劉言坤

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善和國際交往的日益增多，英語的重要性越來越突出。各行各業(yè)都需要精通英語的人才。不少企業(yè)亦視具有一定的英語水平為招聘人才的必要條件之一。而目前我國中職生英語水平普遍偏低，英語基礎(chǔ)薄弱，時間觀念淡薄，紀律性相對較差，沒有良好的學習習慣。因此，提高職業(yè)學校學生的英語水平變得越來越重要。筆者根據(jù)個人多年的中職英語教學經(jīng)驗，簡要敘述如何通過更新教學理念、優(yōu)化教學方法、開發(fā)校本教材、改善師生關(guān)系、使用先進教學軟件等來提高中職英語教學效果。

關(guān)鍵詞：中職英語? 教學效果? 分組教學? 分層教學

一、中職英語教學中存在的主要問題

（一）學生英語水平較低，對英語重視程度不足

當前，高校招生規(guī)模的不斷擴大，極大地改變了中等職業(yè)學校和普通高中的學生生源結(jié)構(gòu)，中職學校生源素質(zhì)越來越差，大部分中職生的中考成績連最基本的普高錄取分數(shù)線都沒有達到，甚至有些是初中畢業(yè)后外出打工一兩年又回校上學的。這些學生不但英語基礎(chǔ)比較薄弱，而且沒有充分認識到英語在他們未來職業(yè)生涯中的重要性。甚至很多學生認為他們就是來學技術(shù)的，英語這樣的學科對他們而言就是副科。

（二）社會評價機制對中職英語不夠重視

由于認識上的不足，很多中職學校都是重技能輕文化。英語作為一門文化課，毫無疑問受到了學校、家長、社會和學生的忽視。尤其是近年來一些社會媒體對英語過熱的報道和批判，更加使得中職英語處于非常尷尬的地位?？陀^來說，中職英語作為一門基礎(chǔ)文化學科，跟語文、數(shù)學一樣，能夠讓學生形成以后求職就業(yè)中必備的重要素養(yǎng)。我們必須認識到社會是在發(fā)展變化的，現(xiàn)在的中職生與以前的技術(shù)工有著很大的區(qū)別，僅僅學會一技之長是遠遠不夠的，這個社會需要的是一專多強的復(fù)合型人才。中職生所選的專業(yè)就是一專，而英語則是多強中很有競爭優(yōu)勢的一強。

二、提高中職英語教學效果的策略

（一）結(jié)合學校實際，開發(fā)英語校本教材

由于各種條件的限制，中職英語教材不能適應(yīng)目前中職生學習英語的需求，能利用的英語課程資源相對短缺。這就要求中職學校的英語教師要在充分了解學生學情的基礎(chǔ)上開發(fā)具有地方特色的英語校本教材以滿足中職英語課堂教學的需求，從而提高中職生的英語水平和綜合素養(yǎng)。

（二）與時俱進，更新教學理念

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和課堂教學改革的不斷深化，中職英語課堂教學也需要不斷更新理念，主要可以從以下幾個方面著手：一是要更加注重在英語學科教學中對學生進行養(yǎng)成教育;二是要做到更加注重師生互動，讓中職英語課堂充滿生機與活力;三是要更加注重激發(fā)和培養(yǎng)中職生學習英語的興趣，在課堂教學中讓學生由傳統(tǒng)的被動接受變成主動學習。很多中職生之所以文化課成績不好不是因為學不會而是因為不去學。如果教師能充分了解學生所處的時代背景和家庭環(huán)境，不斷更新教學理念，制定出適合學生的教學方案，就一定會取得良好的英語教學效果。

（三）尊重學生，營造良好的課堂氣氛

很多中職生由于英語基礎(chǔ)沒有打牢，上課聽不懂，甚至在課堂上搗亂。針對這一類學生，我們教師要學會用“花苞心態(tài)”來看待他們。大多數(shù)中職生之所以來中職學校就是因為沒能考上普通高中，這些學生大多在初中、小學階段缺少家長、教師的關(guān)注，一般情況下自尊心較強，渴望關(guān)愛。如果教師能在英語課堂上充分尊重這部分學生，他們一定會積極配合教師的教學活動。很多時候?qū)W生課堂上不認真聽講做小動作甚至搗亂只是為了引起教師的關(guān)注，如果我們在課堂上盡量關(guān)注這部分學生，他們就會表現(xiàn)得很好。

