垂直線
- 從數(shù)學(xué)的角度引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識平行四邊形
——關(guān)于《平行四邊形的認(rèn)識》整體教學(xué)的思考與實踐
現(xiàn)至少畫出兩條垂直線段，如果一樣長就兩直線互相平行。2.配套練習(xí)：首先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，兩根小棒是什么關(guān)系？（互相平行）其次引導(dǎo)學(xué)生思考，如果要知道兩直線是不是互相平行，我們可以畫幾條垂直線段？（畫一條，看相交兩個角是否都是直角）教師小結(jié)：從其中一條直線上任取一點作另一條直線的垂線，如果這條垂線同時垂直于兩條直線，則這兩條直線互相平行。通過一些課堂練習(xí)，不僅僅是從表象看見完成的結(jié)果，而且是引導(dǎo)學(xué)生深究為什么可以平行的定義，從而積累判定兩直線互相平行的定義方法：同
- “健步走”應(yīng)該怎么走
骨大轉(zhuǎn)子在一條垂直線上。就是在自然行走的基礎(chǔ)上，抬頭挺胸、腰背挺直、頸肩放松、輕輕收腹、下頜微微內(nèi)收、雙眼平視前方。曲臂擺動，即雙手放松如握空拳，肘關(guān)節(jié)自然彎曲呈90°；雙臂以肩關(guān)節(jié)為軸，前后自然擺動，手向前擺動時不超出肩部位置，向后擺動時不低于腰部位置。中軸扭轉(zhuǎn)，即在保證耳尖、肩峰、股骨大轉(zhuǎn)子在一條垂直線上的基礎(chǔ)上，以身體中線為軸自然扭轉(zhuǎn)，可有效鍛煉腰腹部，降低慢性病風(fēng)險。大步走，即健步走步幅與運動效果是呈正相關(guān)的，也是因人而異的。健步走理想步幅＝身高×
共產(chǎn)黨員·上 2023年3期2023-04-16
- 點-線特征聯(lián)合的全景圖像位姿解算方法
并針對水平線和垂直線這兩類特殊的線特征，獲取簡化后的聯(lián)合模型；最后，給出聯(lián)合模型的精度評價指標(biāo)。1.1 點模型根據(jù)幾何成像模型的不同，全景圖像可分為球面全景圖像、柱面全景圖像和立方體全景圖像等，目前最常用的是球面全景圖像，如圖2所示，球面模型分別以豎直角(v)和水平角(h)表示全景圖像的行和列坐標(biāo)，屬于等角投影成像。圖2 全景圖像的位置和姿態(tài)參數(shù)球面全景圖像的成像模型如式(1)所示[25](1)式中，r、c為地物點p(x,y,z)在全景圖像上的行和列坐標(biāo)；
測繪學(xué)報 2023年2期2023-03-15
- 整體建構(gòu) 溝通知識間的聯(lián)系
——《垂直與平行中的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計
數(shù)條線段，其中垂直線段最短。這條垂直線段的長度叫作這點到直線的距離?！驹O(shè)計意圖：從討論“游戲公平嗎”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，通過觀察、測量、思考找到結(jié)論。在觀察從左往右、從右往左的線段的長度變化趨勢中滲透極限思想?！?.探究“平行線之間的距離”。師：怎樣改可以讓游戲規(guī)則變得公平呢？生：人到椅子的距離都相等，才是公平的。師：如果又搬來3 把椅子，這些椅子應(yīng)該放在哪里才公平呢?請在圖上畫出來。（學(xué)用三角尺的直角畫圖）師：這些點的位置有什么特點？生：這些點到直線的
- 淺析國內(nèi)海洋漁船與海船載重線、水尺標(biāo)志勘劃的區(qū)別
長中部水尺標(biāo)志垂直線段內(nèi)緣到載重線圓環(huán)中心的距離是540mm；國內(nèi)海船船長中部水尺標(biāo)志垂直線段外緣到到載重線圓環(huán)中心的距離是1200mm。（4）水尺標(biāo)志中的數(shù)字和水尺標(biāo)志之間距離不同。國內(nèi)海洋漁船水尺標(biāo)志中的數(shù)字和水尺標(biāo)志長橫標(biāo)線的距離是20mm；國內(nèi)海船水尺標(biāo)志中的數(shù)字和水尺標(biāo)志垂直線段外緣的距離是25mm。（5）國內(nèi)海洋漁船船體左、右兩舷載重線標(biāo)志和垂直線段水尺標(biāo)志勘劃位置的正確勘劃如圖3所示，船體左、右兩舷首部斜線線段水尺標(biāo)志勘劃中的豎標(biāo)線根據(jù)船型可
珠江水運 2021年24期2022-01-23
- 以問題為導(dǎo)向讓學(xué)生成為課堂的主人
干什么？”“量垂直線段的長度?！薄鞍堰@些垂直線段畫出來，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“這兩條線之間的垂直線段的長度是相等的，也就說明了這兩條平行線之間的距離處處相等?！薄傲硗膺@組對邊能不能也用這種方法證明？誰愿意來試一試？”學(xué)生小周上去比劃了幾下，遇到困難后決定找學(xué)生小力來幫忙，兩個人一起完成了一條“垂直線段”?！罢l看明白了？”學(xué)生小林說他們把這兩個點連起來了，小力反駁說不是。“那到底想干什么？”“他們想畫垂直線段?！薄笆沁@樣嗎？怎樣才能準(zhǔn)確地把這條邊的垂直線段畫出來
