李密
- 一把辛酸淚，真情誠可待
史上的佳作，那么李密的“請假條”——《陳情表》當屬其中的佼佼者。在中學時期，有兩篇“表”是重要的篇目，恰恰這兩篇表都來自同一個朝代——三國時候的蜀漢。其一是諸葛孔明先生的《出師表》，真情表白自己對后主的忠心之意；其二是李密的《陳情表》，深情表露自己對祖母的憐愛之意，婉拒出仕為官。后世將《陳情表》與《出師表》齊名看待，所謂“讀諸葛亮《出師表》不流淚者不忠，讀李密《陳情表》不流淚者不孝”，那么作者李密是何許人也？他又經(jīng)歷怎樣的一生？這篇表又具有怎樣的悲天憫人的
課外語文·上 2023年3期2023-04-06
- 李密是怎么失敗的？
板蕩，亂世群雄，李密據(jù)說也是生了一個天子相的。王世充見了李密，說：“李密天資明決，為龍為蛇，不可測也?！?span id="oi0k2im" class="hl">李密當農(nóng)民起義英雄，先是在翟讓手下當干將。翟讓起兵，才不大，志不高吧，占個山頭，大碗喝些酒，大塊吃些肉，那就是他的最高理想了。翟讓有個兄弟叫崔寬，看到翟讓甚是容易滿足，便對他說：“天子止可自作，安得與人？汝若不能作，我當為之?！币馑际?，皇帝當是我家來做，豈能讓他人做。你不想做，那就我來做。這話刺激蠻強的，翟讓也便起秦始皇可取而代之之想。不想，這話讓李密聽
廉政瞭望·下半月 2022年12期2023-01-25
- 李密《陳情表》文本解讀四題
在精髓。關鍵詞：李密 《陳情表》 文本解讀 語文教學 孝道《陳情表》是一篇膾炙人口的千古名篇，文中李密用催人淚下的文字深刻說明了祖母對自己的撫育之恩以及自己要報養(yǎng)劉氏的赤誠之心，同時巧妙地表達了自己進退兩難的苦衷，其真摯感情成功地打動了晉武帝，實現(xiàn)了自己先盡“孝道”而后“盡忠”的平生夙愿，以至于后世流傳著“讀陳情表者不哭不孝”的說法。一.文本解讀的價值在語文教學過程中學生的閱讀能力不能一蹴而就，因此必須注意平時語文教學中對文本的解讀。教師應該及時拋出問題讓
文學教育 2022年12期2023-01-03
- 英雄的兩個含義
讀書志》中記載：李密向王通請教“何謂英雄？”王通說：“自知者英，自勝者雄?！庇⑿鄣暮x：一是“自知”，二是“自勝”，有了這兩件東西，那你就會成為英雄了?？上У氖?，李密這個人太固執(zhí)，他從來都認為“老子天下第一”，無論哪路英雄他都看不起，自然也沒有把王通的話放到心里。不然，命運將會是另一種結局。李密從王通那里沒有討到一個滿意的說法，在大街上閑逛時，正好看到有個算卦的人在擺攤，就讓卦者給自己算一卦，卦者告訴他：“你要稱皇稱霸，看來是不行的，因為你命里沒有。不過你
領導文萃 2022年10期2022-05-25
- 《陳情表》中的法律問題探析
的一種文書。作者李密（224—287），一名虔，字令伯，晉犍為武陽（今四川彭山）人。曾仕蜀漢，蜀亡后，晉武帝征他為太子洗馬時，他寫了這篇表，以祖母年邁無人供養(yǎng)為由，請求暫緩赴任。《陳情表》辭意懇切、委婉暢達，被認為是抒情佳篇而流傳于世，并且被收錄在高中《語文》教材中。除了文學價值，從今天的法律角度來看，李密在《陳情表》中透露的個人經(jīng)歷和問題也值得我們探討分析。李密在《陳情表》開篇便直接敘述了家庭不幸以及祖母對自己的撫育之恩?！俺济苎裕撼家噪U釁，夙遭閔兇。生
青少年法治教育 2022年3期2022-04-18
- 思維交鋒，邏輯博弈
——《陳情表》的邏輯學解讀
文的典范之作——李密為了供養(yǎng)祖母，一再推辭高官厚祿，其所“陳”之“情”，令人感動，晉武帝不但不再強行征召，還恩賜奴婢，侍奉其祖母。宋代趙與時甚至指出：“讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝?！比欢?，解讀《陳情表》如果局限在“情”字上，未免有失膚淺，把晉武帝的賜婢行為理解成為“情”所動，也過于一廂情愿?！蛾惽楸怼烦休d更多的是舊臣李密和新君晉武帝之間的邏輯博弈，可以做邏輯學解讀的研究范本。在寫作《陳情表》前，李密已打定主意，不想順從晉武帝的征召。如果直抒己
中學語文 2022年5期2022-03-02
- “交際語境”以及“作者身份法”視角下的《陳情表》
(目的)。同理，李密也面臨著一個交際語境。在這個交際語境中，李密應該：以“忠臣”“孝孫”(角色)的身份，向“得位不正且面對內(nèi)憂外患的皇帝”(讀者)，寫一份“表”(文體)，采用說服的語言(語言)，讓皇帝答應自己“先盡孝，后盡忠”的請求(目的)。二、“作者身份法”視角下的《陳情表》“作者身份法”是孫紹振教授提出的，所謂作者身份法，就是想象作者的創(chuàng)作過程。下面是筆者對李密寫作過程的推想。1.角色：“我”是誰每個人在社會中都扮演著不同的角色。從家庭的角色來看，李密
教學考試(高考語文) 2021年4期2021-12-28
- 李密“牛角掛書”考