（四）使用微課，提高中職英語課堂教學效率

作為一種新興的教育輔助手段，微課為我們改變傳統(tǒng)的以簡單的知識傳遞為目的的中職英語教學模式提供了一種新的思路和新的教學方法，為中職英語課堂教學注入了新的活力。教師在日常教學中，正確應(yīng)用微課這一輔助手段進行中職英語教學，可以豐富課堂教學方式、植入更多教學手段。與其他傳統(tǒng)的教學方法相比，微課具有以下幾個方面的優(yōu)勢：首先，教師把學生要預(yù)習的內(nèi)容做成微課，通過班級微信群讓學生提前預(yù)習所要學習的知識點，從而提高課堂教學效率。其次，教師可以利用貼近中職生生活的素材做成中職生感興趣的微電影、短視頻等，有針對性地呈現(xiàn)中職英語課堂教學內(nèi)容，讓學生更直觀地接觸到所要學習的內(nèi)容，盡快融入中職英語課堂教學活動，從而達到提高中職英語課堂教學效果的目的。

（五）分組教學，開展小組合作學習

每個人都處在與他人合作的社會關(guān)系中，正確處理這種社會關(guān)系是一種能力的體現(xiàn)。尤其是中職學校的學生，他們以后走上社會，更需要懂得如何與人交往。教學活動是教師和學生之間、學生和學生之間信息傳遞的過程和情感交往的過程。學習過程中，學生和學生之間、教師和學生之間都存在著各種需要交流的問題。合作學習從某種程度上說是對學生未來職業(yè)生活的一種預(yù)演，學生在合作學習中的表現(xiàn)很大程度上能夠反映出學生與人交往的水平和對專業(yè)知識的掌握程度。我們要根據(jù)學生的缺點和不足對他們進行專項訓(xùn)練，進而在提高學生英語交流能力的同時提高其專業(yè)素養(yǎng)。

（六）開展英語第二課堂，提高學生英語綜合素養(yǎng)

要想提高中職英語教學效果就得要求學生在教師主導(dǎo)下，認真聽講，主動參與到課堂活動中去。而中職生的群體特點之一是好動不好靜，很難讓他們做到在課堂上認真聽講，按照教師的要求參與課堂活動。英語第二課堂的開展恰好可以彌補班級教學過程中存在的不足。中職英語第二課堂時間自由、地點靈活、活動安排的內(nèi)容豐富多樣，不受教材、教學進度的限制。教師在第二課堂上可以設(shè)置學生喜歡的活動，也可以不定期舉辦豐富多彩的英語比賽活動，通過評獎評優(yōu)來鼓勵中職生學習英語。還可以推薦表現(xiàn)優(yōu)秀的同學參加中職英語技能大賽。中職英語技能大賽是各個中職學校都很重視的一場賽事。學生如果能在英語技能大賽中獲獎，會獲得教師、學校、家長、同學、社會的認可，在提高學習英語的自信心的同時也為以后的升學、就業(yè)等積累優(yōu)勢。

結(jié)語

中職英語教學效果的提高任重而道遠，不是一個教師、一個學校能夠做到的。想要切實提高中職英語教學效果，我們必須在國家相關(guān)政策的引領(lǐng)下，對當前中職生生源學校的初中生英語水平、英語學習習慣進行調(diào)研考察，對中職生英語水平、英語學習習慣、學習動機進行調(diào)查分析，對中職生未來職業(yè)中英語使用情況進行跟蹤走訪，甚至深入企業(yè)，對用人單位對中職畢業(yè)生的英語水平的期許進行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上設(shè)計出符合不同學生需求的英語課程方案。

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