家長 2021年25期2021-12-03
- 充分供水條件下垂直線源灌入滲模型簡化研究
充分供水條件下垂直線源灌土壤入滲特性，基于HYDRUS-2D模型，設(shè)置了144種模擬情景，模擬得到了9種土壤在不同線源直徑和線源長度條件下的累積入滲量。采用Philip入滲公式對模擬數(shù)據(jù)進行擬合，從而獲得吸滲率和穩(wěn)滲率。在此基礎(chǔ)上，研究了吸滲率和穩(wěn)滲率與灌溉參數(shù)間的關(guān)系，建立了考慮線源滲水面積和飽和導(dǎo)水率的充分供水垂直線源灌土壤累積入滲量簡化計算模型。最后，利用試驗數(shù)據(jù)驗證了簡化入滲模型的準(zhǔn)確性。結(jié)果表明：同一土質(zhì)的吸滲率與穩(wěn)滲率均隨線源滲水面積的增大而增
人民長江 2021年9期2021-10-18
- 以問題為導(dǎo)向讓學(xué)生成為課堂的主人
干什么？”“量垂直線段的長度?！薄鞍堰@些垂直線段畫出來，你發(fā)現(xiàn)了什么？”“這兩條線之間的垂直線段的長度是相等的，也就說明了這兩條平行線之間的距離處處相等?！薄傲硗膺@組對邊能不能也用這種方法證明？誰愿意來試一試？”學(xué)生小周上去比劃了幾下，遇到困難后決定找學(xué)生小力來幫忙，兩個人一起完成了一條“垂直線段”?！罢l看明白了？”學(xué)生小林說他們把這兩個點連起來了，小力反駁說不是。“那到底想干什么？”“他們想畫垂直線段。”“是這樣嗎？怎樣才能準(zhǔn)確地把這條邊的垂直線段畫出來
家長 2021年9期2021-09-30
- 以動探靜，變中求定
現(xiàn)“點到直線，垂直線段是最短的”。我認(rèn)為本課的教學(xué)意義是讓學(xué)生在兩條直線的運動過程中感受位置關(guān)系的變與不變，對相交與互相垂直構(gòu)建起整體的認(rèn)識。2.教學(xué)的起點在哪里？學(xué)生對于兩條線的位置關(guān)系、點到直線的距離，是有一定生活經(jīng)驗的，學(xué)生在很多事物上見過交叉的線，但并未抽象到數(shù)學(xué)層面，僅僅停留在具體的實物上，比如知道兩條道路，有的交叉，有的不交叉;也在本單元第一課時中，知道了由一點引出的兩條射線可以組成角。因此，本課教學(xué)從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，在直線運動、變化的過程
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 認(rèn)識三角形教案設(shè)計
的頂點到對邊的垂直線段。從頂點到對邊的垂直線段是三角形的高。這條對邊是三角形的底。（在圖中標(biāo)出底和高）2、對比辨析，深化認(rèn)識提：圖（1）中的兩條線段是不是人字梁的高？為什么不是？它們分別是哪個三角形的高指出：三角形的高是從頂點到對邊之間的垂直線段，兩條粗線段不是人字梁這個三角形的頂點畫出的，因此不是三角形的高提問：圖（2）中的粗線段是三角形的高嗎？為什么不是？指出：三角形的高是從頂點到對邊之間的垂直線段，圖（2）中的粗線段不是從頂點畫出的垂直線段，因此也不
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年33期2021-01-02
- “畫”“話”“化”：提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效策略
——以《認(rèn)識三角形》一課為例
（平行線之間的垂直線段）使教學(xué)更為直觀、形象，學(xué)生更易理解。圖4二、話——在表達中完善在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對三角形究竟有多少認(rèn)識呢？大多數(shù)學(xué)生僅限于能從一些平面圖形中挑出三角形，少部分學(xué)生可能還會將三棱柱之類立體圖形也認(rèn)作三角形。在四年級上冊，進一步認(rèn)識了角之后，教材中安排了一些習(xí)題，測量三角形三個內(nèi)角的度數(shù)，并算出內(nèi)角和。學(xué)生對三角形的內(nèi)角和是180度有了初步的感知，但并未得出這樣的結(jié)論。那么，如何讓學(xué)生在本課的教學(xué)過程中，完善之前對三角形的印象，歸納出
小學(xué)教學(xué)研究 2020年36期2020-12-28
- 淺析垂直分型無箱射壓造型生產(chǎn)線發(fā)展與應(yīng)用
線（以下簡稱“垂直線”），與其他模式的生產(chǎn)線相比，垂直線具備結(jié)構(gòu)簡單、占地小、噪音低、維修量少等優(yōu)勢。垂直分型無箱射壓造型生產(chǎn)線的出現(xiàn)開創(chuàng)了我國自動化設(shè)備的先河，為我國科技生產(chǎn)奠定了扎實基礎(chǔ)。1 我國垂直線分型無箱射壓造型生產(chǎn)線的歷史及現(xiàn)狀20 世紀(jì)60 年代我國已經(jīng)意識到傳統(tǒng)生產(chǎn)模式下的鑄件生產(chǎn)效率過低，與國外相比存在明顯的差距。因此，在60 年代末期我國開始嘗試引進國外的垂直分型無箱射壓造型生產(chǎn)線，但是真正投入使用要到20 世紀(jì)70 年代初期。我國保定