早見于《舊唐書?李密傳》，該典故描繪了李密騎牛前往緱山訪學包愷，掛《漢書》于牛角并于牛背之上認真看書的場景?！埃?span id="m0iq0yc" class="hl">李密）嘗欲尋包愷，乘一黃牛，被以蒲韉，仍將漢書一帙掛于角上，一手捉牛靷，一手翻卷書讀之。尚書令、越國公楊素見于道，從后按轡躡。既及，問曰：何處書生，耽學若此？密識越公，乃下牛再拜，自言姓名。又問所讀書，答曰：項羽傳。越公奇之，與語，大悅，謂其子玄感等曰：吾觀李密識度，汝等不及。于是玄感傾心結讬?！崩^《舊唐書》之后的《新唐書》《資治通鑒》基本承襲《
大眾文藝 2021年18期2021-10-15
- 《陳情表》“急于星火”正解
版高中語文教材將李密《陳情表》中的“急于星火”注釋為：比流星的墜落還要急。指催逼得十分緊迫。星火，流星的光。通過查閱相關資料發(fā)現(xiàn)，實際情況卻并非如此。李密運用了互文見義和比喻的修辭手法，“急于星火”中的“于”應解釋為“若，如，像”等，而不是“比”。關鍵詞：李密;《陳情表》;急于星火;互文見義;比喻“詔書切峻，責臣逋慢，郡縣逼迫，催臣上道，州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤;茍徇私情，則告訴不許。”以上是原人教版高中語文教材必修五《陳情表》中的一段
語文教學之友 2021年9期2021-09-16
- 百善孝為先 至孝者至忠
——讀李密《陳情表》有感
同姓的著名人物叫李密，一為晉朝武陽即今四川彭山縣的李密，以《陳情表》名垂后世；一為隋末唐初的李密，因參與和領導農(nóng)民起義反隋而揚名天下?！蛾惽楸怼肥?span id="cki0ago" class="hl">李密向晉武帝司馬炎呈上的表文。當時，晉武帝要李密赴朝任官，做太子洗馬，即太子的侍從官，掌管整理圖籍、講經(jīng)、祭奠先圣先師等事務，李密因祖母生病需要照料不能赴任，因而上表陳情。李密拳拳孝心，感天動地，以致古人曰：“讀李密《陳情表》不墮淚者，其人必不孝也。”《文心雕龍·章表》指出，漢代公文有章、奏、表、議等名目，其中“
黨員干部之友 2021年2期2021-03-03
- 在李密故鄉(xiāng)探尋另類味道的《陳情表》
找的目的地——“李密故里”。木牌上的字告訴我們，這就是1800年前留下被譽為“千古散文絕唱”的《陳情表》之地。頗讓人意外，與各種喧囂之下的名人故居不同的是，龍門村至今還守著一片難得的寧靜。池塘、菜地、民房，寬敞的院壩，三株古樹，忙著打牌的鄉(xiāng)親們……一切回歸成原來的樣子。于是乎，我們向老鄉(xiāng)要了一杯茶，在恬靜的鄉(xiāng)村坐下來，望著三棵古樹發(fā)呆?！斑@三棵古木與李密有關嗎？”古今讀書人的心靈其實都是相通的。我恍然感應到，今天在這里喝茶的，還有一個人，那就是李密。李密曾
廉政瞭望 2020年11期2020-12-31
- 在李密故鄉(xiāng)探尋另類味道的《陳情表》
找的目的地——“李密故里”。木牌上的字告訴我們，這就是1800年前留下被譽為“千古散文絕唱”的《陳情表》之地。頗讓人意外，與各種喧囂之下的名人故居不同的是，龍門村至今還守著一片難得的寧靜。池塘、菜地、民房，寬敞的院壩，三株古樹，忙著打牌的鄉(xiāng)親們……一切回歸成原來的樣子。于是乎，我們向老鄉(xiāng)要了一杯茶，在恬靜的鄉(xiāng)村坐下來，望著三棵古樹發(fā)呆?！斑@三棵古木與李密有關嗎？”古今讀書人的心靈其實都是相通的。我恍然感應到，今天在這里喝茶的，還有一個人，那就是李密。李密曾
廉政瞭望 2020年21期2020-12-14
- 《芯片研究院謎案》續(xù)寫（二）
“黃杭，你能說說李密平時的情況嗎？”“李密在單位口碑不錯，是高材生，但他弟弟不爭氣，認識了一幫狐朋狗友搞走私，結果被抓了?！卑⒃介L點點頭：“李密借錢了？”“交罰款唄，不過我尋思著罰款不至于這么多，應該是李密想給弟弟減刑。要我說，這件事就是李密干的，他缺錢呀！”阿元探長問：“你們的會議是什么時候開始的？”“大概在李晗出去的一個半小時前?！彪S后李密進來了?！?span id="0c000sy" class="hl">李密，你最近是不是經(jīng)濟上有些困難？”原本笑呵呵的李密臉色暗沉了許多：“我的弟弟走私被抓了，要交罰款，我
莫愁·小作家 2020年8期2020-08-21
- “輕”君子 “重”小人
起義軍首領的學生李密，李密非常敬重恩師，就把徐文遠請到了瓦崗寨當軍師。李密是個心胸開闊的正人君子，徐文遠經(jīng)常和李密一起討論軍情，有時候甚至因為對問題的看法不一致而吵到半夜。徐文遠另有一個名叫王世充的學生，他是另一支起義軍的首領。為了擴充隊伍和人馬，他在半夜偷襲了瓦崗寨，把李密和徐文遠都擄走了。王世充知道老師很有才華，就奉老師為軍師，但王世充是個心胸狹窄并且多疑的小人，他擔心老師和李密會串通起來對付他，就有意將徐文遠和李密隔離開來。徐文遠非常尊敬王世充，對王
領導文萃 2020年10期2020-07-04
- “陳情表”還是“臣情表”？
