發(fā)話了：“嘿，做習(xí)題又辛苦又費(fèi)勁，不如躺下來(lái)休息吧！”你心頭一喜，連忙把筆放下，正想優(yōu)哉游哉地躺下時(shí)，又一個(gè)自省的小人兒正色說(shuō)道：“做人怎么能這么沒(méi)毅力呢？以后要怎么迎接挑戰(zhàn)，贏得競(jìng)爭(zhēng)？”每天都有許多這樣的聲音在你耳邊響起，拉著你向左走、向右走。這是一場(chǎng)沒(méi)有休止、持續(xù)終生的戰(zhàn)爭(zhēng)。你不會(huì)一下子、永久性地贏得勝利，但可以一點(diǎn)點(diǎn)地改變。你做的正確選擇越多，贏得的勝利就越多，積極的小人兒就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大。它會(huì)成為你的好朋友，幫助你擁有更好的人生。如果你受到消極小

要應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞，然后根據(jù)學(xué)習(xí)的情況找到學(xué)習(xí)的方向.教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這樣的方法來(lái)認(rèn)知知識(shí)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠在完成課堂學(xué)習(xí)以后，主動(dòng)的去做習(xí)題，應(yīng)用做習(xí)題的方法，深入認(rèn)知知識(shí)攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn).比如學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，由于知識(shí)積累不足、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)會(huì)存在一些知識(shí)盲點(diǎn).這些知識(shí)盲點(diǎn)是很多學(xué)生都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，極易在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的盲點(diǎn).為了幫助學(xué)生了解認(rèn)知盲點(diǎn)，教師要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生預(yù)設(shè)習(xí)題，讓學(xué)生在做

.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多做習(xí)題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然。2.講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來(lái)概括：嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。3.今天能做完的事，絕不拖到明天。4.為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀高貴在少年時(shí)。5.草草杯盤共一歡，莫因柴米話辛酸。春風(fēng)已綠門前草，且耐余寒放眼看。6.一個(gè)真正的愛(ài)國(guó)主義者，用不著等待什么特殊機(jī)會(huì)，他完全可以在自己的崗位上表現(xiàn)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

要多做主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?span id="ii0kyic" class="hl">做習(xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí);其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力;第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，做到圈讀點(diǎn)讀，點(diǎn)著讀每一個(gè)詞語(yǔ)，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。做完題目一定要認(rèn)真總結(jié)。思考這道題考的知識(shí)點(diǎn)是什么？以后再遇到相似的題目就會(huì)很輕松的解決。還要學(xué)會(huì)舉

會(huì)兒。翻書本、做習(xí)題。感覺(jué)自己復(fù)習(xí)得差不多才回去。乍一回班里，所有人都很尷尬。第一天，有同學(xué)看到我，也不知道該說(shuō)什么，有過(guò)短暫的眼神交流，又都迅速躲開了，看課本的看課本，做習(xí)題的做習(xí)題。我挺感謝這種不強(qiáng)迫自己化解尷尬的氛圍，也理解大家為什么會(huì)這樣。長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見，估計(jì)很少有同學(xué)能一下子熟絡(luò)起來(lái)。我默默找到座位，一個(gè)人上課，一個(gè)人下課，一個(gè)人回家。等到第三天，才開始跟熟悉點(diǎn)的同學(xué)打招呼、討論習(xí)題?？记白顗阂值氖沁M(jìn)入提成績(jī)的瓶頸期。幾次模擬考試，我的分?jǐn)?shù)漲幅不大，

、多做主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?span id="coc00w0" class="hl">做習(xí)題的目的：首先，是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí);其次，是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力;第三，是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解多動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通。新課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式的改變，注重知識(shí)形成過(guò)程，教科書每一節(jié)都滲透這一課改理念