中國金屬通報 2020年13期2020-12-10
- 基于數(shù)學(xué)易錯題成因分析的教學(xué)策略
就是距離最短的垂直線段，但練習(xí)中遇到傾斜方向的相關(guān)問題時，卻不能準(zhǔn)確地畫出垂直線段、找到最短線段，說明學(xué)生并沒有真正理解垂直線段的概念本質(zhì)。究其原因，教材中的學(xué)習(xí)素材缺乏挑戰(zhàn)性，不用經(jīng)歷試誤摸索的過程也能解決問題，但是學(xué)生仍然沒有消除直覺錯誤，也并未真正理解掌握概念的本質(zhì)?！窘虒W(xué)策略】教學(xué)設(shè)計時，教師要對沒有挑戰(zhàn)性的教材內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，創(chuàng)設(shè)能暴露學(xué)生直覺錯誤的問題情境。讓學(xué)生在試誤摸索、不斷驗證的過程中理解知識本質(zhì)，從感性判斷走向理性思考，逐步消除直覺錯誤
小學(xué)教學(xué)研究 2020年31期2020-11-20
- 垂直線源灌不同線源直徑下的入滲規(guī)律及其模型適用性研究
]，因此提出了垂直線源灌。垂直線源灌是一種適合果樹等多年生深根植物的節(jié)水灌溉方式，其特點為：灌水深度和寬度可通過線源長度和線源直徑進行調(diào)整，灌水器上個別孔堵塞后不影響灌溉質(zhì)量，并且便于維修。目前，垂直線源灌方面的研究主要有：曾晨研究了不同初始含水量的入滲特性[4]，李淑芹研究了水分分布的數(shù)值模擬[5]，范嚴(yán)偉研究了土壤入滲特性和濕潤體特性[6,7]。土壤水分入滲規(guī)律對于指導(dǎo)灌溉非常重要，劉婧然等主要研究了滴灌、微潤灌、涌泉灌等方式下土壤水分入滲規(guī)律[8-1
節(jié)水灌溉 2020年6期2020-06-16
- 虛擬現(xiàn)實輔助下的主觀視覺垂直線與主觀視覺水平線檢測
意義。主觀視覺垂直線（subjective visual vertical，SVV）和主觀視覺水平線（subjective visual horizontal,SVH）是指人們在排除視覺參照暗環(huán)境情況下對重力垂直線及重力水平線的判斷知覺，是評估橢圓囊功能的便捷快速的方法，其偏斜角度可以反映雙側(cè)橢圓囊的不對稱性，雙側(cè)橢圓囊的靜態(tài)張力平衡狀態(tài)[2-6]。1971年，F(xiàn)riedmann首先發(fā)現(xiàn)一側(cè)前庭功能缺失的病人重力垂直線判斷知覺會表現(xiàn)出明顯偏差[7]。自此，
中華耳科學(xué)雜志 2019年6期2019-12-13
- 回到師生共長的“起點”處
——聽“認(rèn)識三角形的高”一課有感
到下面這條邊的垂直線段的長度。師：現(xiàn)在，我們把這個人字梁所表示的三角形畫下來，從三角形的一個頂點向它的對邊作一條垂直線段，這條垂直線段就是三角形的高。（教師邊講解邊在黑板上畫三角形及其高，標(biāo)上直角標(biāo)記，并在所畫線段的旁邊標(biāo)出“高”字。然后指出：這條對邊就是三角形的底。在圖中寫上“底”字，指名學(xué)生回憶剛才畫高的過程，說一說什么是三角形的高，什么是三角形的底。接著，教師出示“小試牛刀”。如圖2）圖2學(xué)生完成后組織反饋交流。在交流圖2 第二個三角形底邊上的高時，
小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2019年4期2019-10-14
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)的“可視化”教學(xué)模式
】能利用“畫的垂直線段是最短”的知識點來解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決生活中相關(guān)的實際問題?！窘虒W(xué)關(guān)鍵點】讓學(xué)生在實際動手操作的過程中體會和理解畫直垂線。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】電腦、實物展臺、直尺、量角器?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引入新課師述：“同學(xué)們，我知道大家很喜歡參加課外活動。星期天，小紅也要從家去三個地方參加活動，分別是電影院、少年宮、體育場。請你觀察一下，小紅去這三個地方，最近的是哪里？你認(rèn)為從家里去這三個地方，哪一條路是垂直的？”在學(xué)生正有所思，想得
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年5期2019-04-09
- 把握溝通之機，串聯(lián)知識之鏈
