摘要：興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，從而推動(dòng)教學(xué)效率的全面提升。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程加快的背景下，英語教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯。作為初中英語教學(xué)的負(fù)責(zé)人，初中英語教師必須要認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣對提高教學(xué)效率的重要作用，并探索有效的課堂教學(xué)策略，助力課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門語言類學(xué)科，與學(xué)生的實(shí)際生活具有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，會影響學(xué)生未來的交流與生活。實(shí)踐研究表明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高英語課堂教學(xué)效率的重要舉措，能夠通過讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)投入初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

英語學(xué)科和語文學(xué)科雖然都屬于語言類科目，但兩者有著較大的區(qū)別。語文作為學(xué)生的“母語”，學(xué)生在生活中頻繁使用，但是很少有學(xué)生能夠在日常生活中經(jīng)常使用英語進(jìn)行交流。[1]學(xué)生的英語學(xué)習(xí)大多是在課堂上完成，課后依靠復(fù)習(xí)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對英語知識的鞏固。對此，初中英語教師一直在思考如何提高課堂教學(xué)效率。隨著“雙減”政策的深入落實(shí)，對教師開展教學(xué)活動(dòng)的形式提出了更高的要求，不僅要讓學(xué)生學(xué)到充足的知識，更要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正做到“寓教于樂”。初中階段的英語知識難度逐漸增加，學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是從內(nèi)心深處對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，主動(dòng)探索知識，為未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以提高初中英語教學(xué)效率的有效策略

（一）借助課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的求知欲

興趣是最好的教師，而一個(gè)好的開始就是成功的一半。借助課前導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而有助于提高教學(xué)效率。[2]初中生的年齡特點(diǎn)決定其本身具有較強(qiáng)的好奇心，對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的了解欲望，初中英語教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這一優(yōu)勢，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用加入學(xué)生感興趣的英語故事、播放英語歌曲、播放相關(guān)視頻等形式，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的英語知識產(chǎn)生求知欲，潛移默化地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生喜歡上英語課程。

以人教新目標(biāo)7年級上冊Unit5“Do you have a soccer ball？”為例，教師在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們喜歡踢足球嗎？你們看過世界杯嗎？”通過問題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情，使課堂教學(xué)氛圍更加熱烈。同時(shí)教師還可以為學(xué)生播放世界杯足球比賽的視頻，促使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，隨后自然地融入教材內(nèi)容。通過形式多樣的巧妙課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生快速集中注意力，讓學(xué)生對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位

提高初中英語教學(xué)效率的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力。充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，促使學(xué)生認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)活動(dòng)中的“主人翁”地位。

以人教新目標(biāo)7年級上冊Unit6“Do you like bananas？”為例，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，因此，教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。教師可以提前準(zhǔn)備各式各樣的水果，在班級上搭建一個(gè)“水果攤”，選出兩名學(xué)生作為“攤主”，其他學(xué)生扮演顧客的角色，要求學(xué)生用英語進(jìn)行對話，購買自己喜歡的水果。通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠在角色扮演的過程中感受到英語知識學(xué)習(xí)的重要性，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對英語句式的應(yīng)用能力，還鍛煉了學(xué)生的英語聽力與口語能力，激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率大幅度提升的目的。

（三）增強(qiáng)師生交流，以營造良好的師生關(guān)系

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不再使用陳舊的教學(xué)模式和手段，而是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多與學(xué)生緊密交流，營造良好的師生關(guān)系，與學(xué)生之間保持“亦師亦友”的關(guān)系。在課堂上，教師可以積極創(chuàng)造與學(xué)生溝通的機(jī)會，與學(xué)生一同探索英語知識的奧秘，這有助于增進(jìn)師生關(guān)系。即便是在課外時(shí)間，教師也要主動(dòng)參與到學(xué)生的生活中，讓學(xué)生感受教師的關(guān)懷，用教師的人格魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識，以此全面提升英語教學(xué)效率。

以人教新目標(biāo)8年級下冊Unit9“Have you ever been to a museum？”為例，這節(jié)課很適合教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流討論。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容與單元主題，與學(xué)生一起探討知道的博物館以及曾經(jīng)去過的博物館。通過增強(qiáng)師生交流，能夠有效拉近學(xué)生與教師之間的距離，營造良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有更加深入的認(rèn)知。實(shí)際上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)就在于讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡英語課，借助師生互動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到教師的人格魅力，并在教師的指引下，全身心投入課堂教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)效率的全面提升。

（四）營造具有較強(qiáng)實(shí)踐性的英語語言環(huán)境

從初中英語教學(xué)整體目標(biāo)來看，強(qiáng)化學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力至關(guān)重要?；诖?，初中英語教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的英語語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其主動(dòng)參與英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識到英語實(shí)踐的重要性。[3]教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于使用英語進(jìn)行交流，使學(xué)生大膽表達(dá)。教師應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課都留出一定的時(shí)間組織學(xué)生開展口語訓(xùn)練，促使學(xué)生明確和理解英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是能夠利用英語進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過語言環(huán)境的營造，能夠給學(xué)生帶來潛移默化的影響，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)有效性。

（五）寓教于樂，以突破教學(xué)重難點(diǎn)

課堂上的英語教學(xué)時(shí)間有限，教師無法在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)對英語課文內(nèi)容進(jìn)行全面講解，對于教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，教師要給予更多的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識。教師必須要強(qiáng)化英語重難點(diǎn)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識的欲望。初中英語教師應(yīng)合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采用豐富的課堂教學(xué)方法，寓教于樂，帶領(lǐng)學(xué)生逐一突破教學(xué)重難點(diǎn)問題，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)無遺漏。

以人教新目標(biāo)8年級上冊Unit3“I’m more outgoing than my sister”為例，本單元的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握相反詞語的表達(dá)方式與比較級（than）的正確用法，教師可以在教學(xué)過程中采取小組競賽的方式，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間掌握本單元的重點(diǎn)詞匯，并在黑板上完成有關(guān)比較級名詞的填空題，看看哪組學(xué)生完成得又快又準(zhǔn)確，以此激發(fā)學(xué)生的好勝心，進(jìn)而提高學(xué)生的合作積極性和自主探究欲望。最后，還可以采取相互提問的方式，一名學(xué)生說出一個(gè)名詞，其他學(xué)生搶答說出該詞語的反義詞，讓學(xué)生在參與競賽游戲的過程中實(shí)現(xiàn)對教學(xué)重難點(diǎn)的掌握。

三、結(jié)語

總而言之，提高初中英語教學(xué)效率的重中之重就在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這同樣也是初中教師一直在研究的重要課題。通過借助課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生求知欲、充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位、增強(qiáng)師生交流以營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的英語語言環(huán)境、寓教于樂以突破教學(xué)重難點(diǎn)等策略，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，推動(dòng)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的共同提升。

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