好準備。二、感受李密身世之苦情，體味李密盡孝之必須提問：課文標題中的“表”是什么？明確：是一種文體。是臣子寫給君主的一種文體（見課文注解1）。提問：這篇文章中，是誰在陳情？明確：李密。[板書：李密。][抽查學生背誦第1段。]提問：哪一句話有總起作用？請概括李密有哪些不幸。明確：總起句：臣以險釁，夙遭閔兇。四大不幸：父喪母嫁，祖母撫養(yǎng);九歲不行，伶仃孤苦;兩代單傳，形影相吊;夙嬰疾病，常在床褥。[板書：四大不幸。][學習重點文言詞語：見背（如“見笑”）;舅奪
教學月刊·中學版（語文教學） 2020年4期2020-05-15
- “陳情表”還是“臣情表”？
——《陳情表》教學設計
好準備。二、感受李密身世之苦情，體味李密盡孝之必須提問：課文標題中的“表”是什么？明確：是一種文體。是臣子寫給君主的一種文體（見課文注解1）。提問：這篇文章中，是誰在陳情？明確：李密。［板書：李密。］［抽查學生背誦第1段。］提問：哪一句話有總起作用？請概括李密有哪些不幸。明確：總起句：臣以險釁，夙遭閔兇。四大不幸：父喪母嫁，祖母撫養(yǎng)；九歲不行，伶仃孤苦；兩代單傳，形影相吊；夙嬰疾病，常在床褥。［板書：四大不幸。］［學習重點文言詞語：見背（如“見笑”）；舅奪
教學月刊（中學版） 2020年12期2020-05-08
- 唐宋時期李密形象的構建與流變
710069)李密是隋末亂世群雄之一。他起初跟隨楊玄感反隋失敗,后來輾轉成為瓦崗起義軍的領袖,曾率領瓦崗軍與宇文化及征戰(zhàn)不休,最終降唐復叛而死。本文試圖在學界現(xiàn)有的對李密較為豐富的研究成果基礎之上,(1)學界以往對于李密的研究主要集中于探討李密的階級性質、李密及瓦崗軍對于隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響以及李密的墓志銘研究等方面,曾莉對于李密的研究成果進行了詳盡的梳理。曾莉:《二十世紀李密研究》,《陜西師范大學學報(哲學社會科學版)》2004年第2期。對唐宋時期李密的
煙臺大學學報（哲學社會科學版） 2019年5期2019-12-09
- 不為京官為哪般
“當侍東宮”時，李密卻“辭不就職”，筆者試著對其寫法進行賞析。一、“怖懼”的李密“臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞”中“怖懼”的意思是“恐懼”。一言以蔽之，概括了李密當時的處境，即“辭不就職”。公元267年，晉武帝司馬炎立太子。召集眾臣商議聘請?zhí)酉瘩R的事。李密曾仕蜀漢郎中和尚書郎，多次出使東吳，東吳人很稱贊他的才辯?？商酉瘩R關系國策國計的大事，必須請一個德高望重的先生才成。晉武帝司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣之心，司馬炎當即下詔征李密為太子洗馬，輔助
學校教育研究 2019年21期2019-11-11
- 《陳情表》解讀
對晉武帝的征召，李密能說“不”，這本身就不簡單。從君臣關系上來看，在封建時代，皇帝具有至高無上的權力，具有生殺予奪的大權，能對皇帝說“不”是要冒著很大風險的，更何況是一個“少仕偽朝”的舊臣;從征召本身來看，皇帝讓你出來做官，這對讀書人來說應該是求之不得的事。為什么要拒絕呢？說“不”既冒風險，又不合常理。李密為什么要這樣做呢？自古忠孝不能兩全，盡忠，還是盡孝，這是擺在李密面前必須要解決的問題。一面是皇帝的不斷而嚴厲的催促;一面是老祖母的日漸病篤，李密沒有拖延
中學語文·大語文論壇 2019年9期2019-10-30
- 讀李密《陳情表》:至孝者才能至忠至善
同姓的著名人物叫李密，一為晉朝武陽即今四川彭山縣的李密，以《陳情表》名垂后世，屬文治范疇;一為隋末唐初的李密，因參與和領導農(nóng)民起義反隋而揚名天下，屬武功范圍。文治武功，文治更重要，影響更深遠，這是因為人是靠思想站立的，歷史也是靠思想的引領而發(fā)展進步的?！蛾惽楸怼肥?span id="sq00gkc" class="hl">李密向晉武帝司馬炎呈上的表文。當時，晉武帝要李密赴朝任官，做太子洗馬，即太子的侍從官，掌管整理圖籍、講經(jīng)、祭奠先圣先師等事務，李密因祖母生病需要照料不能赴任，因而上表陳情。《陳情表》敘述了李密既要
時代報告 2019年7期2019-10-23
- 新舊《唐書》中《李密傳》的比較研究
新舊《唐書》之《李密傳》的差異，并結合兩部《唐書》撰修的時代背景、史料來源、以及編纂者文風等方面原因，從而深入探究史學家對兩《唐書》褒貶各異的緣由。關鍵詞：《新唐書》;《舊唐書》;李密一、史學家對于新、舊《唐書》的評價自《新唐書》成本以來，史家對于兩《唐書》的褒貶就呈現(xiàn)出兩極化的狀態(tài)。以《新唐書》編著者歐陽修等為代表，他們在《進新唐書表》中對《舊唐書》全盤否定：“（唐）而不幸接乎五代。衰世之士，氣力卑弱，言淺意陋，不足以起其文！”對《新唐書》全面肯定：“至