條平行邊之間的垂直線段就是梯形的高。教材本意是將數(shù)學(xué)知識指向生活，然而這一生活素材并不完全適合五年級的學(xué)生，因為作為乘客的孩子對“限高”的理解還是模糊的。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗越接近，學(xué)生自覺接受知識的程度也就越高。那么，創(chuàng)設(shè)一個怎樣的情境更有利于學(xué)生身臨其中？生活中還有哪些“高”是學(xué)生熟悉，又能與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系呢？我想到了“身高”的測量?！鞍职謰寢屖窃趺磶湍銣y量身高的？”學(xué)生很自然地想起測量身高的經(jīng)歷：自己靠墻站直，大人用一把尺子
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年4期2019-04-09
- 挖掘教材內(nèi)涵 致力思維生長
個頂點到對邊的垂直線段是三角形的高;這條對邊叫作三角形的底.（PPT演示）師：高和底有什么位置關(guān)系？什么是三角形的高？（學(xué)生以小組形式展開討論）明確：從頂點到底的垂直線段就是高，高和底互相垂直，用“┓”表示.判一判：圖中哪幅圖畫出了底邊EF的高？（說明理由）明確：頂點到對邊EF的垂直線段就是高（圖1-3）師：現(xiàn)在虛線還是底邊EF的高嗎？為什么？再次旋轉(zhuǎn)呢？明確：不管怎么旋轉(zhuǎn)，從頂點D到對邊EF的垂直線段都是EF邊上的高.師：圖1-4為什么不是底邊EF上的高
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年2期2019-03-20
- 直線、平面在三面投影體系中的投影特性分析
影圖二、投影面垂直線與投影面垂直面1.定義的區(qū)別（1）投影面垂直線：直線垂直于一個投影面與另外兩個面平行，按其與水平投影面、正立投影平面、側(cè)立投影平面垂直的位置分為鉛垂線、正垂線、側(cè)垂線。（2）投影面垂直面：平面垂直于一個投影面與另外兩個面傾斜，按其與水平投影面、正立投影平面、側(cè)立投影平面垂直的位置分為鉛垂面、正垂面、側(cè)垂面。2.投影特性的區(qū)別（1）投影面垂直線：直線在其所垂直的投影面上的投影積聚為一點；直線在另兩個投影面上的投影，垂直于相應(yīng)的投影軸，且反
成功 2018年11期2018-12-28
- 甩手運動：養(yǎng)生好方法
擺時，和身體的垂直線不要超過60度；后擺時和身體的垂直線不要超過30度。運動時注意配合呼吸，可采用吸氣擺臂2次、呼氣擺臂3次的頻率，經(jīng)過一個階段的練習(xí)，可逐漸延長呼氣時間。強度為每分鐘擺動60次，每次運動時間以15分鐘為宜。甩手運動一般每天2次，分別在早晨和傍晚時進行。每次甩手次數(shù)可以根據(jù)自己的體力和病情來決定。體質(zhì)較好、病情較輕者可從500次開始，逐漸增加至1000次，病情較重者，每次甩手100——200次為宜，也可以嘗試逐漸增加。甩手口訣 上宜虛，下宜
幸?！そ】蛋?2018年9期2018-12-15
- 垂直線源灌土壤濕潤體尺寸預(yù)測模型研究
發(fā)揮重要作用。垂直線源灌是一種適用于深根植物的節(jié)水灌溉方法，其灌水器垂直埋入土體，灌水過程中，水分直接進入植物根部，濕潤體不易觀測[5]。濕潤體的形狀及大小影響著植物的生長與產(chǎn)量，了解垂直線源灌濕潤體動態(tài)變化特征，可確保灌水器在活性根區(qū)的精確放置，對設(shè)計經(jīng)濟高效的垂直線源灌溉系統(tǒng)至關(guān)重要[6-7]。土壤質(zhì)地是決定灌溉設(shè)計參數(shù)的重要因素，地下灌溉系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)考慮土壤質(zhì)地的影響[8-12]；相同土壤質(zhì)地條件下，土壤容重增加，孔隙度減小，土體入滲能力下降[13-
農(nóng)業(yè)機械學(xué)報 2018年10期2018-10-20
- 線段式繪圖法在建筑制圖中的應(yīng)用
配套的平行線與垂直線的畫法，大幅節(jié)省作圖步驟，加快畫圖速度，提高繪圖精度，無論在工作中還是考試中，均有實際應(yīng)用價值。1 線段式繪圖法的理論基礎(chǔ)1.1 模數(shù)制為了建筑設(shè)計、構(gòu)件生產(chǎn)以及施工等方面的尺寸協(xié)調(diào)，從而提高建筑工業(yè)化的水平，降低造價并提高建筑設(shè)計和建造的質(zhì)量和速度，建筑設(shè)計應(yīng)采用國家規(guī)定的建筑統(tǒng)一模數(shù)制[3]。各類建筑物在進行設(shè)計時，建筑模數(shù)是建筑設(shè)計中選定的標(biāo)準(zhǔn)尺度單位，作為建筑物、建筑構(gòu)配件、建筑制品以及有關(guān)設(shè)備尺寸相互間協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)[4]。根據(jù)國
山西建筑 2018年26期2018-10-17
- 基于垂直線陣的水下三維成像系統(tǒng)設(shè)計?
