張明棟

摘要：近幾年，隨著社會和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅速的發(fā)展和發(fā)展，并且，在全面深化素質(zhì)教育的大背景下，其推進速度還在不斷加快，創(chuàng)客教育的概念逐步被引入到中學(xué)信息技術(shù)教室，使課堂教學(xué)模式得到了很大的改善，而創(chuàng)客教育的核心理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，實踐探索，使學(xué)生的實踐技能得到了持續(xù)的提高，極大地打破了以往的信息化教育模式，打破了以往輕實踐、重理論的教學(xué)模式。本文通過對當(dāng)前創(chuàng)客教學(xué)在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運用狀況和作用進行了探討，并提出了相應(yīng)的對策，以期能給廣大教師帶來一些啟示。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)客教育模式;探討

前言

隨著新一輪新課改，高校更加注重實踐性，注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，且更新速度不斷加快，在信息化技術(shù)教育中，有些知識的內(nèi)容已落后于時代，不能適應(yīng)時代的發(fā)展，而理論和實踐又脫離了現(xiàn)實。在在這種信息化時代，創(chuàng)客教學(xué)的理念越來越被各大高校所關(guān)注。在當(dāng)前的新形勢下，中學(xué)信息技術(shù)專業(yè)的課程應(yīng)該大膽地運用創(chuàng)客的方式，大膽地進行改革，以提中學(xué)學(xué)的信息化水平。

一、創(chuàng)客教育模式的特征

在社會和經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，因特網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)越來越成熟，它給我們的生活帶來了巨大的變化，同時也給我們的教學(xué)帶來了新的變化。而“創(chuàng)客”這個詞正是在網(wǎng)絡(luò)時代飛速發(fā)展的大環(huán)境中誕生的，所以它與創(chuàng)客教學(xué)息息相關(guān)。首先，創(chuàng)客教育的特征在于融合了教學(xué)目的和情境，而創(chuàng)客教育則以促進學(xué)生的全面發(fā)展和持續(xù)的綜合素質(zhì)為其主要目的。綜合信息技術(shù)的有關(guān)知識，使其更好地發(fā)展創(chuàng)意，增強交流與協(xié)作精神，提高其對社交的責(zé)任心。創(chuàng)客教學(xué)的教學(xué)重點在于從多個視角去理解生活中的問題，鼓勵同學(xué)們在全面的教學(xué)中運用多種方式和豐富的教學(xué)手段。而且，這種教學(xué)方式所需要的資源和知識具有很強的交叉性，而創(chuàng)客教學(xué)中所包含的知識也是多種多樣的，課程中涉及到了很多專業(yè)的知識和內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時候，會遇到很多問題，需要有很強的思考能力。創(chuàng)客主題的科學(xué)性和合理性，要以學(xué)生的專業(yè)和知識為基礎(chǔ)，這樣才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能把綜合的課程整合起來，并能靈活地使用各類資源，并能最大限度地發(fā)揮他們所掌握的專業(yè)技能，以提高他們所面臨的問題的效率。

二、在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中運用創(chuàng)客教育模式的意義

在創(chuàng)客教育的逐步實施過程中，老師們的思想也隨之發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教育中，在課堂上，教師處于主導(dǎo)地位，而很多教師忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致了他們在課堂上的消極態(tài)度。創(chuàng)客教育在某種意義上可以讓課堂的內(nèi)容更加多元化，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，同時還要充分認識到他們的優(yōu)點和不足，逐步指導(dǎo)他們提高對課堂知識的認識，在新世紀(jì)中長大的中學(xué)生，他們的思維能力和創(chuàng)造力都得到了提高，結(jié)合自己的具體情況，無論是老師，還是學(xué)生，都應(yīng)該主動投入到創(chuàng)造性的實踐中去，讓自己的創(chuàng)造性思考逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的結(jié)果，創(chuàng)客教育模式對教學(xué)方式的改革起到了很大的推動作用。另外，創(chuàng)客的培養(yǎng)模式對學(xué)生的思維和行為產(chǎn)生了很大的影響，傳統(tǒng)教育中，大多數(shù)的學(xué)生在面對應(yīng)試教育的時候，都會選擇去參加一些應(yīng)試的課程，而不會真正地把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種提高自己的技能，而將創(chuàng)客的教學(xué)方式應(yīng)用到實踐中去。在很大的范圍內(nèi)，它可以激發(fā)同學(xué)們的實際行動，讓他們主動地參加各種不同的活動，從而提高他們對一種特定的東西的認識，提高他們的自我意識。