激。比如孩子在做習(xí)題時(shí)，很多媽媽就陪在孩子身邊，監(jiān)督作業(yè)。孩子一停頓，媽媽們就開啟“關(guān)愛(ài)”模式：怎么了，哪道題不會(huì)嗎？要幫你嗎？喝奶嗎？吃水果嗎？要不要歇一下？又或者孩子本來(lái)就難靜下心，家長(zhǎng)卻在一旁玩手機(jī)。長(zhǎng)期如此，會(huì)讓孩子本來(lái)就薄弱的注意力受損。我們必須明確一點(diǎn)：能否集中注意力，不是意愿問(wèn)題，而是能力問(wèn)題。孩子不是不想專注學(xué)習(xí)，而是無(wú)法專注學(xué)習(xí)。與其責(zé)罵孩子不懂事、不愛(ài)學(xué)習(xí)、態(tài)度不端正，不如著手培養(yǎng)他們的注意力。如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？需要注意兩點(diǎn)：一是

一次，我在房里做習(xí)題。窗外大雪紛飛，像柳絮一樣輕飄飄地在空中飛舞。我看得入了神，腦子里已經(jīng)開始想象出去玩雪的情景，想著想著，手中的筆就不聽使喚了：草稿本上明明算出的20，寫上去就成了70;題目上寫的是除法，一算就成了乘法。這時(shí)，老媽從房間外頭走過(guò)，只向我瞄了一眼，立刻就走進(jìn)來(lái)，一把抓起本子，看了幾眼，讀了一遍題，然后對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)答案到底是什么？”我心算了一遍，把心算出的正確答案報(bào)給老媽。 “那你這上面寫的怎么是70呢？” ? “啊噢。”我頓時(shí)感到大

是看看書，不愛(ài)做習(xí)題，我真不知道應(yīng)該怎樣教育他。請(qǐng)您給予指導(dǎo)，謝謝！一位煩惱的媽媽煩惱的媽媽：您好！您說(shuō)“我的孩子上高一了，喜歡留長(zhǎng)發(fā)，可是我就是看不慣”，我認(rèn)為發(fā)型是孩子個(gè)性的表現(xiàn)，只要不是怪異的發(fā)型，我覺(jué)得我們做父母的應(yīng)該尊重孩子的選擇和自主決定。您說(shuō)“他學(xué)習(xí)不努力，上課不注意聽講，愛(ài)說(shuō)話，放學(xué)后就是看看書，不愛(ài)做習(xí)題”，針對(duì)這一點(diǎn)我要先對(duì)您說(shuō)的是，把那些挑剔和責(zé)罵的聲音關(guān)閉，心懷欣賞孩子的真誠(chéng)，注視和關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予贊賞、激勵(lì)。第一，您可以耐

的方式就是讓我做習(xí)題。有時(shí)一做就是幾個(gè)小時(shí)，在這幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，我可是生不如死：擺在眼前的除了習(xí)題還是習(xí)題。更可怕的是，這只“虎”還會(huì)來(lái)巡“山”。過(guò)一會(huì)兒，就會(huì)傳來(lái)“咚咚咚”的腳步聲，接著“轟”一聲響，我那本就不怎么結(jié)實(shí)的房門“吱呀”一聲就被推開了?！盎ⅰ睕_了進(jìn)來(lái)，開始巡察。也許是“虎”自身的王者氣概，她一進(jìn)來(lái)，空氣都冷了一大截，我總感覺(jué)背后有一雙冷冰冰的眼睛盯著我，仿佛隨時(shí)都會(huì)上前把我撕個(gè)粉碎。唉，不是因?yàn)槲覒Z，而是這“虎”太冷血了！招式二：河?xùn)|“虎”吼我家

躲在角落里假裝做習(xí)題，那種感受，真的是挺難受的。這種情況一直持續(xù)到高中，我們家結(jié)束了奔波的生活，才有所改善。雖然剛進(jìn)高中那會(huì)兒，我依舊維持著“安靜如雞”的設(shè)定，直到有個(gè)課間，女同學(xué)A突然湊過(guò)來(lái)說(shuō)：你每天課間都做習(xí)題，你不累嗎？我：……還好吧……（其實(shí)我只是在發(fā)呆而已……）女同學(xué)A（壞笑）：別做了，給你安利一個(gè)有趣的東西。我：？？？后來(lái)，我們倆在眾人疑惑的眼神中，抱著一個(gè)MP4為那小說(shuō)中絕美的“兄弟情”哭得稀里嘩啦，并當(dāng)場(chǎng)成立了姊妹團(tuán)（沒(méi)錯(cuò)，女生的友誼就是這

