楊婧婧+陳乾

摘 要 隨著網(wǎng)球運動在世界的盛行，學生學習網(wǎng)球技術的熱情高漲，本研究提出借助三維攝影攝像法在網(wǎng)球教學中實行新的模式，旨在方便教師與學生更加系統(tǒng)的完成課業(yè)。研究主要采用問卷調(diào)查法、實驗法、專家訪談法對網(wǎng)球的教學模式進行探究，得出觀察、練習、對比糾錯、強化、鞏固的教學模式。

關鍵詞 三維攝影攝像法 網(wǎng)球教學 模式探究

中圖分類號：G845 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）09-040-01

一、高校網(wǎng)球教學現(xiàn)狀分析

（一）高校現(xiàn)階段網(wǎng)球教學的現(xiàn)狀

整體來看，學生學習網(wǎng)球的興趣高漲，但學習的起點較低；少數(shù)接觸過網(wǎng)球的同學，技術動作不規(guī)范；基礎較好的學生，無法將練習應用到比賽中。除此之外學生的身體素質參差不齊，對網(wǎng)球運動的接受程度也不同。這就對網(wǎng)球教師提出更高的要求：教學方法實用化，方便學生對網(wǎng)球技術的理解吸收。

（二）高?，F(xiàn)階段網(wǎng)球教學模式

現(xiàn)階段的普遍教學模式為：（1）教師做完整的動作示范；（2）分解教學，組織學生練習；（3）教師糾正錯誤動作，學生改正練習；（4）教師再次糾正錯誤動作，學生鞏固強化。在這種枯燥單一的教學模式下，學生的興趣會逐漸減少。學生雖然有改進技術動作的強烈愿望，但對正確動作沒有建立正確的表象，練習糾錯都較為吃力。但三維攝影攝像法，可以建立學生正確表象的，幫助學生了解自身技術動作的不足，方便教師與學生在有限的學時中有效的學習網(wǎng)球技術。

二、三維攝影攝像法在教學過程中的應用

（一）三維攝影攝像法的概述及特點

三維攝影攝像法是采用兩臺或多臺攝影像機從不同角度對同一研究對象進行同步拍攝，然后把兩臺或多臺機所拍攝的平面影片或錄像帶進行數(shù)字化，計算有關的運動學參數(shù)。從目前實際應用的情況來看，三維攝影攝像法在運動技術診斷與分析領域應用比較廣泛。這種方法可以方便快捷的建立起正確的動力表象，通過對比將學生的錯誤動作與正確示范進行對比分析，使學生更直觀了解網(wǎng)球要領。

（二）三維攝影攝像法在網(wǎng)球教學中的應用

1.三維攝影攝像法的可行性分析

網(wǎng)球教學是以發(fā)展學生全面素質為基礎，以網(wǎng)球運動的主要技術為重點。而三維攝影攝像法是借助于現(xiàn)代化的視聽教育技術媒體的一種教學活動，是利用三維定點拍攝方法，將學生的技術動作進行錄像、解析處理，然后對其技術動作進行分析、評價，針對動作狀況提出改進方案，重復進行，使正確的技術動作強化鞏固。

三維攝影攝像教學它適用于各級、各類學校、各種社會體育教育、所有體育技術動作的學習、集體教學和個別教學。在網(wǎng)球教學中應用三維攝影攝像法，將其與網(wǎng)球教學結合起來，圍繞著教學過程中的諸要素進行實踐和應用，以此來驗證此方法應用于網(wǎng)球教學的可行性及教學效果。

2.三維攝影攝像法反饋及時、準確、糾正具體，是控制運動技能形成的關鍵。網(wǎng)球技術較難掌握，其技術動作都是在瞬間完成，教師只能等學生做完動作之后，再給予糾正。教師只記住了學生的主要錯誤，一些細節(jié)被忽略了。三維攝影攝像法就可以及時準確的做到這一點，在教學中，三維攝影攝像法可以通過暫停、慢放或重放等技術，突出重點，剖析技術的關鍵，真實可信，而且有針對性。教師可以針對某些細節(jié)對學生進行直接糾正，能使老師、學生及時得到自己已完成動作的相關信息。所以三維攝影攝像反饋教學不僅使教師了解了學生，學生也能對自己學習情況進行控制。同時，教師也能對教學情況進行控制，因為個體差異的存在，利用三維攝像反饋就可以很好地進行區(qū)別對待教學。

教師要在整個教學過程中通過三維錄像反饋及時糾正并控制整個技術動作形成的偏差。提高了教師與學生主動參與教學活動的自覺性，促進動作技能的形成，以最佳的刺激形式，最適宜的刺激強度作用于學生，從而獲得最佳的學習效果。同時也提高了教師的教學效率和教學積極性，減輕了教師在教學過程中的負擔。

3.基于三維攝影攝像法構建網(wǎng)球教學模式

構建三維攝影攝像法，通過對網(wǎng)球課程的實地調(diào)查跟蹤，與各任課教師及相關專家的交流探討，以練習發(fā)上旋球為例，合理、科學的建立網(wǎng)球教學模式。

教學步驟：

（1）觀看右手發(fā)上旋球技術教學錄像，并由教師詳細講解。結合教學錄像，教師詳細講解，采用整體-局部-總結的結構順序，了解發(fā)球的力學原理，通過學習錄像動作建立正確發(fā)球技術動作的記憶，形成正確的動作表象。

（2）學習右手發(fā)上旋球技術動作。在學生原有基礎上，統(tǒng)一講解練習，初步學習發(fā)上旋球。

（3）教師對學生發(fā)球技術動作錄像與標準技術動作錄像的對比分析，進行糾錯。運用分解示范、圖像教學方法，對尚未定型的技術動作進行校正。

（4）對糾正后的發(fā)球動作進行強化練習。采用高頻率多球練習，對尚未定型的技術動作進行校正。

三、小結

（一）三維攝影攝像法反饋及時、準確、糾正具體，可以準確無誤地矯正動作，使動作精確并起到強化。三維攝影攝像法通過暫停、慢放或重放等技術，突出重點，剖析技術的關鍵，真實可信，而且有針對性。

（二）三維攝影攝像法提高了學生的學習興趣，增強了學生對學習的滿意程度，豐富了學生的感性認識和直接經(jīng)驗，發(fā)展學生分析問題與解決問題的能力。

（三）在三維攝影攝像法教學中師生共同參與，全面提高了學生網(wǎng)球的技術水平，尊重學生在教學中的主體地位，開發(fā)潛能，培養(yǎng)了學生的獨立人格和獨特的品質。變結論式的教學為過程式教學。

參考文獻：

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