三、創(chuàng)客教育模式對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)各要素的要求

1.教學(xué)內(nèi)容

在實施創(chuàng)客教育的過程中，要強化對學(xué)生在信息化教學(xué)中的各種知識的掌握，重視與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從而使其能夠在現(xiàn)實生活中不斷地培養(yǎng)和發(fā)展自己的探究和動手的技能。

2.教師方面

創(chuàng)客教育是一種重要的教學(xué)方法，它強調(diào)了在教學(xué)中對學(xué)生進行指導(dǎo)和評估，既要關(guān)注理論知識的培養(yǎng)，又要強化對學(xué)生的體驗和創(chuàng)造的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該避免評判，而是要讓他們在實際操作中，在實際中摸索。創(chuàng)客教學(xué)在中學(xué)信息化教學(xué)中的運用，使老師的教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化，在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇所需的知識，是老師首先要解決的問題，指導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)地規(guī)劃和優(yōu)化所選的學(xué)習(xí)對象。

3.學(xué)生方面

創(chuàng)客教育的不斷深化，使其在課堂上的主導(dǎo)作用日益凸顯。一方面是因為教育方法的改變，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加的開闊，同學(xué)們的合作和討論可以增強他們的溝通能力，擴大他們的見識，這是由于教學(xué)方式的變化，讓學(xué)生在課堂上的氣氛更為寬松，通過相互的協(xié)作與探討，能夠提高交流的技巧，拓寬知識，同時，它還可以有效地促進了同學(xué)們的潛能和創(chuàng)造性的思考，使他們在各種科目的學(xué)習(xí)中，跨越式的思考能力得到了提高。學(xué)生的協(xié)作為他們的創(chuàng)造性活動營造了一個很好的氛圍，在教學(xué)過程中，不同的同學(xué)在各自的角色中發(fā)揮著各自的作用，通過合作來解決問題，并使自己的知識和技能得到持續(xù)的發(fā)展。

四、創(chuàng)客教育模式應(yīng)用于中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的注意事項

創(chuàng)客教學(xué)為創(chuàng)新型學(xué)生的發(fā)展提出了一種較為科學(xué)、合理的教學(xué)方法，但是，由于多種因素的影響，使得其在現(xiàn)實生活中的創(chuàng)客教學(xué)還需要不斷地改進。

1.信息技術(shù)和創(chuàng)客教育兩者之間的關(guān)系

在某種意義上，信息化技術(shù)對創(chuàng)客技術(shù)和理論知識的發(fā)展起到了促進作用?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也在持續(xù)地影響著我們的生活和學(xué)習(xí)，隨著技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)也在不斷地進步，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等領(lǐng)域的知識被整合到了一起，為創(chuàng)客教學(xué)的發(fā)展，在技術(shù)層面上起到了支撐作用。從一定意義上講，創(chuàng)客是對信息化技術(shù)的進一步發(fā)展。所以，創(chuàng)客教學(xué)十分注重在這方面的創(chuàng)新，同時也注重學(xué)生運用電腦技術(shù)和創(chuàng)造技能。

2.利用計算機云平臺搭建創(chuàng)客教育網(wǎng)絡(luò)平臺

創(chuàng)客教學(xué)在實踐中，既要重視學(xué)生的創(chuàng)造力，又要重視學(xué)生的協(xié)作精神，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛使用，使我們的工作方法發(fā)生了很大的變化，創(chuàng)客教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮其強大的應(yīng)用能力，逐步優(yōu)化創(chuàng)客教育的網(wǎng)絡(luò)化，并在保證創(chuàng)客的安全基礎(chǔ)上，逐步進行交流和分享。另外，微信、微博、 QQ等方便的手機客戶端也可以使用。