彈琴、寫作文、做習(xí)題，又這一套！爸媽走后，我粗糙地做完練習(xí)題，找到之前寫好的又沒(méi)批改的作文，充當(dāng)這次的，然后穿上旱冰鞋，溜出去玩了。11點(diǎn)半，玩累的我回來(lái)看了會(huì)兒漫畫書。叮咚，媽媽爸爸回來(lái)了。剛進(jìn)門，走在前面的媽媽來(lái)了個(gè)“急剎車”，大叫道：“別破壞現(xiàn)場(chǎng)！”現(xiàn)場(chǎng)？莫非……“你這孩子，又出去和外面的孩子滑冰了吧？哼，證據(jù)！第一，溜冰鞋沒(méi)放好。第二，地上全是腳印。走，去書房。第三，作文上有家長(zhǎng)簽字，肯定是假冒！去鋼琴室吧！沒(méi)練吧？”我反駁：“剛合上，彈完了！”“

主題，接著就是做習(xí)題。因?yàn)槭浅顺ㄎ疫€比較會(huì)做，馬上寫好，直起身子，放下手中的筆，目光里有種期待也有一些膽怯，也許老師就是有意鼓勵(lì)我，微笑地叫到我。我起先聲音很小，老師用溫和語(yǔ)氣說(shuō)：“你說(shuō)過(guò)程是對(duì)的，你再給大家復(fù)述一遍好嗎？”這一次我又拿起本子大聲地說(shuō)出了答案與過(guò)程，老師給了我一個(gè)肯定的微笑，就是這個(gè)微笑讓我充滿自信，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣。再不因?yàn)槟懬佣桓覇?wèn)老師，也不再因答不上來(lái)而感到所謂的“丟人”。此后無(wú)論什么課我都充滿自信，有不懂的地方，就舉起手來(lái)向老師請(qǐng)

該看教輔資料、做習(xí)題，怎么能看雜志呢寧嗯……這個(gè)說(shuō)法嘛，還是有一點(diǎn)道理的。不過(guò)，今年7-8月的暑假合刊，你可以抽一點(diǎn)時(shí)間，認(rèn)真閱讀喲！你可以先跳過(guò)輕松愉快的那一部分，比如特別特別有意思的“吹牛大王”——雖然在吹牛的世界，“小創(chuàng)”的雜志封面不見了！但封面不見了哪有考試重要呢？還是考完試再看個(gè)過(guò)癮吧！你可以先翻到第28頁(yè)，看一看暑假合刊的“今天新鮮事”欄目——本期的3件“新鮮事”都跟現(xiàn)在國(guó)家特別提倡的環(huán)保有關(guān)，接著，你可以翻到第54頁(yè)，看一看暑假合刊的特別策劃

并不要求孩子們做習(xí)題，而是要求孩子和家長(zhǎng)一起完成一項(xiàng)“21天不生氣”的挑戰(zhàn)。據(jù)活動(dòng)的發(fā)起者武漢某小學(xué)班主任程紅老師介紹，這是她為全班44名同學(xué)布置的一道特殊的作業(yè)?？此撇婚L(zhǎng)的21天，卻難倒了全班大部分的家庭，僅有一對(duì)雙胞胎和父母挑戰(zhàn)成功。程老師對(duì)家長(zhǎng)生氣的原因進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，超過(guò)八成是因?yàn)樽鳂I(yè)，而家長(zhǎng)生氣的比例比孩子生氣的比例要高25%。家長(zhǎng)們表示，活動(dòng)促進(jìn)了自己和孩子之間的相互理解，自己也越來(lái)越意識(shí)到日常生活中情緒管理的重要性。熱點(diǎn)提煉：教育、情緒管理、正能

