關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)供給；高校；思想政治理論課；教學(xué)路徑

為了提升高校思想政治理論課教學(xué)的成效，需要高度重視課程教學(xué)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，以便完成精準(zhǔn)供給的目標(biāo)。保障思想政治理論課有效開(kāi)展離不開(kāi)教師的大力支持，而教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，有針對(duì)性地分析教學(xué)供給中遇到的問(wèn)題，幫助每個(gè)學(xué)生提升能力、健康發(fā)展。

一、思想政治理論課精準(zhǔn)供給的內(nèi)容

將供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理念融入思想政治教育，能夠從多個(gè)方面完成思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。思想政治課精準(zhǔn)供給的主要內(nèi)容就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，歸納教學(xué)的問(wèn)題，優(yōu)化供給方式，制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，從而保障思想政治理論課教學(xué)的精準(zhǔn)開(kāi)展。但精準(zhǔn)供給必須借助先進(jìn)技術(shù)，實(shí)行精細(xì)化管理，明確目標(biāo)，制定適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在信息技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展的背景下，很多學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)的忠實(shí)粉絲，為了完成思政教育精準(zhǔn)供給目標(biāo)，需要高度重視供給方式的優(yōu)化，即以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將混合式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)建多樣化供給方式。另外，通過(guò)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生快速進(jìn)行評(píng)價(jià)以獲得反饋信息，從而掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，便于科學(xué)有效地評(píng)價(jià)其接受教育的效果。

二、思想政治理論課精準(zhǔn)供給的意義

思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的手段之一，包含著豐富的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與提升綜合素質(zhì)具有促進(jìn)作用。當(dāng)下高校開(kāi)展思想政治理論課的主要作用就是借助精準(zhǔn)教學(xué)讓大學(xué)生形成良好道德素養(yǎng)，并能夠確定以后的發(fā)展方向，使個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值雙重實(shí)現(xiàn)。

確保思想政治理論課順利開(kāi)展，完成精準(zhǔn)教學(xué)與精準(zhǔn)供給的任務(wù)，關(guān)系著立德樹(shù)人的質(zhì)量。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑應(yīng)以“精準(zhǔn)供給”為核心理念，依據(jù)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。此外，在“精準(zhǔn)供給”視角下，增加法治教育內(nèi)容具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。增加法治教育內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地了解法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

三、高校思想政治理論課精準(zhǔn)供給的途徑

（一）加大對(duì)資源的挖掘力度，完成教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)供給

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)能為各個(gè)行業(yè)的發(fā)展提供科學(xué)有效的參考依據(jù)。思想政治課教師也要在這些數(shù)據(jù)中挖掘出適合開(kāi)展教學(xué)的資源，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)內(nèi)容，還有利于解決思想政治課堂內(nèi)容單一枯燥、形式刻板無(wú)聊的問(wèn)題。可以從以下兩個(gè)方面挖掘教學(xué)資源，使供給的內(nèi)容滿足學(xué)生實(shí)際要求，以突顯內(nèi)容供給的針對(duì)性。

第一，加大對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)信息資源的挖掘力度。在信息時(shí)代，通過(guò)分析與探究學(xué)生個(gè)體信息，可以快速掌握學(xué)生具體情況，便于實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容精準(zhǔn)供給的目標(biāo)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校生活與學(xué)習(xí)，會(huì)產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)，及時(shí)歸納這些數(shù)據(jù)，并用這些數(shù)據(jù)建模，可以了解學(xué)生行為軌跡，便于對(duì)學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)供給，開(kāi)展思政課教學(xué)。通過(guò)加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的挖掘力度，教育者能夠及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)際情況，基于學(xué)生認(rèn)知水平實(shí)施思政內(nèi)容精準(zhǔn)供給，從而更好地解決以往思想政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題。

第二，加大對(duì)共享資源的挖掘力度。教材中沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新的內(nèi)容，比如國(guó)家提出的治國(guó)理念—從開(kāi)始提出到進(jìn)入課堂教學(xué)要花費(fèi)一定的時(shí)間，而這些內(nèi)容恰恰是學(xué)生感興趣的。教師應(yīng)加大對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)共享資源的挖掘力度。不僅如此，教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施深層次的挖掘，為防止部分不健康網(wǎng)絡(luò)資源的影響，還要認(rèn)真進(jìn)行選擇，將有價(jià)值的信息融入思想政治理論課中。為加大對(duì)共享資源的挖掘力度，高校可以與其他兄弟院校合作，共享思政資源。比如，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)地將優(yōu)質(zhì)的視頻、文獻(xiàn)進(jìn)行共享。高校進(jìn)行資源共享，會(huì)使思想政治課程內(nèi)容越來(lái)越豐富，加深學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容的理解。

