摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給旅游業(yè)帶來了機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)旅游人才提出了新的要求。本文深入探討了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)旅游業(yè)的影響，揭示了當(dāng)前高校在旅游人才培養(yǎng)方面存在的不足，包括課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)、缺乏數(shù)字旅游實(shí)踐等。針對(duì)這些問題，本文進(jìn)一步提出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校旅游人才培養(yǎng)的相應(yīng)策略，以期培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的高素質(zhì)旅游管理人才，推動(dòng)旅游業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高校；旅游人才；人才培養(yǎng)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)是人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代后，伴隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用而衍生出的一種新的經(jīng)濟(jì)、新的業(yè)態(tài)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)推動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化發(fā)展也對(duì)旅游從業(yè)人員提出了更高要求，要求其除了具備過硬的旅游專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)具備較高的數(shù)字素養(yǎng)，具有善于借助數(shù)字技術(shù)改善企業(yè)管理的能力。[1]2021年 《“十四五”文化和旅游科技創(chuàng)新規(guī)劃》指出，要培養(yǎng)一批高素質(zhì)文化和旅游科技創(chuàng)新人才，支持高等院校、職業(yè)院校和科研院所開展文化和旅游科技融合相關(guān)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展不僅為旅游業(yè)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)提高旅游人才的就業(yè)能力提出了新的挑戰(zhàn)。改革高校旅游管理人才的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的需求，既是當(dāng)務(wù)之急，也是勢(shì)在必行的舉措。

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了旅游業(yè)的進(jìn)步與創(chuàng)新，在旅游規(guī)劃、旅游企業(yè)管理、旅游資源開發(fā)與保護(hù)、治理方式等方面均取得了顯著成效。

（一）數(shù)字經(jīng)濟(jì)下旅游規(guī)劃的轉(zhuǎn)變

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，旅游業(yè)的發(fā)展受到了多方面的影響和推動(dòng)。例如，在旅游規(guī)劃方面，吳承照針對(duì)我國旅游規(guī)劃存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出了數(shù)字規(guī)劃的發(fā)展構(gòu)想。他認(rèn)為，數(shù)字規(guī)劃是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上的規(guī)劃，以數(shù)字和圖紙為語言，闡述旅游分析與規(guī)劃思想，使規(guī)劃具有一種尺度感。[2]這種方法的優(yōu)勢(shì)在于可以通過數(shù)據(jù)分析和可視化手段，更準(zhǔn)確地評(píng)估旅游資源的分布、利用情況以及規(guī)劃方案的可行性。數(shù)字規(guī)劃的提出，意味著旅游規(guī)劃從傳統(tǒng)的感性規(guī)劃轉(zhuǎn)向更為科學(xué)和精確的方向。因此，它不僅僅是工具和技術(shù)的應(yīng)用，更是一種方法的革新，能夠提升規(guī)劃的實(shí)效性和可操作性。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的大背景下，數(shù)字規(guī)劃的發(fā)展不僅推動(dòng)了旅游業(yè)務(wù)的現(xiàn)代化和智能化，還為政府及企業(yè)制定旅游發(fā)展戰(zhàn)略提供了更有力的支持和指導(dǎo)。

（二）數(shù)字經(jīng)濟(jì)下旅游企業(yè)的變革

在 “數(shù)字中國”國家戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在深度滲透和推動(dòng)旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。[3]在企業(yè)管理方面，數(shù)字技術(shù)推動(dòng)旅游企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)向著扁平化、矩陣式和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，管理技術(shù)更加數(shù)字化和智能化。這種變化增強(qiáng)了企業(yè)的組織能力、管理效率和決策效果，提高了企業(yè)的柔性生產(chǎn)能力。[4]在市場(chǎng)營(yíng)銷與消費(fèi)者行為分析方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)下，旅游者行為決策的交互性顯著增強(qiáng)，主要體現(xiàn)在 “人人交互”和 “人機(jī)交互”兩個(gè)層面。[5]這種交互性的增強(qiáng)不僅促進(jìn)了旅游企業(yè)的創(chuàng)新和工作效率的提升，也提高了游客的滿意度和體驗(yàn)感。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)賦能旅游業(yè)，還催生了旅游新業(yè)態(tài)的涌現(xiàn)，滿足了旅游者品質(zhì)化的需求，并通過優(yōu)化旅游企業(yè)流程再造，使旅游供給更好地匹配日益增長(zhǎng)的旅游市場(chǎng)多元化需求，有效改善了旅游供求失衡現(xiàn)象[6]。數(shù)字化營(yíng)銷和銷售平臺(tái)也使得不同部門能夠?qū)崟r(shí)協(xié)同工作，共享數(shù)據(jù)和資源，更快速、更精準(zhǔn)地響應(yīng)市場(chǎng)需求和客戶反饋。這種網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同架構(gòu)顯著提升了市場(chǎng)運(yùn)作的效率和靈活性，為旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新動(dòng)力。

