朱馨怡

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；高中體育教學(xué)；應(yīng)用研究

1 現(xiàn)代信息技術(shù)融入高中體育教學(xué)的重要性

隨著信息時(shí)代的來臨，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。在學(xué)科教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是一種手段，而且是一種重要的教學(xué)戰(zhàn)略。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中所起的作用也越來越突出。尤其是在高中體育教學(xué)中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠提供更加豐富的教學(xué)資源、提升教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，這些是傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難達(dá)到的效果。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成了教學(xué)改革的趨勢(shì)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠給高中體育教學(xué)帶來諸多益處。一方面，通過多種信息技術(shù)手段（如虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線教育、數(shù)字化教材等）提供更加豐富的教學(xué)資源，使得高中生的學(xué)習(xí)方式更加多元化和靈活化，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)新高中體育教學(xué)的方法和手段。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬實(shí)際運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握體育知識(shí)和技能，更好地提升其體育素養(yǎng)。

如今是一個(gè)高度信息化、智能化的時(shí)代，高中生具有一定的科技素養(yǎng)。高中體育教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，以便更好地滿足高中生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以為高中生提供更加多樣化、個(gè)性化的教育資源和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更加輕松、愉悅地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)，更好地鍛煉身體，提升體育素養(yǎng)。例如，多媒體技術(shù)可以運(yùn)用虛擬技術(shù)和圖形、圖像、二維動(dòng)畫、聲音等多種表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更真實(shí)、更具體的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高中體育教學(xué)的重要性不言而喻，它能夠?yàn)楦咧猩峁┱闲偷慕虒W(xué)方案，最大限度地滿足高中生的身心發(fā)展需求。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多元渠道構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)

體育教學(xué)資源平臺(tái)是指通過多種信息技術(shù)手段構(gòu)建的、集合了多種形式的體育教學(xué)資源和服務(wù)的“線上+ 線下”的融合性平臺(tái)。從體育教學(xué)資源平臺(tái)的目的性來看，構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)的根本目的是服務(wù)體育課程改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化、終身化的學(xué)習(xí)需求。因此，在構(gòu)建過程中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以課程為核心、以教師為主體、以質(zhì)量為保障的原則，注重資源內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和趣味性，注重資源形式的多樣性、互動(dòng)性和開放性。

首先，要做到充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)的重要支撐，可以實(shí)現(xiàn)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和共享化。在構(gòu)建過程中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)手段，打造覆蓋全國(guó)各地區(qū)、各層次、各類型的學(xué)校和社會(huì)公眾的線上線下融合的開放式平臺(tái)；要充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等智能技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源內(nèi)容的精準(zhǔn)定制、個(gè)性推送和智能評(píng)估；要充分利用社交媒體等交流技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源使用者之間的有效溝通、協(xié)作與反饋。

其次，要廣泛整合社會(huì)資源。社會(huì)資源是構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)的豐富來源，可以拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，增加教學(xué)內(nèi)容的活力和魅力。在構(gòu)建過程中要廣泛吸引高校院所、專業(yè)機(jī)構(gòu)等社會(huì)力量參與到平臺(tái)建設(shè)中來；要廣泛整合專業(yè)知識(shí)、優(yōu)秀案例、名師風(fēng)采等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，將其納入平臺(tái)內(nèi)容；要廣泛利用競(jìng)賽活動(dòng)、研討交流、志愿服務(wù)等多元化形式，使其融入平臺(tái)各種形式的活動(dòng)中。

最后，要將線上線下渠道予以整合，構(gòu)建大一統(tǒng)的教學(xué)資源平臺(tái)。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，線上教學(xué)成了教育領(lǐng)域的一種重要補(bǔ)充和創(chuàng)新方式。線上教學(xué)可以突破時(shí)間和空間的限制，并能提供豐富多樣的教學(xué)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足不同層次、不同需求、不同興趣的學(xué)習(xí)者。然而，線上教學(xué)也存在一些局限和挑戰(zhàn)，如缺乏面對(duì)面的互動(dòng)、難以實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)、缺少實(shí)踐操作和體驗(yàn)等。因此，如何結(jié)合線上線下渠道構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線下支持線上、線上賦能線下的高效融合，成為當(dāng)前體育教學(xué)改革與發(fā)展的重要課題。

在構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：第一，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際收獲和全面發(fā)展。體育教學(xué)資源平臺(tái)應(yīng)以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平、運(yùn)動(dòng)技能水平、運(yùn)動(dòng)參與度、運(yùn)動(dòng)興趣等為目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合高中生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)的課程內(nèi)容和活動(dòng)形式。第二，以信息技術(shù)為支撐，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)拓展教與學(xué)的空間。體育教學(xué)資源平臺(tái)應(yīng)充分利用信息技術(shù)化手段，如錄播、直播、在線輔導(dǎo)、智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)等為學(xué)生提供多元化、便捷化、智能化的服務(wù)。第三，以師生互動(dòng)為核心，促進(jìn)自主協(xié)作式探究性學(xué)習(xí)。體育教學(xué)資源平臺(tái)應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生之間及生生之間的溝通交流與反饋評(píng)價(jià)，使線上線下形成有效鏈接；同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)師生共同參與課程設(shè)計(jì)與管理，在項(xiàng)目式任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行自主協(xié)作式的探究性學(xué)習(xí)。