問題，一種基于垂直線陣的水下三維成像技術(shù)逐漸發(fā)展并獲得應(yīng)用。垂直線陣作為一種優(yōu)化的陣列配置方案，有效解決了由于換能器數(shù)量多導(dǎo)致的系統(tǒng)硬件復(fù)雜度較高的問題。其原理是利用兩個相互垂直的一維線陣分別進行發(fā)射和接收，通過數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)把掃描的結(jié)果進行三維圖像合成。日本無線公司于1986年最先提出基于垂直線陣的水下成像技術(shù)，并研制出了一種多波束海底測繪系統(tǒng)，成功繪制了水下三維圖[4]。丹麥Reson公司推出了一款基于垂直線陣的水下三維聲吶系統(tǒng)，其探測范圍可達到120
中國海洋大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2018年10期2018-10-12
- 飛升與落地
力往上升起來的垂直線的美，因此人的身體也在找往上升起來的這條線。我們欣賞芭蕾的時候，覺得舞者身體最美的部分全部是往上飛起來的力量。往上飛的時候，他的足踝非常美，有點像鳥的飛揚，所以芭蕾舞劇《天鵝湖》很有名，里面基本的動作都是在模仿鳥的飛翔。在那些有名的芭蕾舞劇里，常常有一個動作是扮演王子的男舞者把扮演公主的女舞者整個兒舉起來，兩個人的身體變成一個往上的拋物線，好像變成一種升起來的感覺。而在中國的舞臺上，你很少看到一個男舞者會把女舞者舉起來。比如我不能想象《
意林原創(chuàng)版 2018年9期2018-10-11
- 飛升與落地
力向上升起來的垂直線的美，所以人的身體也在找向上升起的這條線。當(dāng)我們欣賞芭蕾的時候，我們覺得舞者的身體最美的部分是往上飛起來的力量。往上飛的時候，他們的腳踝非常美，他們有點像飛揚的鳥，所以芭蕾舞劇《天鵝湖》很有名，里面基本的動作都是在模仿鳥的飛揚。在那些有名的芭蕾舞劇里，常常有一個動作是，扮演王子的男舞者把扮演公主的女舞者整個人舉起來，兩個人的身體變成一個往上的拋物線，好像有一種升起來的感覺。而在中國傳統(tǒng)的舞臺上，你很少看到一個男舞者會把女舞者舉起來。比如
讀者·校園版 2018年19期2018-09-14
- 甩手運動：養(yǎng)生好方法
擺時，和身體的垂直線不要超過60度；后擺時和身體的垂直線不要超過30度。運動時注意配合呼吸，可采用吸氣擺臂2次、呼氣擺臂3次的頻率，經(jīng)過一個階段的練習(xí)，可逐漸延長呼氣時間。強度為每分鐘擺動60次，每次運動時間以15分鐘為宜。甩手運動一般每天2次，分別在早晨和傍晚時進行。每次甩手次數(shù)可以根據(jù)自己的體力和病情來決定。體質(zhì)較好、病情較輕者可從500次開始，逐漸增加至1000次，病情較重者，每次甩手100～200次為宜，也可以嘗試逐漸增加。甩手口訣 上宜虛，下宜實
戀愛婚姻家庭·養(yǎng)生版 2018年6期2018-08-01
- 甩手運動：養(yǎng)生好方法
擺時，和身體的垂直線不要超過60度；后擺時和身體的垂直線不要超過30度。運動時注意配合呼吸，可采用吸氣擺臂2次、呼氣擺臂3次的頻率，經(jīng)過一個階段的練習(xí)，可逐漸延長呼氣時間。強度為每分鐘擺動60次，每次運動時間以15分鐘為宜。甩手運動一般每天2次，分別在早晨和傍晚時進行。每次甩手次數(shù)可以根據(jù)自己的體力和病情來決定。體質(zhì)較好、病情較輕者可從500次開始，逐漸增加至1000次，病情較重者，每次甩手100～200次為宜，也可以嘗試逐漸增加。甩手口訣 上宜虛，下宜實
戀愛婚姻家庭 2018年18期2018-06-19
- VBA+公式 輕松制作動態(tài)圖表
，選擇“線條→垂直線”，右擊圖表中添加的垂直線，選擇“設(shè)置垂直線”，設(shè)置好所需要的顏色和粗細；刪除圖表中的網(wǎng)格線，設(shè)置好圖表的背景色。調(diào)整好圖表大小，并與相應(yīng)單元格對齊（圖3）。接下來，在L16單元格輸入“=IF ERROR（HYPERLINK（techart（B2）），"*"&"*"（" "，35））”，在O16單元格輸入“=IFERROR（HYP ERLINK（techart（C2）），"*"&"*"& REPT（" "，35））”，這樣，單元格就都顯
電腦愛好者 2018年10期2018-06-12
- 飛升與落地
力往上升起來的垂直線的美，因此人的身體也在找往上升起來的這條線。我們欣賞芭蕾的時候，覺得舞者身體最美的部分全部是往上飛起來的力量。往上飛的時候，他的足踝非常美，有點像鳥的飛揚，所以芭蕾舞劇《天鵝湖》很有名，里面基本的動作都是在模仿鳥的飛揚。在那些有名的芭蕾舞劇里，常常有一個動作是扮演王子的男舞者把扮演公主的女舞者整個兒舉起來，兩個人的身體變成一個往上的拋物線，好像變成一個升起來的感覺。而在中國的舞臺上，你很少看到一個男舞者會把女舞者舉起來。比如我不能想象《
潤·文摘 2018年10期2018-05-14
- 高，實在是“高”
個頂點到對邊的垂直線段。此高非彼高，如何幫助學(xué)生消除生活經(jīng)驗的影響，順利掌握知識呢？我通過重新尋找學(xué)生熟悉的生活素材進行了以下的教學(xué)?！窘虒W(xué)片段】一、聯(lián)系生活引入課題師：誰能向大家介紹你的身高？生1：我的身高是130厘米。生2：我的身高是1.25米?！瓗煟焊呤鞘裁匆馑寄?？生：就是高度，物體都有高度的，如身高、樹高、教學(xué)樓的高度。師：這些物體的高度都指的是什么呢？生3：最高點到地面的距離。生4：是最高點到地面的垂直距離。師：垂直距離說得真好。請拿出三角尺，
湖南教育·C版 2018年4期2018-05-09
- 甩手運動：養(yǎng)生好方法
擺時，和身體的垂直線不要超過60度。后擺時和身體的垂直線不要超過30度。運動時注意配合呼吸，可采用吸氣擺臂2次，呼氣擺臂3次的頻率，經(jīng)過一個階段的練習(xí)可逐漸延長呼氣時間。強度采用每分鐘擺動60次，每次運動時間以15分鐘為宜。甩手運動一般每天2次，分別在早晨和傍晚時進行。每次甩手次數(shù)可以根據(jù)自己的體力和病情來決定。體質(zhì)較好，病情較輕可從500次開始，逐漸增加至1000次，病情較重者，每次甩手100～200次為宜，也可以嘗試逐漸增加。甩手口訣 上宜虛，下宜實，
養(yǎng)生保健指南 2018年4期2018-04-11
- 甩手運動：養(yǎng)生好方法
擺時，和身體的垂直線不要超過60度；后擺時和身體的垂直線不要超過30度。運動時注意配合呼吸，可采用吸氣擺臂2次、呼氣擺臂3次的頻率，經(jīng)過一個階段的練習(xí)，可逐漸延長呼氣時間。強度為每分鐘擺動60次，每次運動時間以15分鐘為宜。甩手運動一般每天2次，分別在早晨和傍晚時進行。每次甩手次數(shù)可以根據(jù)自己的體力和病情來決定。體質(zhì)較好、病情較輕者可從500次開始，逐漸增加至1000次，病情較重者，每次甩手100——200次為宜，也可以嘗試逐漸增加。甩手口訣上宜虛，下宜實
幸福 2018年27期2018-01-24
- 基于垂直線陣的水下三維成像系統(tǒng)設(shè)計?