神州·下旬刊 2019年5期2019-06-14
- 雙贏的智慧
漢后主劉禪的郎官李密出來做官，李密“辭不赴命”“辭不就職”接二連三地不接受任命。對李密而言，這是在用自己及親族的性命下賭注：稍有不慎，即可能身首異處、株連九族。但最后，李密贏了。蘇軾說：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝?！?span id="u0okgau" class="hl">李密不僅由此贏得了千古孝名，還獲得了豐厚的物質獎勵。晉武帝深感其孝心，不僅未動天子之怒，舉誅殺之劍，還出人意料地下詔李密留養(yǎng)祖母，并“賜奴婢二人，使郡縣供其祖母俸膳。”此外，李密也因《陳情表》為自己再游
新高考·語文學習（高一高二） 2019年10期2019-03-02
- 《陳情表》解讀
對晉武帝的征召，李密能說“不”，這本身就不簡單。 從君臣關系上來看，在封建時代，皇帝具有至高無上的權力，具有生殺予奪的大權，能對皇帝說“不”是要冒著很大風險的，更何況是一個“少仕偽朝”的舊臣；從征召本身來看，皇帝讓你出來做官，這對讀書人來說應該是求之不得的事。 為什么要拒絕呢？ 說“不”既冒風險，又不合常理。 李密為什么要這樣做呢？自古忠孝不能兩全，盡忠，還是盡孝，這是擺在李密面前必須要解決的問題。 一面是皇帝的不斷而嚴厲的催促；一面是老祖母的日漸病篤，李
中學語文 2019年27期2019-01-31
- 《陳情表》的“陳請”藝術
峰之作?！稌x書·李密傳》記載：“少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。乃上疏《陳情表》?！笨梢姡蛾惽楸怼穼懽鞅尘安⒉粡碗s，身為蜀國舊臣的李密婉拒了新主子晉武帝司馬炎的浩蕩隆恩，理由很簡單，年邁體弱的祖母需要自己照顧。在我看來，《陳情表》高超的“陳請”藝術，主要體現(xiàn)在四個方面。第一，尊重事實。用事實說話，是“陳請”成功的基本要求。李密從自家遭遇說起，在“臣以險釁，夙遭閔兇”一句統(tǒng)領下，列舉了
中學語文·大語文論壇 2018年8期2018-09-29
- 看菜下單
來是瓦崗軍的統(tǒng)帥李密，他曾經(jīng)的學生。李密連忙吩咐手下人，為徐文遠松綁，并好酒好菜招待，為他壓壓驚。此后，李密還以老師之禮待他，把他奉為座上賓。徐文遠卻也當仁不讓地以老師自居，每次在李密面前，說話語氣傲慢，也沒個好臉色。有人曾勸他，盡管李密是你的學生，但他現(xiàn)在是三軍統(tǒng)帥。你再這樣倚老賣老、擺出一副臭架子，他心里會舒坦嗎？如果他哪天不高興，說不定你還會性命堪憂。徐文遠笑著說：“我心里有數(shù)?！币琅f對李密不那么恭敬。沒多久，瓦崗寨被洛陽王王世充攻破。李密棄城而逃，
讀書文摘·經(jīng)典 2018年8期2018-08-03
- 《陳情表》的“陳請”藝術
峰之作。《晉書·李密傳》記載：“少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。乃上疏《陳情表》?！笨梢姡蛾惽楸怼穼懽鞅尘安⒉粡碗s，身為蜀國舊臣的李密婉拒了新主子晉武帝司馬炎的浩蕩隆恩，理由很簡單，年邁體弱的祖母需要自己照顧。在我看來，《陳情表》高超的“陳請”藝術，主要體現(xiàn)在四個方面。第一，尊重事實。用事實說話，是“陳請”成功的基本要求。李密從自家遭遇說起，在“臣以險釁，夙遭閔兇”一句統(tǒng)領下，列舉了
中學語文 2018年24期2018-02-10
- 牛角掛書
苦。【成語典故】李密（mì）少年時發(fā)奮學習，上進心很強。他打聽到緱（ɡōu）山有一位叫包愷（kǎi）的名士，就前去向他求學。李密騎上一頭牛出發(fā)了，牛背上鋪著用蒲（pú）草編的墊（diàn）子，牛角上掛著一部《漢書》。李密一邊趕路，一邊讀《漢書》中的《項羽傳》。正巧，越（yuè）國公楊素騎著快馬從后面趕上來，他見李密這么認真讀書，便勒（lè）住馬贊揚道：“這么勤奮的書生真是少見?。 ?span id="ueqaiae" class="hl">李密回過頭來，一見是越國公，趕緊從牛背上跳下來行禮。楊素深深感到少年李密不同
紅蜻蜓·低年級 2017年10期2017-11-21
- 空白和縫隙處的秘密
縫隙中的秘密。對李密而言，《陳情表》是陳訴私情的載體；對晉武帝而言，《陳情表》是作出決策的依據(jù)。要使晉武帝和李密這兩種強弱明顯失衡的力量達成共識，李密必須做好充分的準備工作。否則，陳情失敗的可能性極大?！俺季咭员砺?，辭不就職”，根據(jù)文本中的描述，《陳情表》并不是李密的第一份奏表。在進獻《陳情表》前，李密以“供養(yǎng)無主”為由拒絕了皇帝調(diào)其入京侍奉太子的征召。但是，第一次進表被無情地拒絕，而且皇帝異常嚴厲地指責李密怠慢推托。在皇帝的嚴厲批評下，李密懷著十分忐忑的
教學月刊·中學版（語文教學） 2017年10期2017-11-16
- 隋唐之際：李密的失敗