是單純地讓學(xué)生做習(xí)題，而是以習(xí)題的形式，讓學(xué)生在做習(xí)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何去運(yùn)用歷史知識(shí)，提升學(xué)生歷史知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)教學(xué)效果。歷史知識(shí)距離現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容抽象又具體。歷史知識(shí)的抽象性，是因?yàn)闅v史知識(shí)都是過(guò)去式，學(xué)生無(wú)法去實(shí)際地觀察，增強(qiáng)直觀印象。歷史，就是過(guò)去發(fā)生的實(shí)實(shí)在在的事情，虛擬的事件不屬于我們的歷史學(xué)習(xí)范疇，它學(xué)習(xí)研究的就是過(guò)去實(shí)際發(fā)生的事情，是一個(gè)真實(shí)的過(guò)去存在。學(xué)習(xí)知識(shí)，最好的辦法就是用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，在實(shí)踐中去運(yùn)用，可是，在實(shí)踐中，

力強(qiáng)的學(xué)生可以做習(xí)題一：Read and choose the right answer （ ） 1.A. study B. kitchen C. sofa（ ） 2.A. sister B. brother C. fish（ ） 3.A. vegetable B. noodles C. shelf（ ） 4.A. strong B. sports C. Quiet（ ） 5.A. window B. wall C. Water；接受能力一般的學(xué)生可做習(xí)題

不過(guò)在教學(xué)生“做習(xí)題”的技巧而已。別減掉所有“負(fù)擔(dān)”，人總是要有負(fù)擔(dān)的現(xiàn)在媒體上把“減負(fù)”叫得整天響。教育部門有規(guī)定，誰(shuí)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就一票否決制，不能評(píng)級(jí)。教育是復(fù)雜的事業(yè)，最忌籠統(tǒng)地提口號(hào)，搞一刀切。對(duì)減負(fù)我們不能機(jī)械地看，關(guān)鍵在于是否讓他們學(xué)得有收獲，學(xué)有興趣，有收獲有興趣自然就覺(jué)得輕松愉快。像現(xiàn)在那樣，為了考卷上的幾分之差，不斷地反復(fù)地進(jìn)行低層次的操練，必然會(huì)感到煩躁，感到壓力大。而且對(duì)“減負(fù)”不能籠統(tǒng)地看，不是說(shuō)所有的“負(fù)擔(dān)”都要減，人總是要有

，要多讓學(xué)生多做習(xí)題、分析習(xí)題，可以讓學(xué)生熟練的運(yùn)用生物知識(shí)，讓學(xué)生在做習(xí)題、分析習(xí)題的過(guò)程提升能力．二、高中生物習(xí)題課教學(xué)中存在的問(wèn)題1．重教輕學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重所謂重教輕學(xué)就是只重“教”，而忽略“學(xué)”，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的通病．就我國(guó)當(dāng)前高中生物習(xí)題課教學(xué)來(lái)看，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生完全處于被動(dòng)的接受知識(shí)的狀態(tài)．教師在教學(xué)過(guò)程中只管教，不管學(xué)生的掌握情況，在這種情況下會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到習(xí)題課教學(xué)質(zhì)量．2．教學(xué)方法落后就當(dāng)前高中生物習(xí)題課教學(xué)來(lái)

課文、背單詞、做習(xí)題、彈鋼琴……為了學(xué)習(xí)，媽媽連電視都不讓我看了，我是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出。此時(shí)正是播放G20峰會(huì)的新聞時(shí)間，哪些國(guó)家元首會(huì)在美麗的杭州會(huì)晤？……大腦一閑下來(lái)我就在想關(guān)于G20峰會(huì)的進(jìn)展；雙眼一閉上就覺(jué)得自己置身西子湖畔；身子一躺下我就在想怎樣“竊聽”新聞！我有秘密武器！這還得感謝媽媽給我找來(lái)的“古董”——我的錄音機(jī)就相當(dāng)于收音機(jī)，錄音功能早沒(méi)了?！奥犛⒄Z(yǔ)”總可以吧？我戴上耳機(jī)，心滿意足地聽起G20峰會(huì)的新聞來(lái)。以防有突發(fā)情況，我手攥電

