林利珍

摘 要：在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生才開始接觸英語(yǔ)知識(shí)，小學(xué)也是為學(xué)生打下良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，為了可以更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，大部分老師在課堂教學(xué)中都會(huì)采取互動(dòng)教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不但可以幫助老師了解課堂學(xué)習(xí)狀況，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生課堂參與率。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及新課標(biāo)教學(xué)要求，分析互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的效果，以期提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);課堂互動(dòng)教學(xué);模式探究

前言

在新課改教學(xué)理念背景下，老師需要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中老師需要積極引入互動(dòng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與率。在互動(dòng)學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生會(huì)積極參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生表達(dá)能力。同時(shí)，要想保證互動(dòng)教學(xué)課堂效果，老師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知能力設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、營(yíng)造互動(dòng)氛圍

為了提高學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，老師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，自然而然和學(xué)生、老師進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)[1]。在日常教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生多加包容，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)比較小且學(xué)生在面對(duì)其他國(guó)家語(yǔ)言時(shí)難免會(huì)手足無(wú)措，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很難表達(dá)自己的看法，這就需要老師進(jìn)行正確、合理的引導(dǎo)。在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，老師不能一味的去批評(píng)或者是進(jìn)行糾正，需要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，通過(guò)這種方式提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，而且還可以幫助學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。另外，老師也需要根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣不但能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，而且學(xué)會(huì)提高學(xué)生的參與效率，讓學(xué)習(xí)積極發(fā)言。

例如，在進(jìn)行“My friends”內(nèi)容教學(xué)時(shí)，首先，老師可以讓學(xué)生介紹自己的好朋友以及相處趣事，活躍課堂氛圍;然后老師將性格、外貌、性別等單詞通過(guò)大屏幕展示出來(lái)，并展示相應(yīng)的人物形象;然后，老師讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行“朋友描述”。通過(guò)這種方式展開教學(xué)，能夠增加學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，而且還能講解英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的探究欲望。老師在構(gòu)建互動(dòng)氛圍時(shí)需要保證課堂的民主性，讓學(xué)生可以自由、和諧的進(jìn)行溝通，便于提高學(xué)生的表達(dá)能力與綜合能力。

二、豐富互動(dòng)形式

要想保證互動(dòng)教學(xué)的有效性，老師就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生能力、教學(xué)目標(biāo)等設(shè)計(jì)合理的互動(dòng)形式，讓學(xué)生可以沉浸其中[2]。通過(guò)豐富互動(dòng)形式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的參與性，而且還能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂主要是以老師為主，老師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生探究，這種互動(dòng)比較單一，很難讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀性，在一定程度上限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展。為了能夠提高學(xué)生參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)的積極性，老師可以將信息技術(shù)作為渠道和學(xué)生展開溝通，利用多媒體畫面、聲音等優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“ At the farm”教學(xué)時(shí)，老師就可以利用信息技術(shù)展示“農(nóng)場(chǎng)”為主題的動(dòng)畫，然后讓學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)中小動(dòng)物的詞匯，再讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景進(jìn)行造句，通過(guò)豐富的動(dòng)畫能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生表達(dá)欲望，這樣學(xué)生才會(huì)積極和學(xué)生交流與討論。另外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行情景劇表演，相比如單純的老師口語(yǔ)講解，通過(guò)表演學(xué)生可以更好的理解課文內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。

三、構(gòu)建互動(dòng)小組

在英語(yǔ)教學(xué)中，不但要提高師生之間的互動(dòng)，而且還需要增強(qiáng)生生互動(dòng)，這是因?yàn)閷W(xué)生之間的英語(yǔ)交流能力差不多，彼此交流更加輕松，所以老師在教學(xué)時(shí)就需要構(gòu)建互動(dòng)小組，讓學(xué)生多種思維互相碰撞，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。為了保證互動(dòng)小組的學(xué)習(xí)效率，老師需要讓學(xué)生先選出小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下可以有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)成員能力劃分不同的任務(wù)，進(jìn)而保證學(xué)生之間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。老師在布置小組任務(wù)時(shí)，需要讓學(xué)生共同去交流，而不是讓某個(gè)小組成員決定，這樣才能發(fā)揮互動(dòng)小組的學(xué)習(xí)效果，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如，在進(jìn)行“Ways to go to school”教學(xué)時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這一主題去編寫英語(yǔ)對(duì)話，在進(jìn)行思考時(shí)學(xué)生會(huì)提出各種各樣想法，能夠在一定程度上啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，不但能夠提高學(xué)生表達(dá)能力而且還能鍛煉學(xué)生的思維能力。此外，老師在小組交流時(shí)需要及時(shí)幫助學(xué)生答疑，為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生可以掌握正確的發(fā)音與語(yǔ)法，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)一般都是老師“一言堂”，學(xué)生只能跟著老師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式相比，互動(dòng)教學(xué)可以為學(xué)生營(yíng)造更加輕松、和諧的氛圍，為學(xué)生留出更多的時(shí)間去思考與交流，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有更高層次的理解與掌握。因此，互動(dòng)教學(xué)更符合學(xué)生目前的認(rèn)知水平，可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]郁平平.小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式研究[J]中國(guó)校外教育，2016（21）： 102.

[2]陳鳳葵，李富強(qiáng).小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)特征：一節(jié)觀摩課引發(fā)的思考[J].課程教學(xué)研究， 2018（4）.