李莉

眾所周知，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課都是老師帶著學(xué)生先一起回顧知識點(diǎn)，然后出幾道典型的例題（常考題）當(dāng)堂練習(xí)后講解，課余時間再讓學(xué)生多做相關(guān)練習(xí)就可以了，實驗課也不例外。當(dāng)然老師的想法是復(fù)習(xí)時間本來就不是很充裕，而且實驗都是老師以前上新課時做過的演示實驗或是學(xué)生自己親自操作過的，所以絕大多數(shù)老師認(rèn)為，在復(fù)習(xí)課上就沒必要浪費(fèi)時間重新再現(xiàn)了。這樣不僅節(jié)約了大部分時間，也能用這些時間更好地多做相關(guān)的中考習(xí)題，何樂而不為呢?？墒峭ㄟ^一個月的復(fù)習(xí)情況之后，照傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法這樣做所收到的效果簡直讓我難以預(yù)料，失望到了極點(diǎn)。

不禁讓我想到了當(dāng)時我在復(fù)習(xí)凸透鏡成像實驗時的一幕，當(dāng)我問到學(xué)生把物體放到離凸透鏡不同距離的位置時，我們所觀察到的現(xiàn)象與相關(guān)結(jié)論是怎樣的，這時連成績很好的學(xué)生都很難立即回答，絕大多數(shù)學(xué)生，從他們的眼睛里我看到的是一片茫然，不知所措。這時有一位物理成績名列前茅的學(xué)生說道：“老師，您跟我們重新再做一次演示實驗吧?！碑?dāng)時我的反映是有點(diǎn)生氣，并回答道：“由于我們復(fù)習(xí)時間相當(dāng)有限，根本沒什么多余時間來做實驗，所以，我們就只能一起先回顧一下實驗時注意事項、相關(guān)現(xiàn)象和結(jié)論，然后再做習(xí)題練習(xí)達(dá)到鞏固的效果吧?！爆F(xiàn)在我還依稀記得學(xué)生當(dāng)時的表情，顯得十分無奈。其實我說得也是事實，還有就是我覺得去實驗室取實驗器材也很麻煩。我原以為學(xué)生只要把以前的記憶再找回來，再多做習(xí)題就應(yīng)該不成問題，可是令我萬萬沒有想到的是，第一次月考成績簡直不忍直視，成績好的學(xué)生實驗題都丟分相當(dāng)嚴(yán)重，更別提其他學(xué)生了。當(dāng)看到成績和試卷的那一刻，我頓時感到很是自責(zé)和懊悔，因為我沒有聽取復(fù)習(xí)時那個學(xué)生所提出的意見。如果我當(dāng)時采納了學(xué)生的建議，真的給他們重新做一遍演示實驗，我想事情肯定不會變得現(xiàn)在這樣糟糕。

于是，我開始不停地反思自己當(dāng)初的想法和做法，我想我真的應(yīng)該這樣上實驗復(fù)習(xí)課。首先，我和學(xué)生一起回顧需要的實驗器材和實驗原理；其次，如果時間的確很緊，老師就帶領(lǐng)學(xué)生一起做演示實驗，每一步都要學(xué)生先思考然后再做，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，然后再由學(xué)生說出實驗結(jié)論和注意事項。如果有充裕的時間，就應(yīng)該讓學(xué)生自己動手再一次親自操作。畢竟親眼所見的實驗現(xiàn)象畫面肯定比老師用嘴講出來的實驗現(xiàn)象更加靈活生動，這樣就會使記憶更加持久猶新；最后，老師再精選一些中考常考的題以及容易出錯的題給學(xué)生課后練習(xí)后再評析。相信這樣的復(fù)習(xí)方案，最后的效果肯定是旗開得勝的。