高艷敏

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是小學(xué)語文作文的教學(xué)，小學(xué)生的作文水平直接反映著小學(xué)語文的學(xué)習(xí)水平。因?yàn)槊恳黄魑闹卸及诵揶o手法的使用，詞語的運(yùn)用和標(biāo)點(diǎn)符號的用法等等，是學(xué)生綜合水平的集中體現(xiàn)。但是如何提高小學(xué)生的作文水平，一直是困擾小學(xué)教師的問題。本文主要就從四個方面對提高小學(xué)生作文水平的方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；指導(dǎo)方法

一、寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)

“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這句話是說興趣是最好的老師?？梢娙绻胍岣咝W(xué)生的寫作水平，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。一般情況下，學(xué)生的興趣激發(fā)出來，作文教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。小學(xué)生的作文一般要求較簡單，只要把事情全部寫出來，恰當(dāng)運(yùn)用詞語，會有一兩句的修辭手法運(yùn)用和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，就基本上可以達(dá)標(biāo)了。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，提高寫作水平

蘇霍姆林斯基說：“觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”可見，觀察對于學(xué)生寫作的重要性。同一個事物，每個人觀察的角度不同，理解能力不同，就會有不一樣的東西展現(xiàn)出來[1]。正如古語所說“仁者見仁，智者見智”，但是小學(xué)生的觀察能力非常差，特別是低年級的學(xué)生，根本不具有觀察能力。所以必須要教會小學(xué)生學(xué)會觀察，只有學(xué)會觀察，可以口述作文，才能寫出作文。

活潑好動是小學(xué)生的天性，所以小學(xué)生很喜歡上體育課，因?yàn)轶w育課上有很多游戲可以玩。這就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察的好時機(jī)。例如我們有一篇作文叫做《記一次有趣的活動》，我指導(dǎo)學(xué)生觀察老鷹捉小雞這個游戲全過程，包括學(xué)生的語言、動作、表情等等。我們利用課余時間玩了這個游戲，學(xué)生都很高興。有的哈哈大笑，有的眉飛色舞，有的跌跌撞撞……課堂上，我讓學(xué)生說出他們觀察到了什么？學(xué)生們熱烈地討論起來，氣氛十分活躍。在游戲的氛圍中，孩子們愿意觀察，愿意用話語表達(dá)出來，也愿意用文字的方式寫出來。教師可以知道孩子按照一定的順序，用文字表現(xiàn)出來，這不僅有利于提高小學(xué)生的作文水平，也有利于學(xué)生未來的成長。

三、培養(yǎng)閱讀課外書的好習(xí)慣，注重知識的積累

養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣，對于積累詞匯和擴(kuò)大學(xué)生的知識面都是很有必要的，小學(xué)語文課本的知識畢竟是有限的，如果不額外增加閱讀量，那么學(xué)生的詞匯是很少的，不利于語文作文的寫作。所以，必須要把閱讀和寫作練習(xí)起來，通過增加閱讀來幫助提高寫作水平。小學(xué)生閱讀的課外書籍越多，獲取的好詞好句就越多，視野更加開闊，就可以進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移，應(yīng)用到作文中，提高寫作水平。通過教課書本中基本訓(xùn)練，對作文寫作的要求和知識進(jìn)行掌握，把學(xué)生課外學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化為寫作的素材和寫作能力。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行仿寫或者模擬訓(xùn)練。對于小學(xué)生來說，他們的理解能力還不是很強(qiáng)，特別對于新事物，無法用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。這時就可以按照范文的格式、語言、修辭等方面進(jìn)行模仿，對這些寫作技巧進(jìn)行總結(jié)歸納，運(yùn)用到自己的寫作中來。例如，作文的開頭有很多種方式。最常見的三種方式，第一種開門見山式，直接點(diǎn)明主題；第二種引用式，在開頭引用一些名人名言或者典故來點(diǎn)明主旨。第三種是設(shè)問的方式，提出問題，引起讀者的思考，提高讀者的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)作文修改能力

作文修改是小學(xué)語文老師日常工作中必須要關(guān)注的一個環(huán)節(jié)。作文修改有兩種方式，一種是傳統(tǒng)意義上教師的修改。還有一種方式就學(xué)生之間的互改或者自改。小學(xué)生的寫作時間相對其他作業(yè)可能要長些，所以很希望得到教師的認(rèn)可。所以評語一般要求以鼓勵學(xué)生為主，對于需要改正的缺點(diǎn)也以溫婉的方式表達(dá)，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，多寫日記，提高作文水平。當(dāng)然對于一些錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號，還有一些錯誤的語句，需要及時糾正，以利于寫作水平的提高。

鼓勵學(xué)生自由地寫話，小學(xué)生的思維是天馬行空的，具有很強(qiáng)的想象能力和創(chuàng)新能力。教師不可以強(qiáng)制性要求所有學(xué)生針對作文題目只寫同一件事情，而是要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。只要把自己的意思表達(dá)清楚即可，可能語言不是很成熟，或者語句不通順。這些都是正常的，特別是一二年級的學(xué)生。

鼓勵學(xué)生自改互改作文。好文章是改出來的，通過教師對一些作文要求的講解，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，并且自己改正過來，自己修改過后還要讓同學(xué)再次修改，這樣不僅可以加深學(xué)生對問題的理解，而且有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。就修改的具體內(nèi)容來說，筆者認(rèn)為，主要有三個方面，第一，是否離題。學(xué)生寫話的內(nèi)容是不是關(guān)于標(biāo)題的，對文章的大意要有個初步的判斷。第二，對具體的語句進(jìn)行推敲。有沒有一些錯詞和錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號，都需要進(jìn)行訂正。第三，可以對一些優(yōu)秀的文章進(jìn)行賞析，歸納總結(jié)。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)在作文教學(xué)，想要提高小學(xué)生的作文水平，需要教師加強(qiáng)小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大小學(xué)生的閱讀量，提高小學(xué)生的寫作興趣和修改作文的能力。小學(xué)語文作文指導(dǎo)是一項(xiàng)長期的工作，只要小學(xué)語文教師耐心地指導(dǎo)，創(chuàng)造性地指導(dǎo)，相信通過廣大語文工作者的共同努力，一定可以提高小學(xué)生的寫作水平。