孫海英

【摘要】隨著職業(yè)院校的不斷改革和發(fā)展，英語教學(xué)在職業(yè)院校中的地位也正逐漸的突顯出來。通過一系列的實(shí)踐教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際英語教學(xué)中，教師只有積極地開展互動式教學(xué)模式，才能更有效地打造出高效、有趣的教學(xué)課堂，才能讓學(xué)生更好的融入到課堂之中?；邮浇虒W(xué)模式主要是以師生互動、生生互動為核心的，即通過交流溝通來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式?，F(xiàn)階段的素質(zhì)教育更為強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”教學(xué)，主張以生為本的教學(xué)理念，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)英語知識向?qū)W習(xí)能力的轉(zhuǎn)化，并使教師在創(chuàng)建互動式教學(xué)課堂的同時，營造良好的教學(xué)氛圍、促進(jìn)學(xué)生英語交流能力的提升和發(fā)展。本文就將以如何更好的在職校英語教學(xué)課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

【關(guān)鍵詞】職校英語 互動式教學(xué) 模式探究

影響職校英語教學(xué)質(zhì)量的最主要原因，就是教師在教學(xué)中多表現(xiàn)的教學(xué)觀念以及教學(xué)手段。為了更好的打破傳統(tǒng)英語教學(xué)中的弊端，改變落后、乏味的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要努力樹立以生為本的意識，讓學(xué)生在互動中展現(xiàn)自我，進(jìn)而使學(xué)生更好的激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣、促進(jìn)職校英語教學(xué)課堂效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

一、加強(qiáng)課堂互動，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思維

互動教學(xué)的實(shí)質(zhì)，就是指在實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，師生、生生之間借助互動和交流來發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師預(yù)設(shè)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。其中，生生之間的互動主要是在教師的引導(dǎo)進(jìn)行的，即由教師為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會。首先，增加師生互動機(jī)會。為了讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，教師首先要做的就是改變自己以往的教學(xué)態(tài)度，將不茍言笑的教學(xué)形象轉(zhuǎn)化為和藹可親的、平易近人的，并在這一基礎(chǔ)上，主動地與學(xué)生拉近距離、保持互動，具體的做法為：定期的與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；主動的與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流以及探究學(xué)習(xí)方法的討論等。同時，教師還要適時的增加教學(xué)上的提問互動環(huán)節(jié)，這里所說的提問主要是指學(xué)生向教師提問，這種方式的運(yùn)用能有效地讓教師了解到學(xué)生對新知識認(rèn)知程度的深淺。之后，教師還要積極運(yùn)用鼓勵機(jī)制，以此來使職校英語教學(xué)課堂向更好的方向進(jìn)行發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)以zoo為主題的英語內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生用英語對tiger、elephant等動物進(jìn)行自由描述，根據(jù)學(xué)生的表述，教師可以提問道：“Can you describe the monkey character？”而學(xué)生也可以向教師進(jìn)行提問：“You can add it for me？”像這樣你來我往的互動，不僅能讓學(xué)生時刻保持著興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時還可以讓學(xué)生在交流中加深對新知識的認(rèn)識和記憶。其次，增加生生互動機(jī)會。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流契機(jī)的最主要的方式，就是將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓學(xué)生在雙人互動或是小組互動的學(xué)習(xí)形式中進(jìn)行英語表演、講英語故事等，使學(xué)生在互動中實(shí)現(xiàn)成長。當(dāng)然，教師對學(xué)生的表現(xiàn)還要給予打分和評價，并將其作為考試的參考之一。

二、創(chuàng)設(shè)互動情境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是教師展開有效互動式教學(xué)的關(guān)鍵所在，就職校的英語教學(xué)而言，其教學(xué)的內(nèi)容或許是固定不變的，但是創(chuàng)設(shè)的互動情境的內(nèi)容或形式卻是可以選擇和創(chuàng)新的，為此，在教師開展備課工作的時候，就要積極抓住英語教材中的知識點(diǎn)，并以此為依據(jù)，設(shè)計合理的互動情境。同時，為了更好的讓學(xué)生融入互動情境，教師在情境的選擇上就要更關(guān)注日常生活，以此來留給學(xué)生更多想象與發(fā)展的空間、增加學(xué)生對課堂的親切感，而且也只有這樣，互動教學(xué)情境的價值才會得到更好的體現(xiàn)。在英語教學(xué)中，教師就可以通過實(shí)際的教學(xué)安排，定期的在教學(xué)中展開“互動情境”的創(chuàng)設(shè)，借助角色扮演的教學(xué)方式，來幫助學(xué)生練習(xí)英語，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、遵循互動原則，推進(jìn)互動教學(xué)發(fā)展

首先，合作性原則。就職校的英語教學(xué)而言，其主要是由學(xué)生的學(xué)以及教師的教這兩部分組成的，而教師與學(xué)生之間的互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流則有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的整體性、連貫性。為了更好的在英語教學(xué)課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)，教師就要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生明白合作的價值及意義所在，促使學(xué)生在互動交流中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢上的互補(bǔ)、學(xué)習(xí)上的共同發(fā)展。同時，也只有切實(shí)地遵循這一原則，互動式教學(xué)才能真正的發(fā)揮其應(yīng)有的價值。其次，自主性原則。當(dāng)學(xué)生在課堂中獲得更多的展示及想象的空間的時候，就會在極大程度上激發(fā)自己的求知欲，就會更愿意參與到互動式英語教學(xué)之中。因此，在教師引導(dǎo)學(xué)生明確了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就可以將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生有更多進(jìn)行自主選擇的機(jī)會，即選擇適合自己的學(xué)習(xí)明確、選擇可促使自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法等，使學(xué)生在提升自主能力、探究能力的過程中，實(shí)現(xiàn)互動交流的學(xué)習(xí)意識。最后，創(chuàng)造性原則。

四、小結(jié)

為了更好的發(fā)揮互動式教學(xué)的價值，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要樹立全局意識，加強(qiáng)互動上的起承轉(zhuǎn)合。教師是教學(xué)的設(shè)計者、引導(dǎo)者，為了更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升，教師就要在互動教學(xué)中幫助學(xué)生進(jìn)行思維的遷移，合理把握互動時機(jī)。“教而有法、教無定法”，總而言之，好的教學(xué)方法可以起到事半功倍的作用，因此，教師在職校英語教學(xué)中，就要與學(xué)生一起，對其進(jìn)行合理的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡向凡.互動性原則與大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報，2005.

[2]許凡.職校英語教學(xué)中互動式課堂教學(xué)模式探討[J].考試周刊，2015.