2.2 建立高中生體育偏好的數(shù)據(jù)庫

高中生是學(xué)校體育教育的重要對(duì)象，他們的體育偏好不僅影響著他們的身心健康，也關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。為了更好地滿足高中生的個(gè)性化需求，提升體育教學(xué)效果，有必要建立一個(gè)高中生體育偏好的數(shù)據(jù)庫，以便教師因材施教。高中生體育偏好的數(shù)據(jù)庫應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：高中生的基本信息，如年齡、性別、身高、體重、身體素質(zhì)等；高中生對(duì)不同類型體育活動(dòng)項(xiàng)目的喜好程度，如球類、田徑、游泳、舞蹈等；高中生對(duì)不同形式和方式的體育課程和訓(xùn)練的喜好程度，如小組合作、競(jìng)賽互動(dòng)、自主選擇等；高中生對(duì)不同目標(biāo)和效果的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的喜好程度，如提升技能、增強(qiáng)體質(zhì)、放松心情等；高中生對(duì)不同環(huán)境和條件下進(jìn)行體育活動(dòng)的喜好程度，如室內(nèi)外、場(chǎng)地大小、器材設(shè)備等。這些內(nèi)容可以通過問卷調(diào)查、觀察記錄、訪談反饋等多種方式收集，并定期更新。建立了這樣一個(gè)數(shù)據(jù)庫后，教師就可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生或每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)和需求，制訂合適的教學(xué)計(jì)劃和策略，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

具體而言，通過體育教學(xué)的難度分層，可以針對(duì)性地解決不同學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段遇到的問題。比如男生和女生在體能表現(xiàn)上存在天生的差距，此時(shí)，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)的情況，將男生、女生分到不同的小組進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)減少女生的訓(xùn)練量。與此同時(shí)，男生、女生兩個(gè)小組還可以進(jìn)一步細(xì)分，充分尊重每一位學(xué)生的體能發(fā)展差異。體育是一門比較特殊的實(shí)踐類學(xué)科，如果武斷地采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)開展訓(xùn)練，可能會(huì)得到適得其反的教學(xué)效果。實(shí)踐中，教師在根據(jù)學(xué)生不同的體能情況進(jìn)行分組訓(xùn)練之后，還可以讓有相似訓(xùn)練偏好的學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)。結(jié)對(duì)練習(xí)的目的是讓一個(gè)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生帶著一個(gè)學(xué)習(xí)能力偏弱的學(xué)生不斷取得進(jìn)步。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)結(jié)對(duì)伙伴的動(dòng)作缺點(diǎn)。這樣一來，由同齡人指出訓(xùn)練中有哪些不當(dāng)?shù)牡胤?，學(xué)生更容易接受，也更容易改正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作。結(jié)對(duì)練習(xí)的另一個(gè)特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。很多的體育項(xiàng)目如接力跑，是不能靠個(gè)人的能力取得勝利的。一個(gè)隊(duì)伍必須充分考慮成員的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況制定體育競(jìng)賽的策略?？偟膩碚f，以上的諸多方法只有在數(shù)據(jù)庫建立之后才能很好地實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)庫本身沒有對(duì)學(xué)生好壞的價(jià)值判斷，它只是一個(gè)指導(dǎo)教師教學(xué)的“參考手冊(cè)”。

2.3 構(gòu)建多維的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)

在構(gòu)建多維的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)的過程中，需要考慮以下幾個(gè)方面：第一，應(yīng)該為體育成績(jī)的錄入和展示設(shè)計(jì)人性化的操作界面，要在錄入學(xué)生體育成績(jī)的時(shí)候，將學(xué)生的基本信息和體能情況結(jié)合起來，綜合分析學(xué)生的體育潛能；第二，要科學(xué)劃分各項(xiàng)體育考核的分?jǐn)?shù)配比，不能用簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)來框定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，體育成績(jī)可以分為理論成績(jī)和實(shí)操成績(jī)。對(duì)于天生體能不太好的學(xué)生而言，要適當(dāng)允許理論成績(jī)對(duì)實(shí)操成績(jī)的補(bǔ)充。當(dāng)然，體育成績(jī)也可以按照各個(gè)項(xiàng)目的占比來劃分。比如可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)，然后在體育成績(jī)生成的時(shí)候加大該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī)比重。第三，多維度的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)還需要考慮如何科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生個(gè)人的特長(zhǎng)和能力，不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)比，而應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和潛力。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育自信心，讓每一個(gè)學(xué)生在體育方面都能夠有所突破。第四，為了讓體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)更加科學(xué)有效，應(yīng)該建立科學(xué)的數(shù)據(jù)管理體系。通過科學(xué)的數(shù)據(jù)管理體系，教師可以對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)?nèi)娓櫤头治?，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

3 結(jié)語

以多元渠道構(gòu)建體育教學(xué)資源平臺(tái)、建立高中生體育偏好的數(shù)據(jù)庫和構(gòu)建多維的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)等策略在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大提高高中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、提升其教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的興趣和熱情。高中體育教學(xué)需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)的力量，加快教學(xué)現(xiàn)代化和信息化進(jìn)程，提高教學(xué)質(zhì)量并提升教學(xué)效果。這需要學(xué)校和教師共同努力，探索和發(fā)展更多適合高中體育教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用模式，構(gòu)建完善的現(xiàn)代信息技術(shù)體育教學(xué)體系，不斷推進(jìn)高中體育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的體育人才，為建設(shè)健康中國(guó)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。