（三）數(shù)字經(jīng)濟(jì)下旅游資源的開發(fā)與保護(hù)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)旅游業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，尤其是在旅游資源保護(hù)及開發(fā)方面。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，旅游企業(yè)和目的地管理者借助大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，能夠更精確地評(píng)估和預(yù)測(cè)市場(chǎng)的旅游需求以及資源利用情況，并通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控和分析，有效避免資源過度開發(fā)現(xiàn)象，從而對(duì)旅游資源進(jìn)行可持續(xù)性保護(hù)。而在社交媒體這一旅游信息分享和推廣的重要平臺(tái)，旅游者的分享和反饋也為管理者提供了關(guān)于資源利用和環(huán)境變化的實(shí)時(shí)信息，進(jìn)一步推動(dòng)了資源管理和保護(hù)。旅游服務(wù)的在線化和智能化還可以幫助旅游者更便捷地規(guī)劃旅游行程。在線預(yù)訂系統(tǒng)不僅方便了旅游者，還能通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行客流量分析，從而便于景區(qū)對(duì)客流量進(jìn)行管理和分流。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)下，虛擬現(xiàn)實(shí) （VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí) （AR）等技術(shù)的發(fā)展為游客帶來了全新的旅游體驗(yàn)方式，如 “數(shù)字敦煌”“尼山圣境文化夜游”等數(shù)字旅游產(chǎn)品，不僅降低了對(duì)實(shí)際資源的需求，還拓展了旅游產(chǎn)品的市場(chǎng)范圍。此外，這些新技術(shù)的運(yùn)用還能夠讓游客在虛擬環(huán)境中到達(dá)不同的旅游目的地和景點(diǎn)，既豐富其旅游體驗(yàn)，又為文化旅游資源的保護(hù)提供了新途徑。

二、高校旅游管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

在當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，高校作為旅游人才培養(yǎng)的主陣地，如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高質(zhì)量旅游管理人才，面臨著更迫切的需求和更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。

（一）課程設(shè)置與行業(yè)需求脫節(jié)

許多高校的旅游專業(yè)課程未能根據(jù)行業(yè)的變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，傳統(tǒng)的課程體系難以涵蓋新興技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)，無法滿足旅游市場(chǎng)的需求和技術(shù)變革的迅速發(fā)展。一些學(xué)校雖然引進(jìn)了數(shù)字旅游相關(guān)課程，但教學(xué)內(nèi)容仍偏重于理論教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的全面培養(yǎng)，教師也缺乏系統(tǒng)化的教學(xué)方法和資源支持，導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中難以有效掌握實(shí)踐技能，也無法將所學(xué)的數(shù)字理論知識(shí)與旅游課程內(nèi)容相結(jié)合。此外，一些高校教學(xué)資源和設(shè)施的更新?lián)Q代相對(duì)滯后，無法滿足數(shù)字化教學(xué)的需求。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技能。

（二）缺乏數(shù)字旅游實(shí)踐

旅游管理專業(yè)注重實(shí)踐性，學(xué)生獲取行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵在于實(shí)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)中往往因資源限制或課程設(shè)計(jì)不合理等原因，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，產(chǎn)學(xué)研合作雖然有所發(fā)展，但學(xué)生實(shí)習(xí)仍主要集中于傳統(tǒng)旅游領(lǐng)域，如景區(qū)講解、酒店客房、餐飲等，忽視了數(shù)字化時(shí)代新業(yè)態(tài)的旅游技能，如在線營(yíng)銷、旅游輿情分析等的培養(yǎng)。這不僅降低了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和行業(yè)適應(yīng)能力，也制約了旅游人才的全面發(fā)展。