國剛亂世出英雄。李密是龍一樣的英雄，還是蛇一般的狗熊？隋唐之際的王世充曾經(jīng)這樣發(fā)問。李密何許人也？答曰：中原地區(qū)最大的“造反派”頭目。隋煬帝末年天下大亂，當時有三支重要的“造反派”：一個是在河北的竇建德（573—621），再一個是在江南的杜伏威（？—624），第三個就是河南洛陽附近瓦崗寨的李密（582—619），當然還有李密的前任翟讓。河北是過去北齊的地盤，江南是過去陳朝的地盤，尤其是洛陽地區(qū)，是北齊的心臟。也就是說隋朝像西晉一樣，統(tǒng)一時間很短暫，原來割據(jù)
月讀 2017年10期2017-10-18
- 煢煢孑立
。該成語出自晉代李密的《陳情表》：“煢煢孑立，形影相吊?！睍x武帝司馬炎太康元年，晉滅東吳，結束了幾十年的割據(jù)局面，統(tǒng)一了中國。晉武帝司馬炎為了鞏固政權，于是廣攬賢能。蜀歸晉后，蜀地先后兩名地方官都曾推薦李密做官，可李密都借故謝絕了。司馬炎特地下了一道詔書，要李密任職于宮廷的郎中，李密又沒答應。司馬炎火了，又親手下令指責李密傲慢。地方官日夜嚴逼，聲稱如再遲緩，就要逮治下獄，甚至按律問斬了。這使李密很為難：出去做官吧，放心不下家里的老祖母，而且這么出去，也會大
初中生之友·中旬刊 2017年2期2017-04-08
- 《陳情表》何以能打動晉武帝
胡才眾內(nèi)容摘要：李密的《陳情表》能打動晉武帝，讓晉武帝恩準他“辭不赴命”請求，除了時代需要，與作品的藝術成就分不開。關鍵詞：李密 晉武帝 時代背景 藝術魅力《陳情表》是蜀漢降臣李密請求晉武帝允許他辭官不就、終養(yǎng)祖母所上的奏章。李密原是蜀國的大臣，晉滅了蜀漢政權，希望借助有名望的舊臣協(xié)助管理、鞏固統(tǒng)治。于是晉武帝下詔，征召李密入朝為官。在多次征召之下，李密便呈上了這篇《陳情表》。據(jù)《晉書·李密傳》：“武帝覽之曰：‘士之有名，不虛然哉！”《華陽國志》：“嘉其誠
文學教育 2017年2期2017-02-20
- 空白和縫隙處的秘密
——《陳情表》文本細讀
縫隙中的秘密。對李密而言，《陳情表》是陳訴私情的載體；對晉武帝而言，《陳情表》是作出決策的依據(jù)。要使晉武帝和李密這兩種強弱明顯失衡的力量達成共識，李密必須做好充分的準備工作。否則，陳情失敗的可能性極大?！俺季咭员砺?，辭不就職”，根據(jù)文本中的描述，《陳情表》并不是李密的第一份奏表。在進獻《陳情表》前，李密以“供養(yǎng)無主”為由拒絕了皇帝調(diào)其入京侍奉太子的征召。但是，第一次進表被無情地拒絕，而且皇帝異常嚴厲地指責李密怠慢推托。在皇帝的嚴厲批評下，李密懷著十分忐忑的
教學月刊（中學版） 2017年30期2017-02-18
- 細讀《陳情表》之“忠”
教學中一向是關注李密對祖母的孝順，連晉武帝也被他的孝心所感動。但細讀文本就會發(fā)現(xiàn)李密以“孝”打動晉武帝的前提是他的忠心。正是因為李密不斷地表示忠心才能夠消除晉武帝的疑心并最終打動晉武帝，才能成功地拒絕做官于祖母膝下盡孝?！蛾惽楸怼?李密 文本細讀 忠《陳情表》是人教版高中語文必修五中的一篇課文，在教學過程里很多教師會以“讀《陳情表》不哭者不孝”為切入點，以文本中李密的“孝”作為教學的重點，并將李密陳情成功的原因完全歸結于晉武帝被他的孝心所感動。但是細讀文本
名作欣賞 2017年5期2017-01-28
- “臣”心一片誰人知
陳情表》一文中，李密用了27處自稱“臣”字。李密如此密集地使用“臣”字，是向晉武帝表達自己的“忠心”，展現(xiàn)“俯首下視，屈服聽命”的卑微之態(tài)，從中也可窺見作者“臣”字背后的苦衷與無奈。關鍵詞：《陳情表》；臣；文本解讀千百年來，人們對李密的《陳情表》評價很高?！豆盼挠^止》言其“歷敘情事，俱從天真寫出，無一字虛言駕飾……至性之言，自爾悲惻動人”。清代林云銘所輯《古文析義》說“絕是一片至性語，不事雕飾，惟見天真爛漫”。這些評價的著眼點基本上都在李密對祖母的孝情上，
教學月刊·中學版（語文教學） 2016年12期2017-01-03
- 與人相處要看菜下單
來是瓦崗軍的統(tǒng)帥李密，他曾經(jīng)的學生。李密連忙吩咐手下人，為徐文遠松綁，并好酒好菜招待，為他壓壓驚。此后，李密還以老師之禮待他，把他奉為座上賓。徐文遠卻也當仁不讓地以老師自居，每次在李密面前，說話語氣傲慢，也沒個好臉色。有人曾勸他，盡管李密是你的學生，但他現(xiàn)在是三軍統(tǒng)帥。你再這樣倚老賣老、擺出一副臭架子，他心里會舒坦嗎？如果他哪天不高興，說不定你還會性命堪憂。徐文遠笑著說：“我心里有數(shù)?！币琅f對李密不那么恭敬。沒多久，瓦崗寨被洛陽王王世充攻破。李密棄城而逃，
當代青年·我贏 2016年3期2016-10-21
- 徐文遠的處事之道