點(diǎn)都在記單詞、做習(xí)題；比如，我為了考二胡十級(jí)，整個(gè)暑假都在忘我地練琴，最后成功拿到了證書……階段性的勤奮，幫助我成功達(dá)到了許多目標(biāo)。但目標(biāo)達(dá)成后，它們慢慢又回歸到零。我漸漸地長(zhǎng)胖了，漸漸地忘記了幾千個(gè)單詞，漸漸地忘記了怎樣演奏一首樂(lè)曲……我總是想著幾千種“曲線救國(guó)”的人生路線：也許此刻不經(jīng)意地?fù)碛行┦裁?，?huì)為今后的自己閃光?？墒俏彝浟耍绻荒敲础扒€”，如果一開始就明白自己想要什么，時(shí)間將會(huì)變得更有效率，努力將會(huì)變得更有意義。我不停地梳理，不停地排除那

下課時(shí)她那認(rèn)真做習(xí)題的模樣。耳旁似乎聽見她笑著對(duì)我說(shuō)：“我數(shù)學(xué)不好，所以我必須多付出些努力。”驀然回首，心中隱隱作痛，為這不該分離的分離。穎，天堂可美……憶·微甜“快、快、快，拿一瓶水來(lái)?！薄胺鲋?，扶著她?！痹谡鸲@的加油聲中，運(yùn)動(dòng)會(huì)在如火如荼地進(jìn)行著。帶著大家無(wú)限的期待，她邁開了矯健的步伐，她的心中滿是忐忑與激動(dòng)。當(dāng)她沖過(guò)終點(diǎn)的一瞬，等待已久的拉拉隊(duì)員們開心地抱成一團(tuán)。這時(shí)，一個(gè)令大家著急的消息傳來(lái)，在參加200米比賽的她不慎跌倒，大家慌忙地趕了過(guò)去

到最頭疼的就是做習(xí)題了.著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)過(guò)： 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 要多做習(xí)題， 邊做邊思考， 先知其然， 而后知其所以然. 因此， 要學(xué)好高等數(shù)學(xué)， 必須要多做習(xí)題. 但是， 學(xué)習(xí)效果卻并不一定和做題的數(shù)量成正比. 有的學(xué)生盡管天天做、常常練， 還是會(huì)對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到束手無(wú)策. 多練并不意味著悶頭做題， 搞題海戰(zhàn)術(shù)， 多練也需要講究方法， 要邊做邊思考， 發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律， 從而做到觸類旁通. 本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以一道三重積分計(jì)算題的七種解答方法為

勤練習(xí)主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?span id="qemq2ys" class="hl">做習(xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是初步啟發(fā)靈活應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。六、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，勤記筆記每人應(yīng)先把學(xué)過(guò)的知識(shí)在頭腦中像放電影一樣想一遍，再完成作業(yè)。加強(qiáng)自己對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，防止前學(xué)后忘。這樣可

上講了，學(xué)生會(huì)做習(xí)題了，考試的時(shí)候得分了，學(xué)生的學(xué)習(xí)就發(fā)生了。讀了專題“讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”（2016年第1期）后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。課堂上，學(xué)生除了聽老師講、做習(xí)題，還必須融入一些事關(guān)學(xué)習(xí)真正發(fā)生的要素，這些要素除了包括學(xué)生的肢體參與之外，還必須有目標(biāo)參與、思維參與、情感與個(gè)性參與……龐舒勤、張金平、趙慶林、林佳慧等老師在文章中闡述了她們的實(shí)踐與探索，揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)用課堂告訴我們：學(xué)習(xí)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的肢體參與，還需要學(xué)生身體與心靈的整體的、全程的融入。

單詞、摳語(yǔ)法、做習(xí)題，是否有其他方式，可以讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)稍微變得輕松愉快一點(diǎn)嗎？當(dāng)然有，生活中從不缺少樂(lè)趣，只缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，下面就帶你去體驗(yàn)一番輕松學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。智慧俚語(yǔ)1.an apple polisher字面意思是“將蘋果擦亮者”，美國(guó)學(xué)生為了討好老師，把擦得光光亮亮的蘋果遞給老師，本詞組便源于此。用來(lái)比喻拍馬屁者。例句：You should take much care of him， and hes a real apple polishe

