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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略

        2022-06-30 03:01:47肖素梅
        民族文匯 2022年36期
        關(guān)鍵詞:有效問題情境小學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)

        肖素梅

        摘 要:隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,國家對教育事業(yè)予以了高度的重視,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中,教師們總想讓自己的課堂變得高效,他們往往采取的辦法就是讓學(xué)生們在課下提前預(yù)習(xí)課堂上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是在新課改的教育大背景下,除了對學(xué)生課余時間的注重外,還要更傾向于提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量,通常就采用在課堂上對一些問題有效的導(dǎo)入,來提高同學(xué)們在課堂上的聽課效率和思維創(chuàng)新的興趣。一堂非常高效率、優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)課,是離不開小學(xué)數(shù)學(xué)教師們對課堂上每一個知識點細節(jié)的有效導(dǎo)入的,數(shù)學(xué)教師們要將學(xué)生們帶入到課堂上的具體數(shù)學(xué)情境中去,同時將數(shù)學(xué)課堂上的節(jié)奏緊緊掌握在自己的手中,進行循序漸進的教導(dǎo),也使課堂引導(dǎo)更加合理。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)課堂;數(shù)學(xué)教學(xué);有效問題情境;應(yīng)用和研究

        在本文中,筆者主要基于小學(xué)數(shù)學(xué)這一個悟性比較強的科目上,來進行深入的探究分析,總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境問題有效導(dǎo)入的方法和其應(yīng)用的研究,同時讓從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師們給予學(xué)生們正確的建議,讓學(xué)生們自己能夠在解決問題的方面上做到舉一反三、學(xué)以自用的目的。下面,筆者將從教師們需要培養(yǎng)學(xué)生們的解決問題能力的培養(yǎng)要素出發(fā),給出具體的建議,從而對小學(xué)生解決問題的能力進行有效提升。

        一、實施有效生活問題情境教學(xué)方法,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加地趣味化

        對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主體來說,小學(xué)生們年紀尚小,對事物都富有著強烈的好奇心,并且自制能力非常差,往往在學(xué)習(xí)時,會因為外界環(huán)境的干擾,而產(chǎn)生心理上的復(fù)雜變化。所以,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)時刻把握住小學(xué)生們心理上的種種規(guī)律,讓與他們生活中實際接觸的,并且能夠吸引他們好奇心的事件或者例子加入到教學(xué)課堂當(dāng)中去,這樣才能讓學(xué)生達到一種主動、沒有任何人強制性地逼迫他們學(xué)習(xí),盡量地減少課堂上機械化知識的過程,明確教學(xué)的目的,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,端正他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,采取新的教學(xué)形式——寓教于樂的方法。然后,通過鮮明的案例或者視頻教學(xué),向?qū)W生們灌輸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種很快樂的體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、必要性的概念,使學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義,從學(xué)習(xí)興趣上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,除此之外,還可以在平時的課堂學(xué)習(xí)中,加入一些數(shù)學(xué)上的知識搶答或者競賽之類的活動,不僅可以調(diào)動他們的積極性,而且能用一個更好的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生們的反映速度和思考能力。

        二、學(xué)生們在“解決問題”的能力培養(yǎng)

        小學(xué)生們“解決問題”能力的培養(yǎng)過程中,最為關(guān)鍵的一步就是提出問題,這是解決問題的重要前提,提出的問題的質(zhì)量將會直接影響學(xué)生們解決問題的難易程度,他還會對解決問題的靈活性和根源性起到一個潛移默化的影響。

        比如:在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)題目中,往往會有這樣的題目,它要求根據(jù)具體的應(yīng)用環(huán)境中,通常是給出各類商品的價格,然后要求學(xué)生們進行根據(jù)上述問題,再提出一個或幾個問題,這就是對學(xué)生們實際情境中“提出問題”能力的培養(yǎng)。這個要素的培養(yǎng)會幫助學(xué)生們提高結(jié)合多方面條件和資源的能力,通過自己在大腦中進行問題模式的搭建,將一系列的特征聯(lián)系起來,進行想象,再提出問題。提出問題之后,需要學(xué)生們找到對應(yīng)的方法,然后進行問題的解決,從而達到“解決問題”能力的培養(yǎng),以達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力的目的。

        三、創(chuàng)設(shè)有效問題情境時應(yīng)注意的問題

        1、科學(xué)地設(shè)計有效問題情境

        對于開展生活情境教學(xué)來說,要想使其更具有成效,至關(guān)重要的就是要科學(xué)地設(shè)計生活情境,特別是要從小學(xué)生熟悉、喜愛、好奇的生活實際出發(fā),既要提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也要使其更具有引導(dǎo)性,因而應(yīng)當(dāng)進行科學(xué)設(shè)計。比如,我在設(shè)計生活情境的過程中,都會加強對小學(xué)生對生活中的人、事、物等方方面面的調(diào)查和分析,了解小學(xué)生對生活的認識程度、認識能力以及了解情況,進而有針對性地進行設(shè)計。只有這樣,才能使生活情境更具有科學(xué)性。此外,還要高度重視生活情境與教材內(nèi)容的有效結(jié)合,既不能脫離生活,又不能脫離教材,盡管可以進行一些拓展教學(xué),但仍然要圍繞教材來展開,這是重要的基礎(chǔ),也是教師在利用生活情境進行實踐教學(xué)的必須之物。

        2、貼近社會地進行有效問題情境的設(shè)計

        上面的幾點里也講到了數(shù)學(xué)對人們的生活產(chǎn)生了深厚的影響,但是上面幾點僅僅談到的是生產(chǎn)加工方面,其實學(xué)好數(shù)學(xué),還有在社會上的巨大應(yīng)用,數(shù)學(xué)體系中的形而上學(xué),刨根問底的精神,對學(xué)生們在成人進入社會后有著潛移默化的影響,精于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生會在做人處事方面考慮得更加全面,理性層面思考得更加透徹,并且動腦能力也很強。

        四、結(jié)束語

        在現(xiàn)階段的整個教育大背景下,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教師們應(yīng)該將設(shè)定有效問題情境作為自己在課堂上和課余的教學(xué)中的主要部分,結(jié)合課堂的氣氛和班級里的同學(xué)們的個人性格和特點,科學(xué)地、比較貼近社會地進行生活情境的開展教學(xué),讓學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣,從而提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。

        除此之外,創(chuàng)設(shè)有效問題情境能夠有效地增加學(xué)生們的想象力,這樣所帶來的好處不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上,在生活中對學(xué)生們的個人素質(zhì)也有明顯的作用,除此之外,這也向小學(xué)其它科目的學(xué)習(xí)提供了一個學(xué)習(xí)方法,對其它科目的教師們也增加了一種對學(xué)生們的教學(xué)方法。

        參考文獻

        [1]苗淑玲.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究.[J].《新教育時代電子雜志:學(xué)術(shù)版》.2016(5):125-126.

        [2]張秀花.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè).[J].教育理論與實踐.2015(35):25-25.

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