來是瓦崗軍的統(tǒng)帥李密，他曾經(jīng)的學生。李密連忙吩咐手下人，為徐文遠松綁，并好酒好菜招待，為他壓壓驚。此后，李密還以老師之禮待他，把他奉為座上賓。徐文遠卻也當仁不讓地以老師自居，每次在李密面前，說話語氣傲慢，也沒個好臉色。有人曾勸他，盡管李密是你的學生，但他現(xiàn)在是三軍統(tǒng)帥。你再這樣倚老賣老、擺出一副臭架子，他心里會舒坦嗎？如果他哪天不高興，說不定你還會性命堪憂。徐文遠笑著說：“我心里有數(shù)?！币琅f對李密不那么恭敬。沒多久，瓦崗寨被洛陽王王世充攻破。李密棄城而逃，
閱讀與作文（高中版） 2016年5期2016-05-16
- “臣”心一片誰人知
——以“臣”字為切入點解讀《陳情表》
陳情表》一文中，李密用了27處自稱“臣”字。李密如此密集地使用“臣”字，是向晉武帝表達自己的“忠心”，展現(xiàn)“俯首下視，屈服聽命”的卑微之態(tài)，從中也可窺見作者“臣”字背后的苦衷與無奈?！蛾惽楸怼?；臣；文本解讀千百年來，人們對李密的《陳情表》評價很高。《古文觀止》言其“歷敘情事，俱從天真寫出，無一字虛言駕飾……至性之言，自爾悲惻動人”。清代林云銘所輯《古文析義》說“絕是一片至性語，不事雕飾，惟見天真爛漫”。這些評價的著眼點基本上都在李密對祖母的孝情上，可以這樣
教學月刊（中學版） 2016年36期2016-02-11
- 一份《陳情表》，萬分智慧生
的是《陳情表》中李密的人生智慧和文學才氣。李密的《陳情表》全文只有475字，以侍親孝順之情感人肺腑，千百年來一直被人們廣為傳誦，影響深遠。在那“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”的普世邏輯之下，能讓晉武帝贊嘆“密不空有名也，嘉其誠款，賜奴婢二人，下郡縣供養(yǎng)其祖母奉膳”，足見《陳情表》絕非只是一篇以情動人的表文。從《陳情表》中，我們能否品出一些其他味道呢？那要從李密的人生經(jīng)歷說起。史書記載李密的祖父李光，曾任朱提太守。其父早亡，母何氏改嫁，幼年體弱多病
考試周刊 2015年5期2015-09-10
- 淺談《陳情表》的說服藝術
在《陳情表》中，李密利用悲惻動人的言辭來得到晉武帝的同情。李密要想耿得成功就要深入、透徹的了解說服對象。晉武帝本身具有以下的特點：生性多疑以及陰險狡詐。因此李密要想成功說服晉武帝，就必須設計合理的說服方案，消除晉武帝的疑慮，獲取信任。一、傾吐不幸，博取同情《陳情表》中將李密的憂傷情感透露出來，并且在文中將自己多舛的命運以及不幸的遭遇表現(xiàn)出來，借此喚起晉武帝的同情心。俗話說：“要想打動另一人，就要波動那人最敏感的情感心弦?！?span id="qkksm0q" class="hl">李密在《陳情表》大談自己的不幸遭遇
讀寫算·素質教育論壇 2015年6期2015-08-16
- “名節(jié)”是個大問題
——重讀李密的“生當隕首，死當結草”
大問題 ——重讀李密的“生當隕首，死當結草”☉江蘇省連云港市浦東學校殷曉梅《陳情表》的最后兩句話耐人尋味：“臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。”上表之時，李密“不勝犬馬怖懼之情”是發(fā)自真心的，也是符合實際的。那么，“臣生當隕首，死當結草”也是出自真心的么？我覺得，“生當隕首，死當結草”只能理解為威逼之下生出的“假情詞”。為什么這樣說呢？古代有“護名節(jié)，勝功名”之說。當新政權出現(xiàn)時，名士的“名節(jié)”是個大問題。對于晉武帝的征召，李密內(nèi)心究竟
語文知識 2015年3期2015-02-14
- 從“陳請事表”到“殺頭推測”
——《陳情表》教學的兩次追問
68年，44歲的李密寫就《陳情表》，250年以后便被梁朝蕭統(tǒng)選入《昭明文選》。自此以后，歷代文章選本鮮有不收入者，被譽為“千古散文絕唱”，李密也因此文得以名傳后世?！蛾惽楸怼窂陌l(fā)表至今歷經(jīng)1740多年，仍有多宗疑案干擾語文課堂教學。以下兩個問題，在教學時應該好好追問一下。一、李密“陳情”還是“陳請”？李密（224年-287年），西晉時犍為郡武陽人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。在中學教師的眼中，李密的《陳情表》就
語文知識 2015年8期2015-02-13
- 晉武帝果真為“情”所動了嗎？
《陳情表》是勝在李密的孝“情”上。果真如此嗎？筆者不以為然。一、司馬炎可能為“情”所動嗎？《陳情表》全文的核心意旨在“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”一句上。為了表明“不能廢遠”的態(tài)度，李密在上《陳情表》之前就已多次上書，《陳情表》中就有“具以表聞，辭不就職”“欲茍順私情，則告訴不許”等交代。難道先前的“表”“告訴”都沒有“陳情”嗎？為什么晉武帝司馬炎遲遲沒有被打動呢？筆者認為，對暴衷皇帝司馬炎而言，情未必打動得了他。司馬氏父子素以心狠手辣、強權高壓著稱于世。司馬昭殺稽
語文知識 2015年1期2015-02-13