境。要看教材，做習(xí)題，還要查閱相關(guān)的資料，把課堂上內(nèi)容學(xué)懂學(xué)透。可以查閱不同版本的教材。它山之石可以攻玉。要做一定數(shù)量的習(xí)題。只看書，不做習(xí)題，是學(xué)不好結(jié)構(gòu)力學(xué)的。正如游泳，一定要跳進(jìn)水里，才能學(xué)會(huì)。要把相關(guān)的理論、原理、定理，在題目中運(yùn)用，多做題目才能熟能生巧，在題目中理解定理。不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)。做習(xí)題，是為了更好的理解相關(guān)的定理。大學(xué)的學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料。充分利用圖書館的資源。學(xué)習(xí)是需要堅(jiān)持的。沒(méi)有持之以恒，學(xué)習(xí)只能是空想

單詞、摳語(yǔ)法、做習(xí)題，是否有其他方式，可以讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)稍微變得輕松愉快一點(diǎn)嗎？當(dāng)然有，生活中從不缺少樂(lè)趣，只缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，下面就帶你去體驗(yàn)一番輕松學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。智慧俚語(yǔ)1.copycat字面意思是“一只復(fù)制的貓”，引申含義是“山寨貨”。例句：They worried it could undermine their strategy of enticing big u.s. retailers with an exclusive product，

單詞、摳語(yǔ)法、做習(xí)題，是否有其他方式，可以讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)稍微變得輕松愉快一點(diǎn)嗎？當(dāng)然有，生活中從不缺少樂(lè)趣，只缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，下面就帶你去體驗(yàn)一番輕松學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。智慧俚語(yǔ)1.geobragging 地理位置炫耀這個(gè)詞是指，有些人出去玩的時(shí)候，總愛(ài)在社交網(wǎng)站上更新帶有地名的說(shuō)說(shuō)等。例句：Every time when Shelly goes on vacation， her Facebook page is filled with geobraggi

和結(jié)論，然后再做習(xí)題練習(xí)達(dá)到鞏固的效果吧。”現(xiàn)在我還依稀記得學(xué)生當(dāng)時(shí)的表情，顯得十分無(wú)奈。其實(shí)我說(shuō)得也是事實(shí)，還有就是我覺(jué)得去實(shí)驗(yàn)室取實(shí)驗(yàn)器材也很麻煩。我原以為學(xué)生只要把以前的記憶再找回來(lái)，再多做習(xí)題就應(yīng)該不成問(wèn)題，可是令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，第一次月考成績(jī)簡(jiǎn)直不忍直視，成績(jī)好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)題都丟分相當(dāng)嚴(yán)重，更別提其他學(xué)生了。當(dāng)看到成績(jī)和試卷的那一刻，我頓時(shí)感到很是自責(zé)和懊悔，因?yàn)槲覜](méi)有聽取復(fù)習(xí)時(shí)那個(gè)學(xué)生所提出的意見。如果我當(dāng)時(shí)采納了學(xué)生的建議，真的給他們重新做

題目見招拆招。做習(xí)題不是買好多書一本本做去，我常用的方法是平時(shí)的作業(yè)錯(cuò)一題，就把相關(guān)資料上的這類題全部做一遍。錯(cuò)題本很容易變成表面功夫，而這樣做比較有針對(duì)性，可以由點(diǎn)帶面，各個(gè)突破。做習(xí)題是很枯燥的，但這是一種很寶貴的積累。我的成績(jī)不是突然從百來(lái)名上升到前10名的，而是慢慢地變成70名、80名，再到50名、30名。在最后的兩個(gè)月才進(jìn)入年級(jí)前10名，并且就此穩(wěn)定下來(lái)。這一步步就是靠高三一年的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，漸行漸進(jìn)。每天坐枯禪一樣地刷題，過(guò)程不輕松，但

的作用（一）選做習(xí)題，承前啟后通過(guò)選做課堂習(xí)題，架構(gòu)起新舊知識(shí)之間的橋梁，既可以復(fù)習(xí)回顧舊知，為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，引出新知，又可以學(xué)習(xí)鞏固新知。所以說(shuō)，習(xí)題選做，是對(duì)所學(xué)地理知識(shí)的一種鞏固，一種拓展，一種延伸。因此，選做習(xí)題，可放在一節(jié)課的開始，導(dǎo)入新課；也可放在課中知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)承處，自然過(guò)渡；還可放在一節(jié)課的結(jié)尾，總結(jié)所學(xué)地理知識(shí)，為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆，使地理教與學(xué)的進(jìn)行連貫流暢，不顯呆滯，起到承前啟后的作用。（二）選做習(xí)題，知識(shí)具象對(duì)于高中地理的一些基礎(chǔ)知