問題，一種基于垂直線陣的水下三維成像技術(shù)逐漸發(fā)展并獲得應(yīng)用。垂直線陣作為一種優(yōu)化的陣列配置方案，有效解決了由于換能器數(shù)量多導(dǎo)致的系統(tǒng)硬件復(fù)雜度較高的問題。其原理是利用兩個相互垂直的一維線陣分別進行發(fā)射和接收，通過數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)把掃描的結(jié)果進行三維圖像合成。日本無線公司于1986年最先提出基于垂直線陣的水下成像技術(shù)，并研制出了一種多波束海底測繪系統(tǒng)，成功繪制了水下三維圖[4]。丹麥Reson公司推出了一款基于垂直線陣的水下三維聲吶系統(tǒng)，其探測范圍可達到120
中國海洋大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2018年10期2018-01-14
- 機械制圖教學(xué)方法例談
直線 平行線 垂直線機械制圖是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程既有理論，又有很強的實踐性。因此，學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)投影理論的同時要反復(fù)進行由物畫圖、由圖想物的訓(xùn)練，逐步掌握圖物轉(zhuǎn)化規(guī)律，提高繪圖、識圖能力。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生的空間想象能力沒有建立，對點、線、面的投影這個知識點難以掌握。筆者在教學(xué)實踐中嘗試先講長方體的三面投影，再講直線的三面投影，并帶領(lǐng)學(xué)生自制模型，幫助學(xué)生理解和掌握三面的投影規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、課前準(zhǔn)備
職業(yè) 2017年7期2017-07-28
- 觀察、比較和想象：生長空間觀念的土壤
——以“認(rèn)識平行四邊形”一課為例
之間畫了很多條垂直線段，測量后可以看出，這些垂直線段的長度都是2厘米。我們知道，只有平行線之間的距離才能處處相等，所以這兩條邊一定互相平行。師：大家發(fā)現(xiàn)，平行四邊形有兩組對邊，它們分別平行。生4：我們還測量了平行四邊形的四條邊的長度和四個角的度數(shù)。發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊不僅平行，長度也相等。另外，對角也相等。生5：平行四邊形雖然能被分成兩個完全一樣的三角形，但它不是軸對稱圖形，對折后不能完全重合。師：通過剛才的研究，你們覺得平行四邊形有哪些特點？（學(xué)生從邊、角
小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2017年12期2017-06-06
- 基于“垂直線投影”教學(xué)中難點突破的應(yīng)用探究
不盡如人意。對垂直線難點的突破教學(xué)進行了探究，并在課堂中多次嘗試了不同的教學(xué)方法，終于找到一條輕松愉快的學(xué)習(xí)之路——在重整教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，環(huán)環(huán)相扣，激起學(xué)生想及時完成任務(wù)的欲望，逐步達到突破垂直線投影難點的目的，師生受益匪淺。[關(guān) 鍵 詞] 直線；難點；探究；主動[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0020-02機械制圖是機械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，其重要性也是眾所周知的。
現(xiàn)代職業(yè)教育·中職中專 2016年4期2016-10-21
- TWAUDIO為2016國際馬術(shù)比賽進行擴聲
的Vera10垂直線陣列系統(tǒng)為比賽進行擴聲。Shaqab馬術(shù)中心外形類似一個馬蹄，擁有一個100 m×60 m的室內(nèi)舞臺和一個120 m×80 m的室外競技場。現(xiàn)場使用了近80只德國TWAUDIO揚聲器進行擴聲，其中包括40只Vera10垂直線陣列全頻揚聲器、16只雙15英寸超低B30、4只雙12英寸高聲壓點聲源T24N、16只M8全頻和2只雙21英寸超低音BSX。Vera10是專門為有高品質(zhì)要求的場合創(chuàng)造的一種垂直線陣列揚聲器系統(tǒng)。該系統(tǒng)輸出高、節(jié)奏緊湊
演藝科技 2016年6期2016-05-14
- 豐厚表象累積夯實概念形成
——《點到直線的距離》教學(xué)設(shè)計（二）
這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做點到直線的距離”；平行四邊形的高定義為“從平行四邊形一條邊上的一點向?qū)呉粭l垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高”。比較兩者的概念定義，我們發(fā)現(xiàn)核心要素都是垂直線段，研究對象是點到對應(yīng)的線；比較點到直線的距離與高的長度獲得過程，我們發(fā)現(xiàn)兩者都需要經(jīng)歷“找點——找對應(yīng)線——作垂線——標(biāo)垂足——量長度”的過程，操作步驟、技能要求幾乎一致。從教材內(nèi)容來看，“點到直線的距離”由三部分組成。第一板塊編排了畫“過點A到