- 《陳情表》的“陳情”藝術
陳情”藝術劉穎華李密的 《陳情表》 幸運地被南朝梁蕭統(tǒng)編入 《文選》，一篇佳作得以保全，而作者李密也以《陳情表》名傳千古。這樣的結局對李密來說，真是“無心插柳柳成蔭”。當初李密寫《陳情表》是迫不得已，他正處于忠孝兩難、進退狼狽之境。李密向誰陳情呢？向晉武帝司馬炎請求“辭不就職”。他“少仕偽朝（蜀國）”，新朝—— 西晉建國后，地方官員“察臣孝廉”“舉臣秀才”、中央政府先以“郎中”后以“太子洗馬”征召，李密都“辭不赴命”。不難想象，在“詔書切峻”“郡縣逼迫”“
中學語文 2015年25期2015-02-01
- 情真乎情深乎
學參考書》中，對李密《陳情表》一文解析為“全文情真意切，感人肺腑，不僅打動了晉武帝，也打動了后世的讀者”、“情真、情深是文章感人至深的根本原因”?！蛾惽楸怼?，是真的令人動容還是某些解讀的一廂情愿？這是一個值得商榷的問題。宋代有個趙與時，考據(jù)《四庫總目》成就斐然，后人知之者甚少。但他說了一句話，廣為流傳：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠，讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！逼鋵崳x書而墜淚者情
中學語文·教師版 2014年12期2014-12-15
- 《陳情表》中人物稱謂探究
向琴內(nèi)容摘要：李密的《陳情表》構思縝密，用詞精妙，展現(xiàn)出極高的寫作技巧。文章作為書信體，對人物的稱謂極其講究。文中對父母、祖母、陛下及自己的稱呼，看似不經(jīng)意，卻大有玄機，值得玩味。比如，對父母：一曰“慈父”，一曰“母”；對祖母，不同情狀之下稱謂不一：在陳述與祖母的祖孫關系時，多稱“祖母劉”或“祖母”。在陳述祖母的病情及“祖母”與“皇上”對稱時，多稱“劉”；對武帝：俯首帖耳“盡”稱“臣”?？梢哉f稱謂中隱含著李密的心性、情感和態(tài)度。本文從稱謂入手，探究李密的為
文學教育下半月 2014年6期2014-09-30
- 李密：戰(zhàn)略思想家而非執(zhí)行家
隋末農(nóng)民大起義中李密給楊玄感進的三策。當時正值隋煬帝發(fā)動了第二次征討高麗之役，在后方督運糧草的重臣、前丞相楊素的兒子楊玄感乘隋煬帝大軍在外徒勞無功、國內(nèi)動蕩不安民怨沸騰之機起兵反隋。作為楊玄感的謀士，李密給他出了三個戰(zhàn)略：北據(jù)幽州，斷煬帝后路，為上策；西入長安，為中策；就近攻東都洛陽，屯兵堅城下，為下策。楊玄感在李密的三策中偏偏就選中了下策，理由是“今百官家口并在東都，若不取之，安能動物？且經(jīng)城不拔，何以示威？”然而，形勢發(fā)展與李密所預言的幾乎一模一樣。楊
領導文萃 2014年6期2014-03-21
- 《陳情表》的說理藝術
《陳情表》的作者李密當時也在應召之列。他以此陷入了非常尷尬的境地。一方面，他是被“罷黜百家，獨尊儒術”之后的儒家思想教育出來的士人，曾經(jīng)在蜀漢任職，受過蜀漢恩惠，忠于前朝是他的本分。另一方面，李密家中至他這一代，只有他一個男丁，九十六歲的祖母需要他在面前盡孝，蜀地距離京城幾千里，道路難行，祖母一旦去世，及時奔喪都很困難。如果前去赴任，他勢必會背上不忠不孝的罵名。但如果不去赴任，這勢必會招來殺身之禍。因為這將會引起朝廷猜忌，絕對強者的晉武帝認為他是在消極抗拒
語文教學與研究(教研天地) 2014年2期2014-02-25
- 你來幫幫我
孫凡利李密是個小學老師，這天，他正在辦公室備課，突然接到一個電話，是同學王大龍打來的。王大龍就在附近一所學校任教，想讓李密“照顧”一下他。怎么照顧呢？原來呀，兩天之后，鄉(xiāng)里針對晉級老師要進行一次抽考，派李密去王大龍的學校監(jiān)場。王大龍此次遞交了晉級申請，他提前探聽到了消息，李密正巧監(jiān)考他的班，他想讓李密到時“放點水”，把學生的成績拔個節(jié)兒。放水是作弊，弄不好會全鄉(xiāng)通報批評；不放水就是無情，怎么能舍開這個臉。想著這些，李密猶豫了，吞吞吐吐不知道說啥好，就稀里糊
民間文學 2014年2期2014-02-21
- 李密是這樣說服晉武帝的
《昭明文選》，是李密流傳下來的唯一作品。[關鍵詞]《陳情表》；《陳情事表》；李密“表”是我國封建時代一種公文文體，即臣子寫給君主的呈文，它的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望、陳說政治的請求和愿望，往往帶有較強的抒情色彩，重在陳述心跡、表達感情。在文學史上也不乏這樣的名篇，如孔融的《薦禰衡表》，諸葛亮的《出師表》等。蘇軾說：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝。”由此可見，《陳情表》是一篇以言情為主的文章，也是一篇以情感
文學教育·中旬版 2012年2期2013-02-01