單詞、摳語(yǔ)法、做習(xí)題，是否有其他方式，可以讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)稍微變得輕松愉快一點(diǎn)呢？當(dāng)然有，生活中從不缺少樂(lè)趣，只缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，下面就帶你去體驗(yàn)一番輕松學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。1.like turkeys voting for Christmas字面翻譯為“像火雞會(huì)贊成圣誕節(jié)那樣”，我們都知道國(guó)外圣誕節(jié)有吃火雞的傳統(tǒng)，那么火雞會(huì)有多贊成過(guò)圣誕節(jié)呢？這可以用來(lái)形容十分不贊成一件事。例句：Rob was asked to work on Christmas Day，

單詞、摳語(yǔ)法、做習(xí)題，是否有其他方式，可以讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)稍微變得輕松愉快一點(diǎn)嗎？當(dāng)然有，生活中從不缺少樂(lè)趣，只缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，下面就帶你去體驗(yàn)一番輕松學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。智慧俚語(yǔ)1.water under the bridge字面翻譯為“橋下的水”，有“逝者如斯夫”之意。例句：As I said， I was afraid this would happen. But thats water under the bridge.翻譯：我說(shuō)過(guò)，我擔(dān)心會(huì)發(fā)生這種

單詞、摳語(yǔ)法、做習(xí)題，是否有其他方式，可以讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)稍微變得輕松愉快一點(diǎn)嗎？當(dāng)然有，生活中從不缺少樂(lè)趣，只缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，下面就帶你去體驗(yàn)一番輕松學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。智慧俚語(yǔ)字面翻譯為“走在空氣中”，比喻得意洋洋，忘乎所以。例句：Some students seem to walk on air after they succeed in passing the entrance examination of college.翻譯：一些學(xué)生在考入大學(xué)后

、多練主要是指做習(xí)題，學(xué)數(shù)學(xué)一定要做習(xí)題，并且應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲂?span id="eaq0a00" class="hl">做習(xí)題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)；其次是培養(yǎng)初步靈活應(yīng)用知識(shí)和獨(dú)立思考的能力；第三是融會(huì)貫通，把不同內(nèi)容的數(shù)學(xué)知識(shí)溝通起來(lái)。在做習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，應(yīng)該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結(jié)，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。有的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)，認(rèn)為課本上的練習(xí)題太簡(jiǎn)單?？刹灰】凑n后的練習(xí)題，不要以為簡(jiǎn)單就不做，那是非常經(jīng)典的題，必須要做完，然后在選擇性的

偷偷地在被窩里做習(xí)題、看書。我的一些朋友周末會(huì)出去聚會(huì)去玩，而我則常常選擇留在家中，讓家教老師幫我補(bǔ)課。上課，我也覺(jué)得自己也算很認(rèn)真了吧，雖然有的時(shí)候領(lǐng)悟不到，可我也會(huì)請(qǐng)教老師?？墒牵覅s看不到我的努力有任何的成果，這個(gè)學(xué)期期末考試排名，我依然在20名左右徘徊。這對(duì)我真是一個(gè)很嚴(yán)重的打擊，要知道，我小學(xué)的時(shí)候至少排在前八名的！為什么我的努力沒(méi)有回報(bào)呢？我要怎么樣才能提高成績(jī)呢？梅子姐姐，你能告訴我嗎？阿 顏阿顏：你好！我能體會(huì)得到，從前8名到20名這種落差