（二）創(chuàng)新方法，完成教學(xué)方法的精準(zhǔn)供給

高校思想政治理論課的教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量的提升存在著緊密的關(guān)聯(lián)，在精準(zhǔn)供給下，為了快速達(dá)成思想政治課教學(xué)目標(biāo)，要求教師探究行之有效的教學(xué)方法。

第一，教師作為學(xué)生的教育者與引導(dǎo)者，應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，優(yōu)化教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容，采用行之有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。新時(shí)代，教師需要優(yōu)化與完善思想政治課教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟。教師在講授思想政治理論課時(shí)，應(yīng)將國(guó)情、黨情融入其中，引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)下熱點(diǎn)事件，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其探究意識(shí)，這樣的思想政治理論課才更有價(jià)值。

第二，探究適合高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的分層教學(xué)模式。由于學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，所以教師要了解學(xué)生之間的差別，再采用適合他們的教學(xué)方法以滿足其不同的學(xué)習(xí)要求。比如理工科學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，可以運(yùn)用理科教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)；藝術(shù)類學(xué)生思維天馬行空、無(wú)拘無(wú)束，具備一定創(chuàng)造能力，教師就需要應(yīng)用情境教學(xué)法等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)。

（三）構(gòu)建健全評(píng)價(jià)機(jī)制，完成考核評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)供給

1. 構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

高校思想政治理論課進(jìn)行精準(zhǔn)供給，在一定程度上可以確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。當(dāng)前，社會(huì)各界對(duì)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃提出了更高要求，所以健全外部評(píng)價(jià)體系也很重要，可以及時(shí)反饋思想政治理論課教學(xué)情況，了解社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，進(jìn)一步了解這門(mén)課程對(duì)人才培養(yǎng)的具體成效。

2. 夯實(shí)過(guò)程評(píng)價(jià)

依據(jù)OBE教育理念*，應(yīng)根據(jù)思想政治理論課的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)過(guò)程性評(píng)價(jià)。根據(jù)高校思想政治理論課核心素養(yǎng)目標(biāo)與評(píng)價(jià)原則，應(yīng)堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)。高校思想政治理論課過(guò)程評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：課程建設(shè)、教學(xué)管理。評(píng)價(jià)課程建設(shè)就是檢查黨的教育方針是否落實(shí)、課程內(nèi)容是否優(yōu)化等；考核教學(xué)管理就是檢查教學(xué)資源是否豐富、是否能夠理解教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)等。同時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生知行合一目標(biāo)的完成情況。另外，高校開(kāi)展思想政治理論課需要從多個(gè)方面進(jìn)行考量，如需要立足于實(shí)踐不斷改進(jìn)，構(gòu)建健全的評(píng)價(jià)閉環(huán)結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量等。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想提升高校思想政治理論課建設(shè)成效，應(yīng)確定課程培養(yǎng)方向，制定科學(xué)有效的方法，從而實(shí)現(xiàn)課程精準(zhǔn)供給的目標(biāo)。高校應(yīng)該將思想政治理論課教師的價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)，從教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)供給、教學(xué)方法的精準(zhǔn)供給以及考核評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)供給等方面切入，探究科學(xué)有效方法，拓展學(xué)生知識(shí)視野，豐富知識(shí)體系。

注釋

* 課題項(xiàng)目：海南省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度課題：“精準(zhǔn)思政”理念下高校思想政治理論課實(shí)效性提升研究（QJY 20221048）。

﹡ OBE（Outcome based education，OBE）教育理念，又稱為成果導(dǎo)向教育、能力導(dǎo)向教育、目標(biāo)導(dǎo)向教育或需求導(dǎo)向教育。OBE教育理念是一種以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生為本，采用逆向思維的方式進(jìn)行的課程體系的建設(shè)理念，是一種先進(jìn)的教育理念。