3.對創(chuàng)客教育模式形成合理的認知

創(chuàng)客式的教學(xué)模式在某種意義上可以達到很好的教學(xué)效果，但也需要對其進行科學(xué)而又完整的理解，創(chuàng)客式的教學(xué)模式并非萬能的，并不適合于一切學(xué)科。既有科學(xué)上的理性，又有需要改進和改進的地方，從某種意義上講，創(chuàng)客的教學(xué)并不適合每個人。創(chuàng)客教學(xué)就是要指導(dǎo)學(xué)生進行持續(xù)的練習(xí)，并在練習(xí)中實現(xiàn)自己的目標(biāo)。根據(jù)老師所設(shè)計的學(xué)習(xí)題目，逐步地將有關(guān)的作業(yè)做出來。另外，創(chuàng)客作業(yè)一般都是團隊合作進行，因為不同的同學(xué)的接受程度不同，所以他們的潛力發(fā)展程度也會不同，所以老師要仔細地看，并根據(jù)他們在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)。

五、創(chuàng)客教育模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.開展探索式主題活動

一般情況下，探究型的主題活動都是以團隊形式進行，由老師帶領(lǐng)，指導(dǎo)同學(xué)們探討有關(guān)的問題，同時，將探究式教學(xué)與創(chuàng)客教學(xué)模式緊密相連，可以提高同學(xué)的交際和自我教育。要根據(jù)中學(xué)信息化教育的現(xiàn)實特征，開展探究性的專題活動，例如，在引入有關(guān)信息技術(shù)的工具時，可以讓同學(xué)們想：電腦是怎樣構(gòu)成的，以及它們各自的構(gòu)成為何？到底有何功能？大部分的學(xué)生會按照平時的經(jīng)驗來進行解答，學(xué)生們的看法也各不相同，在解答和傾聽中，他們可以不斷地提高自己的觀點，拓寬自己的知識面，增強自己的創(chuàng)造力。老師會給他們講一些有關(guān)的東西，讓他們更好的了解課本上的內(nèi)容。老師也可以在實踐中擴展自己的知識，例如：“鼠標(biāo)是怎么工作的？”提高教材的教學(xué)質(zhì)量。

2.鼓勵學(xué)生進行實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于中學(xué)生來說，動手能力是最關(guān)鍵的一項技能，也是信息技術(shù)的關(guān)鍵，在教學(xué)中，要主動融入實務(wù)思維，盡量多地為他們提供實習(xí)的空間，使他們的實際技能認識得到持續(xù)的提升。如果老師在授課時，要根據(jù)具體的教學(xué)條件，設(shè)置適當(dāng)?shù)臏y試步驟，并在教學(xué)過程中檢驗學(xué)生的教學(xué)成果。運用有關(guān)資料的資料，結(jié)合實務(wù)調(diào)研，將資料搜集和整理的方式，使同學(xué)能更好地了解信息技術(shù)在現(xiàn)代的社會中的運用，進而提升學(xué)生的求知欲和主動參加。

3.教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計

（1）學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)理論知識學(xué)習(xí)

“學(xué)”是創(chuàng)客課程的基本理論，老師要培養(yǎng)他們的知識庫，為他們的創(chuàng)新和創(chuàng)新打下堅實的根基。本課程包括兩大類：一是老師授課，二是學(xué)生的自主探索。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)是指老師創(chuàng)造出相應(yīng)的情景，讓同學(xué)們在情景下傾聽，然后進行反思和探討;而學(xué)生的自主探索則體現(xiàn)在：根據(jù)預(yù)先的教學(xué)計劃，分組收集材料，以及有關(guān)的知識。