- 讓學(xué)生與“距離”沒有距離
——《點到直線的距離》教學(xué)設(shè)計（一）
這條直線所畫的垂直線段最短”，并引出點到直線的距離的概念；然后利用畫點到直線的垂線的經(jīng)驗，嘗試畫出平行線之間的垂直線段，并通過測量發(fā)現(xiàn)平行線之間的垂直線段長度相等。通過前測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于水平方位的直線外一點找最短線段和發(fā)現(xiàn)兩條平行線內(nèi)的距離處處相等的規(guī)律并不難。如果點到直線的距離只停留在水平方位直線的認(rèn)識，概念建立是不完整的，對后續(xù)高的認(rèn)識是非常不利的。因此，筆者將主例題調(diào)整為通過情境方式引入找斜線外一點的最短線段展開研究。經(jīng)歷“找出一條線段——找出無數(shù)條
- 過程刻畫：發(fā)生式定義概念教學(xué)的基本視角
——以《點到直線的距離》教學(xué)為例
這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做點到直線的距離”，從概念的表現(xiàn)形式來看它是一個較為典型的發(fā)生式定義概念。為此，這個概念無論是從概念的內(nèi)容體系還是定義方式，都具有重要的研究意義。發(fā)生式定義是一種常見的特殊的屬加種差定義方式，它是把概念對象放在一個動態(tài)的過程中，以概念的發(fā)生或形成的本質(zhì)屬性作為種差的定義。具體到“點到直線的距離”這個概念，就需要先由直線外一點和直線上的點構(gòu)成多條線段，抽取出最短的那條即垂直線段，然后測量出它的長度才能得到點到直線的距離。
- 例析教學(xué)中的質(zhì)疑引導(dǎo)
于本質(zhì)處質(zhì)疑：垂直線段就是最近的路線嗎？學(xué)生獲得知識，必須建立在自己思考的基礎(chǔ)上，只有親身經(jīng)歷探究、體驗的過程，才能在數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面得到發(fā)展。例如，教學(xué)“平行和相交”這一內(nèi)容時，在學(xué)生學(xué)習(xí)點到直線的距離后，我精心設(shè)計這樣一道題（如圖1）：“小明站在小河邊（A點），他想到河的對岸去。他走怎樣的路線過河是最近的？”多數(shù)學(xué)生會這樣想“最近的路線不就是垂直線段嗎？這簡單”，然后拿起筆和尺，一會兒就畫好了（如圖2）。但生1說：“這樣畫是錯的。”有
小學(xué)教學(xué)參考 2015年8期2015-11-21
- 如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)微課
直線間的距離，垂直線段最短。一位教師在教學(xué)這部分內(nèi)容的時候，就分別根據(jù)這三個知識點制作了三個短小的微課。為了讓學(xué)生主動思考，這位教師特意呈現(xiàn)了一些作圖的錯例。對于“點到直線間的距離，垂直線段最短”這一知識點，微課中由一個小故事引入，通過動畫演示證明出幾條線段中垂直線段就是最短的，并說明垂直線段的長度就是表示這點到直線的距離。對于這三個知識點的辨析、垂直線段性質(zhì)的運用則需要在課堂中進行。主要辨析以下兩點：過直線上一點或過直線外一點，向已知直線作垂線的步驟有何
江西教育C 2015年10期2015-11-03
- 基于RAP的垂直線列陣時反定位研究
)基于RAP的垂直線列陣時反定位研究王鴻吉, 韓建輝, 楊日杰(海軍航空工程學(xué)院 電子信息工程系，山東 煙臺 264001)在分析可靠聲路徑(RAP)的物理機理的基礎(chǔ)上，將RAP與時間反轉(zhuǎn)處理相結(jié)合，研究了基于RAP的垂直水聽器陣時反定位問題，并在Munk聲速剖面下的進行了仿真分析，結(jié)果表明了利用RAP進行垂直線列陣時反定位的有效性，通過適當(dāng)提高陣元數(shù)量和間距可增強時反聚焦效果?？煽柯暵窂剑?時反定位； 垂直線列陣0 引 言被動聲納定位技術(shù)一直是水聲工程研
傳感器與微系統(tǒng) 2015年4期2015-05-11
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機
生的創(chuàng)新思維。垂直線段 創(chuàng)新思維 契機 反思題目：河邊有一棵樹，小明從學(xué)校出發(fā)提著水桶去河邊取水，然后再去澆樹，怎樣走路線最短？課堂上，我饒有興趣地講解這道題：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道什么樣的線段最短？”生：“垂直線段最短?！薄皩?，我們就根據(jù)這一知識來解答這道題。過A、B兩點作兩條互相垂直的直線，垂足為C（如圖①），所以小明先到C點取水，然后沿AC的垂直線段BC到B點澆水，這樣走路線最短?！蔽以捯魟偮洌吐牭綄W(xué)生議論紛紛，我意識到他們有疑問，就問：“同學(xué)們還
小學(xué)教學(xué)參考 2015年26期2015-01-10
- 綜合多種特征的后方交會法
