李思穎

【摘要】在學(xué)校教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，因而，勞動教育在五育中是不可或缺，具有舉足輕重的地位。數(shù)學(xué)學(xué)科在對學(xué)生的勞動教育過程中，需要發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。因此，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過程中努力尋找勞動教育契機(jī)，將勞動教育滲透在其中，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);勞動教育

俗話說：“十年樹木，百年樹人?！笨梢姡瞬排囵B(yǎng)不容忽視。在學(xué)校教育中，德智體美勞需要“五育”并舉，無論哪方面的教育都不能荒廢?，F(xiàn)在，隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，如何改變傳統(tǒng)教育模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中融入完善的、科學(xué)的內(nèi)涵，將勞動教育滲透在其中，已經(jīng)引起了人們的重視。盡管數(shù)學(xué)是理科，卻具有豐富多彩的勞動教育內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以依照數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，滲透勞動教育，以利于小學(xué)生得到全面發(fā)展。

一、將勞動教育滲透到數(shù)學(xué)學(xué)科教材中

依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點及小學(xué)生的接受能力，在教材中將勞動教育的圖畫和內(nèi)容融入其中，從而起到自然滲透、有機(jī)結(jié)合的作用。眾所周知，對于青少年兒童來說，小學(xué)時期是至關(guān)重要的時期，在其身心發(fā)展中，起到不可忽視的作用。小學(xué)階段，是小學(xué)生對新事物接受和認(rèn)知的萌芽期，在其中滲透勞動教育，對小學(xué)生的全面發(fā)展非常有利。

數(shù)學(xué)學(xué)科如沙土，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，融入勞動教育，將會如細(xì)雨一般潤物無聲，而小學(xué)生宛如在沙土中迎風(fēng)生長的嫩芽，盡情地吮吸著其中的水分。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)過程中滲透勞動教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透勞動教育，就是集數(shù)學(xué)學(xué)科因素與勞動教育因素于一體，使勞動教育內(nèi)容逐漸地滲透進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使小學(xué)生受到教育和影響。而數(shù)學(xué)教材是實施數(shù)學(xué)教學(xué)的工具，也是教師傳授課程的主要依據(jù)，更是小學(xué)生汲取知識的源泉。因此，需要在數(shù)學(xué)教材中融入勞動教育的內(nèi)容。

在人們的教育理念中，勞動教育只是和語文、思想品德等學(xué)科有關(guān)，這種觀念是落后于時代的，也是錯誤的。勞動教育需要滲透在各個學(xué)科中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透勞動教育，是當(dāng)務(wù)之急。

二、將勞動教育滲透到數(shù)學(xué)課堂上

在課堂教學(xué)過程中，教師要對數(shù)學(xué)教材中有關(guān)勞動教育的知識和因素進(jìn)行挖掘，從而將勞動教育滲透其中。例如，都可以將勞動教育的圖畫、數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)以及知識點融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的例題、注釋、習(xí)題、解析中。不管什么時候，備課也好，上課也罷，教師都要注意勞動教育滲透，從而使課堂教學(xué)效果得到提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系進(jìn)行勞動教育滲透，又要注意運(yùn)用多種形式，在需要傳授的教學(xué)內(nèi)容中滲透生動有趣的勞動教育元素。

三、將勞動教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，滲透勞動教育的內(nèi)容不能停留在泛泛地說上，而是要和生活相聯(lián)系，在生活實踐中達(dá)到勞動教育和數(shù)學(xué)教學(xué)活動共同推進(jìn)的目的。為此，教師要使數(shù)學(xué)課堂集實踐性和趣味性于一體，要將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實踐聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)富有新意，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)和勞動具有密切聯(lián)系，在勞動中學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味到快樂，對學(xué)習(xí)內(nèi)容印象更深刻。教師要努力對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其明白學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，讓知識和生活取得聯(lián)系，清楚學(xué)習(xí)后加以運(yùn)用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本，從而有意識地將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到勞動中。

如，在學(xué)習(xí)“比例”的時候，可以讓學(xué)生在校內(nèi)的空地上，種植茄子和西紅柿，并讓學(xué)生完成問題：我校共有240平方米呢土地，按3：5的比例種植茄子和西共識，茄子和西紅柿各種多少平米？又如，在學(xué)生掌握了統(tǒng)計的知識后，要求學(xué)生對自己家使用垃圾袋的情況進(jìn)行了解，然后對本班學(xué)生家中7天、30天、365天使用垃圾袋情況加以統(tǒng)計，最終對垃圾袋影響環(huán)境情況進(jìn)行分析，這樣既可以使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的印象，養(yǎng)成撿拾垃圾袋的習(xí)慣，又可以對他們進(jìn)行環(huán)保教育。

再比如，在對小學(xué)生能力進(jìn)行訓(xùn)練時，要注意督促小學(xué)生，使其各種感官綜合運(yùn)用，增進(jìn)對事物的感知能力。例如，對“長方體”進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以借助粉筆盒、火柴盒等增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生了解什么是長方體。然后讓學(xué)生指出還有哪些物體是長方體，通過對長方體的感知，讓學(xué)生具有初步認(rèn)知，進(jìn)而完成問題：將學(xué)校的240平方米空地劃分為幾個長6米寬4米的長方形，分別種上黃瓜等蔬菜，共可以種植幾種蔬菜？通過這些活動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，融入勞動教育。

四、通過勞動教育滲透，培養(yǎng)良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和科學(xué)性，然而進(jìn)行勞動教育滲透，可以使小學(xué)生在把數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)好的同時擁有嚴(yán)格認(rèn)真、自己動手的好習(xí)慣。顯而易見，數(shù)學(xué)需要自制教具，對自我動手能力要求較高。因此，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，可以使學(xué)生養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣，在需要教具的時候，會自己制作，而不依賴家長，這對學(xué)生獨(dú)立自主能力和數(shù)學(xué)能力的提升都是百利而無一害的，將有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

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責(zé)任編輯? 梁國勝