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        依托英語自然拼讀法實施小學(xué)英語詞匯教學(xué)的實踐研究

        2022-06-28 18:01:35張紅娟
        關(guān)鍵詞:自然拼讀法詞匯教學(xué)小學(xué)英語

        張紅娟

        摘要:隨著新課程改革政策的不斷推進,英語受到越來越多的重視,成為小學(xué)教學(xué)中的重要科目。自然拼讀法是一種全新的授課模式,主要針對詞匯展開有效教學(xué),以44個基本音節(jié)和26個字母為基礎(chǔ),利用多元化的課堂活動充分激發(fā)學(xué)生的興趣,大大降低了學(xué)習(xí)難度,在不斷的練習(xí)中強化他們的語言能力,以此促進英語綜合素養(yǎng)的提高。

        關(guān)鍵詞:自然拼讀法;小學(xué)英語;詞匯教學(xué)

        引言

        英語是一門語言類學(xué)科,注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫這四方面的綜合能力,其中詞匯是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為一門外來語言對小學(xué)生來講是有一定難度的,所以,教師應(yīng)采用自然拼讀法,將單詞的發(fā)音與字母的構(gòu)成充分結(jié)合起來展開具體的詞匯教學(xué),既幫助大家找到了英語學(xué)習(xí)的技巧,又為閱讀能力的提升打下基礎(chǔ),文章針對以下幾點進行簡要分析。

        一、掌握拼讀法則

        由于年齡的特殊性,小學(xué)階段學(xué)生身體和心理發(fā)育尚未完全成熟,自身的認識能力和知識水平也是有限的,在接觸一門全新語言時有一定的難度。在原始英語課堂中的詞匯教學(xué),通常是由教師將本節(jié)課的重點單詞寫在黑板上,先行示范朗讀,而后讓大家展開模仿練習(xí),在反復(fù)訓(xùn)練中強化對它們的學(xué)習(xí)。這樣的方式導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)只是產(chǎn)生了短時間記憶,日后再次出現(xiàn)時,即便通過死記硬背掌握了拼寫,也不記得單詞的正確發(fā)音,在聽力或閱讀中出現(xiàn)時不能靈活運用,失去了詞匯教學(xué)的意義。所以,教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的傳授,利用自然拼讀法將復(fù)雜的單詞簡化處理,將音標與拼寫結(jié)合在一起,以此保證課堂效率。

        例如在閩教版小學(xué)英語三年級上冊教材中《Age and phone numbers》一課,教學(xué)目標是能聽懂并正確認讀字母Mm和Nn,并根據(jù)圖片說出單詞monkey和noodles;同時掌握詢問年齡的特殊疑問句以及回答How old are you?I am three.在詞匯教學(xué)中,教師先行利用自然拼讀法講授字母的發(fā)音,這也是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)。字母Mm是由兩個音節(jié)構(gòu)成,分別是短音/e/和/m/,發(fā)音類似于生活中經(jīng)常說的“媽”,由它組成的單詞monkey翻譯成猴子,注意最后的ey發(fā)短音/i/,結(jié)合剛剛學(xué)過的m音,便很容易將其拼讀出來。教師利用字母的發(fā)音逐漸引出單詞的整體讀音,簡化了學(xué)習(xí)方法,有利于加強學(xué)生對詞匯的拼讀。

        二、重視拼寫練習(xí)

        英語基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)包括音標和拼寫兩方面,不僅要求學(xué)生根據(jù)單詞能夠?qū)⑵渥x音拼讀出來,還要根據(jù)單詞的發(fā)音將其正確拼寫,二者是相輔相成的關(guān)系。在具體的教學(xué)中教師在講授音標的同時,還要加強學(xué)生拼寫能力的訓(xùn)練,不單是為了加強對詞匯的記憶,更是對所學(xué)音標進行及時的復(fù)習(xí)和鞏固,以此強化英語學(xué)習(xí)效果。此外,小學(xué)生在課堂中一般會模仿教師的書寫內(nèi)容,所以教師要注意板書的規(guī)范性,在四線格的正確位置上進行書寫,注意筆順和字母間距問題,給學(xué)生起到榜樣示范作用。

        例如在閩教版小學(xué)英語四年級上冊教材中《Our school》一課,教學(xué)目標是能夠正確讀寫本課重點單詞art room,computer room,washroom,gym等,并結(jié)合語境正確運用所學(xué)內(nèi)容造句,同時理解Let's talk中對話的大意,并進行對話練習(xí)。對于詞匯部分教師利用自然拼讀法講述完發(fā)音后,引導(dǎo)學(xué)生將其拼寫出來,比方說room,聽到長音/u:/就要意識到是兩個字母o發(fā)出的音;gym中要特別注意字母y,在這個單詞中它是特殊情況,不發(fā)字母本身音,而是短音/i/。根據(jù)不同的音節(jié)組合在一起便能夠順利拼寫出來單詞,借助自然拼讀法根據(jù)詞匯的讀音寫出正確的字母組成順序,促進英語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)效果的提升,為學(xué)生日后長遠的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        三、借助信息技術(shù)

        在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,多是以教師為主體,用單一的方式向?qū)W生傳輸知識點。在互聯(lián)網(wǎng)沒有得到普及之前的英語課堂,通常由教師先行介紹本節(jié)課的重點內(nèi)容,利用原始手段中的粉筆和黑板給大家呈現(xiàn)單詞的拼寫,在機械的朗讀或抄寫中夯實學(xué)生對它們的記憶??菰锏牧鞒谈緹o法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致課堂氛圍低沉,不能營造出良好的英語環(huán)境,久而久之極易使學(xué)生對英語產(chǎn)生抗拒的心理。因此,教師應(yīng)及時調(diào)整授課方式,借助多媒體設(shè)備將自然拼讀法用多元化的形式展現(xiàn)出來,調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性的同時保證教學(xué)質(zhì)量。例如在閩教版小學(xué)英語五年級上冊教材中《My friends》一課,教學(xué)目標是掌握描述人的外形和性格特點的單詞和詞組:tall and strong,friendly,glasses等。教師在大屏幕上展示與單詞對應(yīng)的圖片,方便學(xué)生理解它們的漢語意思。而后顯示音標部分,引導(dǎo)大家根據(jù)發(fā)音情況將詞匯和音標加以匹配,以此強化拼讀練習(xí)。教師借助信息技術(shù)將自然拼讀法用更加生動的方式加以呈現(xiàn),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又有效保證了詞匯教學(xué)的效率,提高大家的語言拼讀能力。

        結(jié)束語

        綜上所述,依托英語自然拼讀法實施小學(xué)英語詞匯教學(xué)的實踐不僅體現(xiàn)在掌握拼讀規(guī)則、重視拼寫練習(xí)以及利用信息技術(shù)這三個方面,還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業(yè)生涯中加以深入研究和探索,利用豐富的課堂活動進一步落實自然拼讀法的實施,從而促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。

        參考文獻:

        [1]自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用[C].新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編(4).[出版者不詳],2020:47.

        [2]王瑞娟,劉群群,王曉君.淺談如何利用自然拼讀法進行小學(xué)英語詞匯教學(xué)[J].英語教師,2020,20(24):45-47.

        [3]自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的實踐研究[C]//.2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集.[出版者不詳],2020:2949-2950.D0F23CC6-C940-415F-BDD7-509E68B5E11B

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