（三）師資短缺或素質(zhì)不高

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，旅游業(yè)的變革日新月異，因此，對(duì)于旅游人才的培養(yǎng)需求也愈發(fā)迫切。然而，一些地區(qū)的高校存在旅游教師隊(duì)伍建設(shè)不足或素質(zhì)不高的情況。很多高校教師雖然具備豐富的理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)洞察力和創(chuàng)新能力等方面存在不足。這導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過程中難以將最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿理論傳授給學(xué)生，也難以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)行業(yè)熱點(diǎn)話題進(jìn)行深入思考以及指導(dǎo)學(xué)生開展有效的專業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，一些高校教師雖然能夠意識(shí)到數(shù)字經(jīng)濟(jì)對(duì)旅游業(yè)的影響，但因繁重的教學(xué)任務(wù)等原因，無法開展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)及行業(yè)調(diào)研。

（四）學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不清晰

如今，社會(huì)環(huán)境多變，職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。旅游業(yè)是一項(xiàng)多元化、國際化的產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)需求受政策調(diào)整、市場(chǎng)需求和技術(shù)進(jìn)步等多重因素的影響，充滿著不確定性。同時(shí)，旅游專業(yè)畢業(yè)生普遍面臨行業(yè)就業(yè)率低、流失率高的問題，這主要是由學(xué)生對(duì)行業(yè)缺乏正確的認(rèn)知以及行業(yè)就業(yè)環(huán)境不穩(wěn)定性導(dǎo)致的，進(jìn)一步證明了旅游管理人才的復(fù)合性以及該行業(yè)對(duì)人才需求的多樣性。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，講清旅游行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)他們對(duì)旅游行業(yè)的了解。

三、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校旅游人才培養(yǎng)策略

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，旅游業(yè)也在不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)。大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)正逐步滲透到旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)提供到客戶體驗(yàn)，處處體現(xiàn)著數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用。在這一背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代旅游業(yè)需求的旅游專業(yè)人才，成為旅游教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

（一）課程體系設(shè)置與內(nèi)容的更新

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校應(yīng)重新思考其教學(xué)內(nèi)容和方式，為學(xué)生開設(shè)與數(shù)字技術(shù)相關(guān)的課程，如大數(shù)據(jù)、人工智能應(yīng)用、旅游管理信息系統(tǒng)等。在課程教學(xué)中，要將數(shù)字技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容與旅游知識(shí)相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生在旅游方面的數(shù)字化素養(yǎng)和技能。同時(shí)，為了適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，旅游專業(yè)還需構(gòu)建多學(xué)科交叉課程體系。如在課程設(shè)計(jì)方面，引入社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科課程，打破原有的學(xué)科邊界，培育復(fù)合型創(chuàng)新型旅游人才。

在課程開發(fā)與實(shí)施方面，高校要根據(jù)行業(yè)發(fā)展變化，定期審視并靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性。在教學(xué)方法上，建議采用項(xiàng)目式、案例式等教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)及掌握數(shù)字化技能。例如，學(xué)?？梢耘c旅游企業(yè)開展合作實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、營(yíng)銷和推廣等環(huán)節(jié)，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。此外，在教學(xué)方法上還應(yīng)積極探索理論與實(shí)踐、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，開展遠(yuǎn)程教學(xué)、在線討論，并利用虛擬實(shí)驗(yàn)室等開展教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)習(xí)是培養(yǎng)旅游專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，它為學(xué)生提供了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。然而，隨著旅游產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容也需要與時(shí)俱進(jìn)，融入更多數(shù)字化元素。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)建立虛擬旅游實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)計(jì)基于大數(shù)據(jù)的旅游市場(chǎng)分析項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策；或者設(shè)計(jì)基于人工智能的旅游服務(wù)優(yōu)化項(xiàng)目，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，模擬真實(shí)的旅游服務(wù)場(chǎng)景。這樣的教學(xué)方式一方面提高了教學(xué)效果和效率；另一方面，學(xué)生也能夠通過模擬實(shí)踐了解到數(shù)字經(jīng)濟(jì)是如何在旅游業(yè)中應(yīng)用的。