上，我正在專心做習(xí)題，后桌用筆捅了捅我的背，挺疼。我轉(zhuǎn)回臉沒(méi)好氣地說(shuō)：“別煩我，我正做習(xí)題呢！”后桌用手掩著嘴神秘地說(shuō)：“你知不知道，你本周的量化分已經(jīng)是負(fù)二分了?！蔽颐?wèn)：“為什么？”后桌說(shuō)：“有人打小報(bào)告，說(shuō)你上課老說(shuō)話?！蔽覒崙嵉卣f(shuō)：“誰(shuí)這么缺德，誣陷我。別讓我查出來(lái)，查出來(lái)我跟他沒(méi)完！”話剛說(shuō)完，頭上突然挨了不輕不重的一巴掌。抬頭一看，老班正怒目而視。老班說(shuō)：“有人說(shuō)你上課老說(shuō)話，我還不信。今天逮個(gè)正著，看你還有什么話說(shuō)！扣一分！”我一聽又扣掉一分

造的時(shí)間都用來(lái)做習(xí)題。我就曾經(jīng)非常會(huì)做習(xí)題。直截了當(dāng)?shù)念}目誰(shuí)都會(huì)。光會(huì)那些題，上大學(xué)是不可能的，你會(huì)被直接送進(jìn)智障少年訓(xùn)練基地—— 關(guān)鍵在于那些狡詐的題目， 每個(gè)都是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。對(duì)方既留下蛛絲馬跡，也會(huì)留下騙人的陷阱， 這個(gè)時(shí)候你不光要揣摩這個(gè)題目， 還要揣摩出題者： 他到底想考我什么？ 陷阱又到底在哪里？一個(gè)表情嚴(yán)肅的老師， 曾反復(fù)告誡我們：對(duì)選擇題拿不定主意的時(shí)候， 首先排除看上去最正確的答案。又一個(gè)表情嚴(yán)肅的老師繼續(xù)補(bǔ)充：然后再排除看上去最荒謬的答案。

造的時(shí)間都用來(lái)做習(xí)題。我就曾經(jīng)非常會(huì)做習(xí)題。直截了當(dāng)?shù)念}目誰(shuí)都會(huì)。光會(huì)那些題，上大學(xué)是不可能的，你會(huì)被直接送進(jìn)智障少年訓(xùn)練基地——關(guān)鍵在于那些狡詐的題目，每個(gè)都是一場(chǎng)戰(zhàn)斗。對(duì)方既留下蛛絲馬跡，也會(huì)留下騙人的陷阱，這個(gè)時(shí)候你不光要揣摩這個(gè)題目，還要揣摩出題者：他到底想考我什么？陷阱又到底在哪里？一個(gè)表情嚴(yán)肅的老師，曾反復(fù)告誡我們：對(duì)選擇題拿不定主意的時(shí)候，首先排除看上去最正確的答案。又一個(gè)表情嚴(yán)肅的老師繼續(xù)補(bǔ)充：然后再排除看上去最荒謬的答案。如果排除了還拿不

高。4. 課后做習(xí)題。很多學(xué)生都有這樣的體會(huì),無(wú)論是難題還是簡(jiǎn)單題,教師一講就會(huì),自己做就不會(huì)。其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生課后做的習(xí)題少,應(yīng)用少。習(xí)題是體現(xiàn)物理思想的,反映物理概念,規(guī)律和公式。學(xué)生會(huì)做一道物理習(xí)題,他一定掌握了某幾點(diǎn)物理知識(shí)。若做不出來(lái),某幾點(diǎn)物理知識(shí),他必然不會(huì)或者沒(méi)有融會(huì)貫通。課后做習(xí)題,這是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)做習(xí)題,可以反映出哪些知識(shí)不會(huì),哪些方面有不足。通過(guò)做習(xí)題逐漸地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,認(rèn)知能力,歸納總結(jié)能力

，一邊記筆記，做習(xí)題.因?yàn)橐浌P記，做習(xí)題，就得認(rèn)真想一想，反復(fù)看幾遍，走馬觀花、浮光掠影顯然是不行的.這就像賽跑一樣，只有開頭的步子邁得好，才能越跑越快.開始將書中的基本體系弄清楚了，再往下讀時(shí)，就能把思路理清楚了，就會(huì)越讀越有興趣，讀書的速度自然也就快了，效率也就高了.【責(zé)任編輯：潘彥坤】漫畫“我‘黑進(jìn)了學(xué)校的電腦，把我的名次改了.然后學(xué)校又‘黑進(jìn)了我的電腦，把我的游戲給刪了！”