喻澤莉

【摘 要】高中生物屬于理科課程，在學習的時候一定要掌握理科學習的方法。但是生物與化學、物理等學科相比又有一些不同的屬性，這又決定了，生物的學習需要尋找一種不同于其他學科，擁有自身特點的學習方法。掌握了高效的學習方法，再加上學生的努力學習，高中生物將不再是難題。

【關鍵詞】概念記憶 做習題 回顧

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.039

與物理、化學相比生物學科屬于理科中帶有一點兒文科性質(zhì)的學科，因為它不僅需要進行數(shù)學計算、能量的轉(zhuǎn)換思考等，還需要對重點知識和相關概念進行有效的記憶。缺乏記憶，生物學科將無法學習。因此，要學好生物，第一步就是記憶。

一、如何記憶

記憶是一個循序漸進，不能著急的過程，它需要一定的時間和方法。生物的學習，也需要遵循和利用這些方法。

首先，跟其他學科一樣，在學習新知識之前，要進行預習，將自己在預習期間不明白的知識做上標記，待課上認真聽講，及時抓取教師的講解，消除疑問。生物學科在內(nèi)容上記憶的東西比較多，需要同學們在課上多多用心聽講并及時記憶，必要時要自己準備筆記本，隨時做筆記。教師也要將重點知識做重點強調(diào)，指引學生記憶的重點，提高學生學習的積極性。

其次，就課本中的重點知識，教師將重點內(nèi)容的資料發(fā)給學生，學生可據(jù)此進行重點記憶。像文科一樣的背誦重點知識講解和概念、公式等是非常重要的，這關系到對以后生物知識的學習，這將起到打基礎的作用，如果忽視了概念、能量轉(zhuǎn)換公式的記憶及有關名詞的理解，就會使后面知識的學習非常吃力，不利于生物知識的系統(tǒng)化和整體化。因此，在每天的晨讀時間可以安排一定的時間背誦一些生物學的知識，要把生物的公式、概念等背過，最好在理解的基礎上進行記憶。如果暫時不理解，最好也要及時記住相關的概念和能量轉(zhuǎn)換的物質(zhì)及過程。

最后是及時回顧復習。和其他學科一樣，新知識的學習可以很快記住但是也容易很快忘記，需要主動利用有限的時間進行高效的復習。特別是一些公式的記憶更是如此，如果不及時復習加強記憶，就容易多個共公式混淆，雜糅到一起，導致混亂，調(diào)理不清晰。有些同學覺得復習很耗時間而且眾多同學自認為記憶力超好，只要記住了就不會忘記，因此經(jīng)常怠于知識的復習，或者只有到了考試時才突擊一下，結果效果不是很理想。要想知識牢固，就必須經(jīng)常復習舊知識，主動學習新知識。只有這樣才能更好的將知識牢牢的記在大腦里。

二、多做題

題海戰(zhàn)術幾乎是所有學科的必殺戰(zhàn)術，只要學生做的生物試題有數(shù)量而且有質(zhì)量，那生物學科的考試成績一定低不了。素質(zhì)教育下，不要求單純的考試成績，但是如果沒有較好的考試成績，那也在另一個側(cè)面證明了學生生物知識學的不扎實。因此，不要在心理上排斥題海戰(zhàn)術，要接受題海戰(zhàn)術，主動買練習冊，做一些試題。多做題可以鞏固只是在記憶層面記憶較淺的知識，而且能夠查漏補缺，及時了解自己不甚了解的知識點和知識面，看清楚自己的優(yōu)勢和不足。

1.生物學科的做題的戰(zhàn)術，不像數(shù)學、物理那樣的講求數(shù)量，它更注重的是質(zhì)量。所謂講究質(zhì)量，就是要求在做題時要講究甚解，要弄明白每個試題所牽扯到的知識點，最好將所考察的知識點的整體脈絡整理出來加強記憶。這樣當再遇到這一知識點的試題時，把知識體系從腦中調(diào)出即可，方便又快捷。