出利用水平線、垂直線、線段與水平圓的綜合多種特征的后方交會法,論述該方法的數(shù)學(xué)模型及適用范圍。模擬數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的試驗結(jié)果表明,該方法切實可行,能夠較大程度上減少傳統(tǒng)后方交會法對特征點的依賴,多余觀測量的引入也能夠在一定程度上提高計算結(jié)果的精度與穩(wěn)定性。后方交會;廣義點理論;多種特征;直線;圓曲線1 引 言后方交會是攝影測量、計算機視覺等相關(guān)領(lǐng)域的一個基礎(chǔ)性問題,它是通過一定的物方控制點及其在影像上對應(yīng)像點的坐標(biāo)反算出相機的位置與姿態(tài)(也稱為相機的外方位元
測繪學(xué)報 2014年8期2014-06-27
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求
畫出已知直線的垂直線段AO（如圖1）；二是要求學(xué)生在原有直線上，再任意找出B、C、D、E四點分別與A點連接起來（如圖2）；三是要求學(xué)生測量線段AO、AB、AC、AD、AE的長度（要求用毫米作單位），并問：“你有什么發(fā)現(xiàn)？”筆者希望通過以上層層遞進的操作活動，讓學(xué)生在充分感知“點到直線的‘垂直線段”的基礎(chǔ)上，在測量與比較中發(fā)現(xiàn)“從直線外的一點到這條直線的所有線段中垂直線段‘最短”的結(jié)論，從而幫助學(xué)生理解“點到直線的距離”的概念內(nèi)涵。圖1 圖2圖3但無情的課堂
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2014年3期2014-04-08
- 500 kV重冰區(qū)同塔雙回路垂直線間距離設(shè)計探討
還需留有足夠的垂直線間距離以保證靜態(tài)接近安全。針對上述校驗，規(guī)程中僅對下層導(dǎo)線給出了校核條件，而未對上層導(dǎo)地線的覆冰狀態(tài)進行規(guī)定，計算發(fā)現(xiàn)上層導(dǎo)地線覆冰狀態(tài)對導(dǎo)地線垂直線間距離的影響與下層導(dǎo)線相當(dāng)，因此，有必要對上層導(dǎo)地線不同覆冰工況下所要求的垂直線間安全距離進行討論，從而確定不同期脫冰時上層導(dǎo)地線覆冰狀態(tài)，為500 kV重冰區(qū)同塔雙回線路塔頭設(shè)計提供參考。1 不均勻冰導(dǎo)線應(yīng)力和懸垂絕緣子串偏移計算計算不均勻冰時上下層導(dǎo)地線之間靜態(tài)接近安全距離需先計算可不
四川電力技術(shù) 2014年5期2014-03-20
- 提高燒傷病房低年資護士股動脈穿刺一次成功率的體會
00)將股動脈垂直線定位法拍成視頻，由科內(nèi)高年資護士對低年資護士進行講授及演示，低年資護士進行臨床實踐。培訓(xùn)后對16位低年資護士共觀察96次穿刺操作，定位正確率100%，穿刺一次性成功率80.2%，與采用此方法之前的穿刺一次性成功率(45.1%)相比有明顯提高,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P低年資護士；股動脈穿刺成功率；股動脈垂直線定位法Abstract：Femoral artery vertical line positioning method was film
浙江醫(yī)學(xué)教育 2014年4期2014-02-04
- 螺旋葉片的3種下料方法
畫水平線L1與垂直線相交于O，畫直線L2∥L1，間距為250mm（螺距），與垂直線相交于 O1，畫直線 L3∥L2，間距為板寬90mm，與垂直線相交于O2。（2）A點距O點的長度為螺旋內(nèi)圓周長，B點距O點的長度為螺旋外圓周長，即OA=80π=251.2mm，OB=260π=816.4mm。（3）以O(shè)1為圓心，O1A為半徑畫圓弧線交L2于A1，以O(shè)1為圓心，O1B 為半徑畫圓弧線交 L2于 B1，畫 A1A2⊥L3，垂足為 A2，連接B1A2并延長與OO2線
設(shè)備管理與維修 2013年10期2013-08-25
- 談靜物寫生的觀察方法
是水平線，二是垂直線，都是活動的。可以用手中的鉛筆比較運用。用水平線停留在物體某個點上面觀察時，各個點離開水平線的距離為多少，相互比較，畫出點的正確位置；同時用垂直線停留在物體某個點上沿直線豎向觀察，看左邊有些什么點、右邊有些什么點，各個點離開垂直線兩邊的距離是多少，相互比較，按比例畫出各個點的正確位置。橫豎對比法用于檢查畫面中各個點是否畫得準(zhǔn)確，是快速有效的訣竅。對初步畫出的各個點和輪廓線上的點，只要把橫豎線移上去比較，若觀察是在水平線上面的點，已經(jīng)畫到
戲劇之家 2012年2期2012-08-15
- 產(chǎn)生錯覺的幾何圖
克錯覺?？雌饋?span id="mugw00a" class="hl">垂直線比水平線長。原因是眼睛做上下運動比做水平運動困難一些，人們看垂直線比看水平線費力，因而垂直線看起來長一些。此圖（03圖）叫波根多夫錯覺。一條直線的中部被長方形所遮蓋，兩端向外移的部分看起來不再是一條直線了。原因是對圖形左半部分，大腦首先會將左邊直線識別成向兩線之間夾角的銳角方向（逆時針方向）傾斜。這一識別結(jié)果（即逆時針方向傾斜）被大腦滯留。對圖形右半部分，大腦會將右邊直線識別成向兩線之間夾角的銳角方向（逆時針方向）傾斜。這一識別結(jié)果（即
讀者·校園版 2011年18期2011-05-14