- 具有豐富內(nèi)涵的文本探究課——《陳情表》（第二課時）教學實錄與評點
特點；三是知道了李密非常孝敬撫養(yǎng)自己長大成人的祖母?，F(xiàn)在，請大家請看屏幕上的這幅畫，畫面描述的是什么事情？生：李密在床前給祖母喂飯，精心侍奉祖母，很有孝心。師：的確，李密是一個非常有孝心的人。也許正因為如此，從古至今，很多人讀《陳情表》，只重視了文中所張揚的至真至純的孝。例如，北宋著名文學家蘇軾說：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友?！睂Υ?，我有疑問：難道李密寫《陳情表》，是為了讓皇上
中學語文 2012年34期2012-08-15
- 李密《陳情表》別解
：《陳情表》表現(xiàn)李密與祖母的孝慈之情并非作者創(chuàng)造之初衷。作為奏章一類的文體，《陳情表》是一篇構思縝密、用語講究、具有很高寫作技巧的精心之作。其顯示了李密人格的某種變異，與魏晉之際士風的變化密切相關。可以說，李密是由正始名士到西晉名士的一個過渡性人物。關鍵詞：李密；《陳情表》；魏晉士風中圖分類號：I207.6文獻標識碼：A文章編號：1000-7504(2009)05-0098-05收稿日期：2009-01-23李密的《陳情表》是中國古代散文史上的名篇，自梁朝
求是學刊 2009年5期2009-11-28
- 李密的死結與瓦崗寨的敗亡
在隋末亂世,李密無可爭議算個“人物”,作為瓦崗寨二世“帶頭大哥”,他把一個小小山頭,愣是發(fā)展成為威震中原的一個“大魏國”。然而,他是一個品性怎樣的人物,他敗亡的死結在哪里,他的結局是否就是他應得的宿命,頗具深究意義。唐書《李密傳》細述了李密的家世,李密出身豪門,曾在隋朝東宮中當差,卻因為喜歡探頭探腦亂看而被隋煬帝趕跑。煬帝對李密的評價是:“此兒顧盼不常,無入衛(wèi)”。意思是:這個人總是左顧右盼,不懷好意,讓他滾蛋吧。雖說隋煬帝是個昏君,可對李密的評價倒是一針見
國學 2009年6期2009-09-27
- 《陳情表》：倫理困境中的掙扎
，作為亡國之臣的李密，在晉武帝司馬炎的一再召喚下，即將赴京出任太子洗馬一職，這對蜀亡后閑居在家二年的李密來說，無疑是一個好消息。但正是這個好消息，似乎使李密陷入了某種倫理困境，使李密對現(xiàn)實生活的選擇產(chǎn)生了困難與迷惑。李密的困境，一方面來自與統(tǒng)治的關系，即舊的君臣關系的破裂及新的君臣關系的確立。是否忠于前朝并繼續(xù)保持對過去的價值體系的信仰，據(jù)說這是一個重大的倫理事件?？鬃诱摷耙菝?，說：“不降其志，不辱其身，伯夷、叔齊與！……柳下惠、少連，降志辱身矣。言中倫，
現(xiàn)代語文(教學研究) 2009年4期2009-06-02
- 李密的死結與瓦崗寨的敗亡
軍在隋末亂世中，李密無可爭議算個“人物”，作為瓦崗寨二世“帶頭大哥”，他把一個小小山頭，硬是發(fā)展成為威震中原的一個“大魏國”。然而，他是怎樣一個品性的人物，他敗亡的死結在哪里，他的結局是否就是他的宿命，頗具深究意義?！短茣?span id="csco0yo" class="hl">李密傳》細述了李密的家世，李密出身豪門，曾在隋朝東宮中當差，卻因為喜歡探頭探腦亂看被隋煬帝趕跑。隋煬帝對李密的評價是：“此兒顧盼不常，無入衛(wèi)?！币馑际牵哼@個人總是左顧右盼，不懷好意，讓他滾蛋吧。雖說隋煬帝是個昏君，可對李密的評價倒是一針
百家講壇 2009年4期2009-04-15
- 三讀李密
我們走來。這就是李密。李密（公元年224~公元287年），字令伯，一名虔，晉犍為武陽人。父早死，母改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。年青時師事譙周，曾仕蜀漢，甚有才辯，蜀亡，晉武帝征密為太子洗馬，李密以祖母年邁多病，無人奉養(yǎng)為由，上表陳情，不肯應征。武帝嘉其“孝行”賜奴婢二人，命郡縣供養(yǎng)其祖母。待祖母亡后，喪服期滿，才到京城洛陽，先后任洗馬、溫縣令、漢中太守等職。這看似簡單明了的生命歷程，卻讓我們讀出了一份份的深重。一曰智者。他是蜀漢的名臣，是一個儒者。儒者信奉什么？
文學教育 2009年2期2009-03-20
- 《陳情表》二問
金文勇一、李密為什么“辭不就職”呢？原因大致有三：第一，祖母確實需要李密供養(yǎng)。中國人自古以來就很重視“孝道”，作為小輩（孫子），為祖母養(yǎng)老送終是李密義不容辭的責任。同時，正如文中所說的那樣，“臣無祖母，無以至今日”，是祖母把李密從小撫養(yǎng)長大的，現(xiàn)在九十六歲的祖母體弱多病、臥床不起，李密也該報答祖母的養(yǎng)育之恩了。如果現(xiàn)在離開祖母去洛陽做官，李密肯定會背上“不孝”的罪名。第二，作為西蜀舊臣，李密有懷舊思想。西蜀滅亡才兩三年時間，李密仍然對西蜀存有美好的記憶，他
作文周刊·高一版 2006年15期2006-08-31