我不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)起來(lái)非常吃力。我上課也認(rèn)真聽講了，作業(yè)也認(rèn)真做了，但總是沒(méi)有多大進(jìn)步，甚至有放棄學(xué)習(xí)的念頭。正當(dāng)我心灰意冷的時(shí)候，是班主任劉老師給我的心靈點(diǎn)燃了希望之火。

那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，與往常不同，因?yàn)橛欣蠋焷?lái)聽課，膽小的我生怕老師提問(wèn)時(shí)叫到我，因?yàn)槲曳浅：ε略谌硕鄷r(shí)回答不上來(lái)的尷尬。這一章講“四舍五入”法，老師拿起粉筆寫上課題后，先復(fù)習(xí)前次概念，然后逐步深入主題，接著就是做習(xí)題。

因?yàn)槭浅顺ㄎ疫€比較會(huì)做，馬上寫好，直起身子，放下手中的筆，目光里有種期待也有一些膽怯，也許老師就是有意鼓勵(lì)我，微笑地叫到我。我起先聲音很小，老師用溫和語(yǔ)氣說(shuō)：“你說(shuō)過(guò)程是對(duì)的，你再給大家復(fù)述一遍好嗎？”這一次我又拿起本子大聲地說(shuō)出了答案與過(guò)程，老師給了我一個(gè)肯定的微笑，就是這個(gè)微笑讓我充滿自信，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣。

再不因?yàn)槟懬佣桓覇?wèn)老師，也不再因答不上來(lái)而感到所謂的“丟人”。此后無(wú)論什么課我都充滿自信，有不懂的地方，就舉起手來(lái)向老師請(qǐng)教。劉老師總是面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，有不明白的地方就大膽問(wèn)，這說(shuō)明你們?cè)敢鈱W(xué)。這種類型的題，我再講一遍，講完了，我再出一道這種類型的題，看哪位同學(xué)自告奮勇到前面來(lái)講。

感謝您，劉老師您用別樣的方式改變了我。