的讀法應(yīng)為“zhi”，如字法應(yīng)用“至”字。(《現(xiàn)代漢語詞典》一九七九年版，下略。)“我姑酌彼兕觥”的“兕觥”，書中注為“似恍”，而正確的讀法應(yīng)為“sìgōng”，如字法應(yīng)用“寺肱”二字。二、聲調(diào)不清：“陟彼崔嵬”的“嵬”，書中注為“巍”，陰平。而正確讀法應(yīng)是“Wéi”，陽平，如字法應(yīng)用“違”字。“云何吁矣”的“吁”，書中注為“于”，現(xiàn)代漢語詞典中，“于”有三種讀法：①“xū”，②“yú”，③“yù，此處僅注“于”仍不明白。(實(shí)際是①的讀法，如
讀書 1984年11期1984-07-15