張慧娟

摘要：本文闡述農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中通過(guò)創(chuàng)建勞動(dòng)班級(jí)文化，開(kāi)展勞動(dòng)主題班會(huì)，建立班級(jí)勞動(dòng)制度，搭建勞動(dòng)展示平臺(tái)的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，形成責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班級(jí)管理;勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育是基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和組成部分?，F(xiàn)在的農(nóng)村家庭生活物質(zhì)豐富，許多家長(zhǎng)不再需要孩子們做農(nóng)活與家務(wù)，只要求孩子把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。在這種觀念的影響下，農(nóng)村小學(xué)生的勞動(dòng)意愿普遍不高，在班級(jí)日常清潔中表現(xiàn)出怕臟怕累，學(xué)生的生活能力欠佳。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生缺乏勞動(dòng)自主性和責(zé)任意識(shí)的情況，筆者認(rèn)為需要在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理中融合勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，形成責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

一、創(chuàng)建勞動(dòng)班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣

（一）設(shè)計(jì)勞動(dòng)徽章口號(hào)，凸顯勞動(dòng)特色

將勞動(dòng)作為班級(jí)文化的特色，組織學(xué)生共同設(shè)計(jì)班徽。學(xué)生設(shè)計(jì)勞動(dòng)班徽，需要收集勞動(dòng)相關(guān)資料，在收集資料的過(guò)程中學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在班徽設(shè)計(jì)中意識(shí)到勞動(dòng)是整個(gè)班級(jí)的精神提煉，由此喚起學(xué)生對(duì)班級(jí)勞動(dòng)的責(zé)任感，在班級(jí)中主動(dòng)履行勞動(dòng)任務(wù)。

（二）巧用勞動(dòng)文化墻，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍

利用課室的墻壁，貼上學(xué)生設(shè)計(jì)的班級(jí)勞動(dòng)徽章口號(hào)、學(xué)生的勞動(dòng)日記，開(kāi)辟“我勞動(dòng) 我快樂(lè)”宣傳欄，展示學(xué)生的勞動(dòng)相片，形成一幅具有勞動(dòng)特色的文化墻。鼓勵(lì)學(xué)生把自己勞動(dòng)的感受寫(xiě)下來(lái)在文化墻中展示，通過(guò)營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性，促使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀產(chǎn)生認(rèn)同感，自主進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。

二、開(kāi)展勞動(dòng)主題班會(huì)，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念

生動(dòng)活潑的班會(huì)課能給學(xué)生留下深刻的印象，正確的價(jià)值觀為學(xué)生的人生起到引航的重要作用。通過(guò)開(kāi)展“我身邊的勞?！薄ⅰ懊藙趧?dòng)故事”、“勞動(dòng)最光榮”等一系列具有教育意義的班會(huì)課，使勞動(dòng)的種子悄悄地在孩子們稚嫩的心靈里生根，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者，意識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，促進(jìn)學(xué)生形成正確勞動(dòng)價(jià)值觀。

三、建立班級(jí)勞動(dòng)制度，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)

（一）利用班級(jí)勞動(dòng)實(shí)施制度，形成責(zé)任意識(shí)

由于家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)而忽視孩子的勞動(dòng)能力，導(dǎo)致孩子責(zé)任意識(shí)缺乏。通過(guò)制定班級(jí)勞動(dòng)制度，給學(xué)生創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，形成責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還是學(xué)生勞動(dòng)的陣地。班級(jí)的清潔勞動(dòng)實(shí)行責(zé)任制，每一位學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)勞動(dòng)崗位，而且必須獨(dú)立完成各自的勞動(dòng)任務(wù)，每周進(jìn)行一次班級(jí)勞動(dòng)總結(jié)，評(píng)比一周勞動(dòng)之星，表?yè)P(yáng)積極勞動(dòng)的學(xué)生，以點(diǎn)帶面鼓勵(lì)全體學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。學(xué)生在班級(jí)清潔勞動(dòng)中逐漸形成責(zé)任意識(shí)，懂得自己作為班級(jí)一員，有責(zé)任有義務(wù)要為班集體做力所能及的事情。通過(guò)定期組織學(xué)生到學(xué)校農(nóng)耕園進(jìn)行松土、種植、澆水、施肥等勞作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)種植勞動(dòng)技術(shù)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)，體會(huì)到食物來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜糧食。

要求學(xué)生自主制訂每周的家務(wù)勞動(dòng)和校內(nèi)勞動(dòng)的項(xiàng)目，并在勞動(dòng)實(shí)踐記錄表中如實(shí)登記自己勞動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、完成效果，以此來(lái)督促學(xué)生堅(jiān)持每天勞動(dòng)。學(xué)生在長(zhǎng)期的家庭勞動(dòng)中體會(huì)父母的辛勞，懂得感恩父母，意識(shí)到自己是家庭中的成員，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。

（二）通過(guò)班級(jí)勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要長(zhǎng)期的、多次進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐操作，而且要通過(guò)評(píng)價(jià)制度促使學(xué)生堅(jiān)持勞動(dòng)。班級(jí)勞動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)象是學(xué)生本人，評(píng)定的人員是家長(zhǎng)、同學(xué)、老師，從學(xué)校與家庭兩方面對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要是從學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、操作過(guò)程中的安全性、勞動(dòng)項(xiàng)目完成的質(zhì)量這三方面進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。通過(guò)多方面多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生采用積極的勞動(dòng)態(tài)度，懂得安全地使用工具完成勞動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

四、搭建勞動(dòng)展示平臺(tái)，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神

定期開(kāi)展“勞動(dòng)分享”班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中分享自己近期學(xué)到的一項(xiàng)勞動(dòng)操作方法，暢談勞動(dòng)感受，促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)新的勞動(dòng)技能。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流自己在勞動(dòng)實(shí)踐操作時(shí)遇到的困難，讓他人提供一些解決的方法，以此達(dá)到在交流中共同提高勞動(dòng)技能的目的。通過(guò)開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”的班級(jí)勞動(dòng)技能展示活動(dòng)，讓學(xué)生把自己最拿手的勞動(dòng)項(xiàng)目向大家展示，學(xué)生在展示中勞動(dòng)技能得以提高，同時(shí)感受到同學(xué)與老師對(duì)自己勞動(dòng)技能的認(rèn)可，切實(shí)地體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和無(wú)法言語(yǔ)的快樂(lè)，領(lǐng)悟到勞動(dòng)創(chuàng)了美好的生活，勞動(dòng)最光榮。

采用適當(dāng)?shù)姆绞皆诎嗉?jí)內(nèi)營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)氛圍，才能點(diǎn)燃學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情。通過(guò)實(shí)施班級(jí)勞動(dòng)制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在勞動(dòng)展示中感受到勞動(dòng)的光榮，形成責(zé)任意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)精神。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理融合勞動(dòng)教育的研究”（課題編號(hào)：GDXKT28049）成果】

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