李娟

摘要：要上好一堂高效的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我們教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中包括課前的實(shí)驗(yàn)預(yù)試和操作演示、實(shí)驗(yàn)分組及課前的思想教育、課前的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、突發(fā)事件的處理方案等等，只有這樣才能打造出初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；分組教學(xué)；高效課堂

對(duì)于所有的初中實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)，面臨的最大難題就是學(xué)生的管理。由于初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的新奇感，以至于部分初中生忘記了做實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)，一節(jié)課下來(lái)往往課堂亂哄哄，學(xué)生操作過(guò)程中問(wèn)題層出不窮，教師疲于奔命，弄得疲憊不堪；有的甚至出現(xiàn)器材的損壞，更有甚者還發(fā)生安全事故等等，這些都是切實(shí)存在并且阻礙初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課提高效率的重點(diǎn)因素。

一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀及成因分析

首先課堂紀(jì)律不好，直接影響教學(xué)效果，其中的原因常常是由于教師未使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)課的意義，忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備和組織指導(dǎo)工作等因素而造成的。其中教師有時(shí)會(huì)疏于對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，導(dǎo)致學(xué)生不懂得預(yù)習(xí)，而且教師有時(shí)不及時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，不能引起學(xué)生的注意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容、操作步驟不甚明確。

其次就是學(xué)生對(duì)自身要求不高，沒(méi)有形成嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，而是抱著“玩?！钡男膽B(tài)來(lái)實(shí)驗(yàn)。真正實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不按規(guī)則操作，結(jié)果可想而知。

再次就是實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況預(yù)想不足，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)不利，導(dǎo)致課堂混亂。比如：教師在課前實(shí)驗(yàn)器材和藥品準(zhǔn)備不充分，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)缺少某樣器材或藥品，就圍著教師要這要那，造成混亂局面。

還有是教師備課不充分，實(shí)驗(yàn)安排不合理或者不到位造成實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)想的效果，進(jìn)而造成不必要的麻煩，占用課堂過(guò)多的時(shí)間去解釋。往往顧此失彼，陷于被動(dòng)、忙亂。教師在課堂上，沒(méi)有條理，不能照顧到不同程度的學(xué)生，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的目的不能達(dá)成。學(xué)生的時(shí)間不能被充分利用，從而使學(xué)習(xí)好的學(xué)生無(wú)事可干，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生問(wèn)題層出，教師疲于應(yīng)付顧此失彼。這樣就會(huì)出現(xiàn)在課堂上教師忙于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)而有的學(xué)生卻在無(wú)所事事。

二、打造高效初中實(shí)驗(yàn)課課堂，我們教師應(yīng)采取以下措施

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作異常重要。要上好一堂實(shí)驗(yàn)課，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中包括課前的實(shí)驗(yàn)預(yù)試和操作演示、實(shí)驗(yàn)分組及課前的思想教育、課前的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、突發(fā)事件的處理方案等。

第一，實(shí)驗(yàn)的預(yù)試是實(shí)驗(yàn)教師必做的一項(xiàng)工作，我們必須做好，我們還要做好實(shí)驗(yàn)操作的演示和講解。教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)預(yù)試要總結(jié)出完成實(shí)驗(yàn)必須的實(shí)驗(yàn)器材和藥品，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的注意事項(xiàng)，對(duì)學(xué)生應(yīng)提的要求，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的多種可能性要展開控制。盡量的減少實(shí)驗(yàn)干擾，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的突發(fā)事件要做到及時(shí)預(yù)防，以便于應(yīng)對(duì)。之后要根據(jù)最終確定下來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案在課堂上進(jìn)行演示和講解。盡量做到步驟簡(jiǎn)單清晰，邏輯思維明確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可控。

第二，實(shí)驗(yàn)分組要合理均衡。我們要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的多少和難易程度，以及實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分組的原則是每個(gè)人要有實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，對(duì)于下組內(nèi)人員的構(gòu)成要有利于幫扶作用的發(fā)揮和實(shí)驗(yàn)操作人員的可控。

第三，做好思想教育和課前要求。 在上實(shí)驗(yàn)課之前我們有必要針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的心理波動(dòng)和為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行所做的工作，展開明確的要求和教育。要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中作到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，搞清?shí)驗(yàn)內(nèi)容，并理解基本原理，操作步驟，實(shí)驗(yàn)裝置和注意事項(xiàng)。要求學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的約束，自覺(jué)的維護(hù)課堂秩序，做好實(shí)驗(yàn)、作好筆記。

第四，課前的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。我們?cè)谏蠈?shí)驗(yàn)課之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)的安全性、實(shí)驗(yàn)的可操作性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可控性，做到萬(wàn)無(wú)一失。

第五，要認(rèn)真制定突發(fā)事件的處理方案。對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的安全性尤為重要，在實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全性進(jìn)行排查，做到安全無(wú)小事，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中的突發(fā)事件要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)制定不同的處理方案，爭(zhēng)取做到防患于未然。

2、加強(qiáng)上課時(shí)的課堂組織指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備工作只是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的第一步，接下來(lái)教師要做好初中實(shí)驗(yàn)課的課上組織和指導(dǎo)工作，這關(guān)系到一堂課的成敗。實(shí)驗(yàn)課預(yù)習(xí)檢查是必須做的一項(xiàng)工作。必要時(shí)要進(jìn)行課前討論和操作示范，然后按照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及重點(diǎn)內(nèi)容與安全注意事項(xiàng)的各項(xiàng)要求，等待檢查實(shí)驗(yàn)用品齊全后才能允許學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3、做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。對(duì)于初中生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的合理性等情況，我們有必要進(jìn)行課堂小結(jié)，收取學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并布置實(shí)驗(yàn)的收尾清潔工作。小結(jié)要查漏補(bǔ)缺，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析。找出學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的共性問(wèn)題，做好分析和指導(dǎo)。我們還要對(duì)小組實(shí)驗(yàn)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確學(xué)生努力的方向。

總之，我們只有做到以上幾點(diǎn)，才能打造出初中實(shí)驗(yàn)課高效課堂，才能不斷提高初中生化學(xué)素養(yǎng)。