吳傳君

摘要：在2021年7月，中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》其中有明確的要求，減輕學(xué)生的作業(yè)量和時長，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，強調(diào)教師在日創(chuàng)教學(xué)中要堅持因材施教，實行差別化教學(xué)和個別化指導(dǎo)?；诖耍疚膶\析雙減背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化進行了探究，希望可以有效提升學(xué)生課堂學(xué)習效率。

關(guān)鍵詞：雙減背景;數(shù)學(xué)課堂;提升方法

引言

雙減政策的實施是以減輕學(xué)生的作業(yè)負擔和壓減校外各學(xué)科類的輔導(dǎo)班為主，要求教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實以德育人的教學(xué)任務(wù)。在日常教學(xué)中教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)計劃，提高學(xué)生主動學(xué)習的積極性和興趣，促使學(xué)生在課上掌握新知識，可以德智體美勞全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生年齡小理解能力差

小學(xué)階段的學(xué)生理解能力還比較薄弱，有些復(fù)雜的知識點小學(xué)生無法理解的更透徹，那學(xué)生對這些知識點掌握的還不夠牢固，這會讓學(xué)生在做題的時候出現(xiàn)很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績不理想等。

（二）教師課堂教學(xué)方式單一

在數(shù)學(xué)課堂上很多教師都是先用一個例題來引入上課要講的內(nèi)容，然后在講完例題之后就讓學(xué)生根據(jù)剛才的例題來做別的題，沒有顧忌到剛才的知識學(xué)生有沒有理解，有沒有掌握知識點，這樣學(xué)生在做題的時候往往就會出錯。

（三）學(xué)生沒有掌握學(xué)習方法

教師在教會學(xué)生新知識之后，學(xué)生怎樣將新的知識靈活的運用到其他的題上，學(xué)生沒有掌握對的學(xué)習方式，學(xué)習的方向不正確，不管在怎么努力還是得不到想要的結(jié)果，長期下去會讓學(xué)生喪失自信心，甚至開始自我懷疑。這樣不僅不能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習能力，還會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理。

二、雙減背景帶來的教學(xué)影響

（一）改善學(xué)生情緒

雙減政策不僅可以改善學(xué)生的焦慮情緒，還能減少家長的負擔，讓學(xué)生有一個充滿快樂回憶的童年，讓學(xué)生可以健康快樂的成長，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。雙減政策的實施，大幅度的提升了學(xué)習興趣，促使學(xué)生在課上有限的時間里掌握新的知識。

（二）改善作業(yè)情況

太多無用的作業(yè)不僅不會提升學(xué)生的學(xué)習能力，還會成為學(xué)生的負擔，不是為了讓學(xué)生寫作業(yè)而留作業(yè)。教師讓學(xué)生寫作業(yè)的目的是為了檢查學(xué)生有沒有掌握上課學(xué)習的知識，讓適量的作業(yè)幫助學(xué)生鞏固課上學(xué)習的知識。

（三）激發(fā)學(xué)生潛能

教師要利用課余時間來激發(fā)學(xué)生的各項潛能，學(xué)校也可以在開展興趣班，讓培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以做自己想做的事情，讓學(xué)生得到放松，當學(xué)生在放松之后注意力是集中的，這樣在上課的時候，學(xué)生就會吸收教師講的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在上課的時候也可以和教師積極互動，和同學(xué)積極交流，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、雙減背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)計劃

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響教師的教學(xué)方式過于單一，沒有辦法最大程度的激起學(xué)生的積極性，學(xué)生很難主動的參與到數(shù)學(xué)課中去。還有一部分教師過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績，在加上雙減政策的實施，更需要學(xué)生在上課的時間里掌握教師講的數(shù)學(xué)知識點。所以在日常的教學(xué)中教師要注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接收情況和學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，還要幫助學(xué)生充分激發(fā)自己的思維。教師要摒棄之前的灌輸式教育方法，要培養(yǎng)學(xué)生的積極主動參與性。

（二）開展小組教學(xué)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)還是一些基礎(chǔ)的知識，但是學(xué)習也是需要一定的技巧和方法，只有擁有一定的學(xué)習技巧學(xué)生才能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識。班級里有很多學(xué)生，每一個學(xué)生都是獨一無二的，他們的學(xué)習方法也是大不相同。

比如：教師就可以根據(jù)學(xué)生的特點以及學(xué)生的實際學(xué)習情況習慣進行合理的分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習辦法，這樣每個學(xué)生都會有好幾種學(xué)習方法，不斷的嘗試心的學(xué)習方法和技巧，總有一種是合適的，小組學(xué)習還能讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互幫助，還能讓學(xué)生養(yǎng)成獨立自主的良好學(xué)習習慣。

（三）結(jié)合實踐教學(xué)

讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習和自己探索是小學(xué)數(shù)學(xué)的最終目。教師要讓學(xué)生在日常的學(xué)習中鍛煉自己的實踐能力和動手能力，讓學(xué)生將自己學(xué)習到的知識運用在實際的生活中。

如：教師要給學(xué)生自由探索的時間和學(xué)生自主探索平臺，讓學(xué)生在探索的過程中找到樂趣，讓學(xué)生在探索的過程中鞏固自己學(xué)習的數(shù)學(xué)知識。自主探索還能鍛煉學(xué)生的邏輯能力，思考能力和判斷能力，促使學(xué)生在自主學(xué)習和自主探索中不斷的積累學(xué)習經(jīng)驗，并幫助學(xué)生開拓自己的思維和想象力。這樣的教學(xué)辦法可以讓學(xué)生在面對生活中或者是學(xué)習上的問題時都可以保持冷靜和理智。

四、結(jié)語

雙減政策的實施是為了減輕學(xué)生義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)負擔和家長為學(xué)生報的各種校外培訓(xùn)班，給學(xué)生休息的時間多了，需要學(xué)生在課上將數(shù)學(xué)知識掌握的更加牢固。教師要可以通過多樣化的教學(xué)方式，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)課堂中去。

參考文獻：

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