在產(chǎn)學(xué)研融合方面，高校與企業(yè)的深度合作，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)更好地了解旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求，有針對(duì)性地提升自身的專業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)下，旅游企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式和服務(wù)方式都在不斷變化。因此，在校企合作過程中需要注重新內(nèi)容的開發(fā)，如可以讓學(xué)生共同研發(fā)企業(yè)數(shù)字旅游產(chǎn)品或服務(wù)，讓學(xué)生在參與研發(fā)的過程中學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技能。同時(shí)，與企業(yè)的合作可以采用多種形式，如校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。這些不同的合作方式可以滿足學(xué)生和企業(yè)的不同需求，提高合作的目的性和實(shí)效性。為了確保合作的順利進(jìn)行以及效果的達(dá)成，高校和企業(yè)之間還需要建立規(guī)范化的合作機(jī)制，包括制定合作協(xié)議、明確雙方的權(quán)利和義務(wù)、建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制等。同時(shí)，還需要對(duì)合作進(jìn)行過程性監(jiān)督和有效的評(píng)估，以確保合作目標(biāo)的達(dá)成。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校培養(yǎng)的人才是服務(wù)于社會(huì)的，而社會(huì)對(duì)人才的需求總是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。首先，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，高校應(yīng)為教師提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，開展定期的在職培訓(xùn)、研討會(huì)和講習(xí)班等培訓(xùn)活動(dòng)；其次，高校應(yīng)與旅游企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立密切合作，便于開展聯(lián)合實(shí)習(xí)項(xiàng)目、研究和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這種合作模式能讓教師直接接觸行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增加對(duì)行業(yè)運(yùn)作方式的了解，并為學(xué)生提供寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合；最后，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極考取行業(yè)相關(guān)證書，如國際旅游管理認(rèn)證 （CIMT）、導(dǎo)游資格等，以及培養(yǎng)雙師型教師，以提高其專業(yè)認(rèn)可度和影響力。

此外，高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師積極開展學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)?？商峁┭芯拷?jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室等資源支持，為教師開展課題研究創(chuàng)造有利條件。這不僅有助于提升教師的專業(yè)知識(shí)水平，還有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的學(xué)生。同時(shí)，在對(duì)教師的績(jī)效進(jìn)行考核時(shí)，學(xué)校要建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考量教學(xué)、科研和行業(yè)實(shí)踐等多方面的貢獻(xiàn)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制能夠更全面地反映教師的綜合能力，激勵(lì)他們?cè)诙鄠€(gè)領(lǐng)域發(fā)展，從而為學(xué)生提供更加豐富、更高質(zhì)量的教育資源。

（四）對(duì)學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)

高校作為旅游人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行業(yè)現(xiàn)狀以及培育具備前瞻性思維和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)旅游人才的重任。為此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校應(yīng)增設(shè)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的旅游專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生洞察旅游業(yè)在數(shù)字化浪潮中的新趨勢(shì)與新機(jī)遇。這不僅有助于學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，還能為他們未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；高校可積極邀請(qǐng)旅游行業(yè)專家、從業(yè)人員進(jìn)校園，讓其與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流與分享。通過聆聽行業(yè)精英的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)未來發(fā)展的見解，學(xué)生能夠更深入地了解旅游行業(yè)的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢(shì)，從而增強(qiáng)對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。

此外，高校還可以通過實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)旅游行業(yè)的工作內(nèi)容。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)所在，為未來的職業(yè)規(guī)劃提供明確方向。同時(shí)，高校也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和教育。通過舉辦職業(yè)規(guī)劃講座、“一對(duì)一”咨詢等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，樹立正確的職業(yè)觀和發(fā)展目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生參與旅游相關(guān)的比賽和活動(dòng)，進(jìn)一步提升自己的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)束語

高校在培養(yǎng)旅游管理人才時(shí)，要與行業(yè)需求相結(jié)合。因此，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校需要在多個(gè)方面加強(qiáng)創(chuàng)新，包括優(yōu)化課程設(shè)置以反映最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，深化產(chǎn)學(xué)研合作以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以及加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等，確保學(xué)生具備前沿的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)快速變化的時(shí)代，高校在培養(yǎng)旅游管理人才時(shí)，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行持續(xù)的創(chuàng)新與探索，才能為旅游業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供人才保障。

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