2.整理錯題。錯題的整理對于生物的學習是必不可少的。在牽扯到能量的轉(zhuǎn)換，公示的計算時，難免會一時思維短路沒有思考出來，或者是計算出錯。這時一定要及時將自己做錯的題書面的整理出來，這樣可以明白無誤的知道自己的學科弱點在哪里，以便自己及時補充學習；同時也可以提高自己的復習效率，在臨近考試時找出自己的錯題筆記，可以很好地提示自己需要重點復習和關注的地方，以便完善自己的知識體系，交出一份滿意的答卷。

三、做實驗

與物理、化學相比，生物學科的實驗也是非常多的。做好生物實驗，對于實驗的結果非常重要。有時只是一步實驗步驟顛倒了就會導致整個實驗的失敗。生物實驗講求認真與仔細，同時要認真書寫實驗報告，總結實驗經(jīng)驗與教訓。

做實驗是一個求知和快樂的過程，有些學生對待實驗的態(tài)度是不理智的。他們大多只依賴書本現(xiàn)成的知識，懶于自己動手做實驗，親自來驗證，而且有些同學做實驗極不認真，對于物質(zhì)的量的控制記錄不準確或者是對于實驗報告胡亂書寫，任意編造數(shù)據(jù)，這都有悖于生物嚴謹?shù)膶W科態(tài)度。因此，在做實驗之前，學生要端正態(tài)度，不能疏離實驗，更不能讓實驗成為自己的短板，而要將生物實驗練就成自己的強項。

1.實驗過程。在做實驗時，要聽從教師的統(tǒng)一安排，不可自作主張，隨意做實驗或是故意滴加過量或過少的試劑，以造成與預先結果相悖的情況。要準確把握實驗的時機，爭取將理論上應該看到或出現(xiàn)的現(xiàn)象呈現(xiàn)出來，以獲得成功的試驗。對于一些自己不理解的實驗要多做幾遍，要與教師及時進行溝通，熟悉物質(zhì)之間的反應與能量交換的過程和現(xiàn)象。

2.書寫實驗報告。實驗報告的書寫要本著認真，求實，忠于現(xiàn)實的原則進行。不可將不成功的實驗寫成成功的胡編亂造的實驗，不可將不真實的數(shù)據(jù)隨意填寫在實驗報告上，更不可抄寫他人的實驗報告。如果實驗不成功，要在實驗報告中注明做實驗的步驟并分析可能造成實驗失敗的原因。對于成功的試驗，除了要寫明實驗步驟外還要注明實驗期間要注意的問題，以及可能影響實驗結果的變量等。實驗過程及結果的實驗數(shù)據(jù)一定要真實填寫，以便對其進行分析和日后對實驗的改進。

四、回顧與復習

生物學科有時只是簡單地看書本并不能很好的掌握整體的知識，這需要學生及時翻看自己所購買的復習資料，在復習時要將書本和資料結合起來，高效利用。既立足于書本，做到基礎知識不會被漏掉，又有資料的知識提高與鞏固，提高自己的知識深度。

在復習時，首先要將書本中基礎知識做全面記憶，然后就重點和難點做深入復習與重點記憶，將書中的公式整理出來，集中記憶。最后結合資料，補充自己的學科弱點和遺漏的地方，進行強化記憶的訓練。在復習的初期以記憶為主，在后半期則結合做生物試題。復習是一個反復而又略有點兒枯燥的過程，學生切不可因為生物學科需要眾多記憶的過程而忽略掉它的學習。

生物是一門實用而又有趣的課程，學生在學習的過程中，不僅獲得了生物學的知識，為自己作進一步的生物研究打下了基礎，更在一定程度上讓自己理解了生物的特征與機體的運作流程，讓自己在日常的生活中，多了一份認識和關注，同時也可以更好地愛護生命體，愛護地球。endprint