在新課“基于App inventor的電子相冊APP制作”的教學(xué)中，老師根據(jù)學(xué)生的真實情況創(chuàng)造了一個新的課堂環(huán)境：各位同學(xué)，我們的年度體育比賽取得了良好的成績，各位也為這次的比賽做出了巨大的貢獻。接下來，讓我們一起來看一看這場比賽中最令人興奮的時刻！同學(xué)們積極地發(fā)表了自己的觀點，教室里的氛圍很好。老師還收集了大量有價值的圖片，讓同學(xué)們在課桌上翻閱。老師們還通過應(yīng)用軟件 inventor開發(fā)了一款電子版的相冊，并通過手機向同學(xué)們進行示范。所以，學(xué)生們是怎么學(xué)會做的？經(jīng)過前期的課程，同學(xué)們已初步了解 App inventor的組件、模塊和簡易的程序設(shè)計。在本課程中，老師要指導(dǎo)同學(xué)們進行小組討論，并探索出一個電子書 APP所要使用的組件、組塊等，以使同學(xué)們能夠利用所學(xué)及所學(xué)到的技巧，進行探索與探索，以達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（2）仿：模仿項目，促進知識與技能的轉(zhuǎn)化

“仿”是信息技術(shù)創(chuàng)造的一個重要部分，它更注重將學(xué)生的知識與技巧轉(zhuǎn)換，通過模擬來實現(xiàn)一個簡單的作品的創(chuàng)作。有了基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，同學(xué)們迫不及待地想要嘗試一下。這時，老師只要把模擬項目的功能、實現(xiàn)路徑和操作技巧告訴給同學(xué)，讓他們能夠在模擬的基礎(chǔ)上進行知識的移植和應(yīng)用，從而實現(xiàn)自我創(chuàng)造。在此課程中，老師會將“電子相冊制作APP”呈現(xiàn)給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)透過提問的方式，剖析其功能、設(shè)計原理、解決思路及實際運作之方法。同學(xué)們分組完成作業(yè)，主要是針對變量定義，下一頁按鈕的設(shè)置，流程圖的建立。

（3）研：發(fā)散思維，嘗試發(fā)現(xiàn)新問題

“研”就是通過將課程的教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，利用發(fā)散式的思考，使其產(chǎn)生創(chuàng)造性的思想。在完成了示范作業(yè)后，老師可以安排討論主題，讓同學(xué)自己去想問題，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在課堂上，通過對課件的演示，老師可以對課堂上的問題進行提問，指導(dǎo)同學(xué)們進行集體討論和交流，從而提高他們的發(fā)散思維。

（4）創(chuàng)：協(xié)作探究，發(fā)現(xiàn)與解決問題

“創(chuàng)”是學(xué)生進行反復(fù)的創(chuàng)作和創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的思想創(chuàng)造。在構(gòu)思完成后，同學(xué)們要把需要解答的問題逐一列出，逐一解答，以完成對知識的轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新。在這個過程中，通過向老師請教、與同伴合作、通過網(wǎng)絡(luò)平臺向創(chuàng)客求助等途徑來實現(xiàn)問題的有效途徑。在這門課程中，有些團體準(zhǔn)備開發(fā)一個有聲的電子相冊APP。老師根據(jù)自己的想象，問了三個問題：（1）什么是語音的播放方式？（2）怎樣運用無可視化的部件？（3）除了一次翻書之外，還有沒有別的方法可以做？通過集體討論，使同學(xué)們能把討論的成果運用于實踐中，通過不斷的體驗、嘗試、改進、再實踐，使他們的邏輯思考變得更為清楚，能快速地尋找出最佳的問題解決辦法。

（5）享：成果分享，交流經(jīng)驗與心得

老師們可以通過交流來讓同學(xué)們回味自己的創(chuàng)造歷程和思考，通過交流與討論來提升他們的思考，從而達到創(chuàng)造的價值。在此階段，老師可以舉辦一次學(xué)術(shù)研討會，讓同學(xué)們進行學(xué)術(shù)交流，并對結(jié)果進行修正和改進。

結(jié)語

在技術(shù)進步的同時，人們的工作和生活習(xí)慣也隨之改變，作為整個教育過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)要與時俱進，創(chuàng)客教學(xué)在中學(xué)信息化教學(xué)中的運用，是教學(xué)改革的必然要求。利用創(chuàng)客教學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中既可以學(xué)習(xí)到與信息技術(shù)有關(guān)的理論，又可以在教學(xué)中開拓新的思維，提高其整體素質(zhì)。

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