魏鑫

內(nèi)容提要：學(xué)習(xí)可以激活思想，思想可以激活行動，行動才能有所革新，革新才會推動發(fā)展。新時代賦予我們的使命是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人，而作為管理者的我們需要面對的是尋求一條具有時代特點，符合學(xué)校實際發(fā)展的新思路，促進教師的專業(yè)化成長與發(fā)展，提高管理效能，促進學(xué)校的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本? 智慧管理? 活動開展 專業(yè)發(fā)展

一、以人為本，彰顯學(xué)校教育的真諦

“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育”是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。在《教育規(guī)劃綱要》中也強調(diào)，“把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點”“重點是面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。

教育是喚醒，重構(gòu)需要從教育開始。這就要求教育要堅持以促進人的全面進步和發(fā)展為本，課程開設(shè)要全面，既要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會實踐體驗;既要重視學(xué)生的身體健康，又要重視學(xué)生的心理健康;既要重視學(xué)生的智力發(fā)展，又要重視學(xué)生的情感教育和人文精神培養(yǎng)。

讓孩子真實的經(jīng)歷由“我的問題——我有哪些問題——我如何解決這些問題”的過程，努力做到把孩子的世界還給孩子，讓教育走向人與自己，人與他人，人與世界的和諧的最根本的領(lǐng)域，才能真正實現(xiàn)未來的人的全面發(fā)展。

二、智慧管理，夯實學(xué)校發(fā)展的基石

面對新的形式，新的要求，尋求一條具有時代特點，符合學(xué)校實際發(fā)展的新思路，提高學(xué)校管理的效能，是當(dāng)前學(xué)校每一個管理者必須面對的新問題。

而我們所要做的是聚焦一個主題，在面上有所革新，在點上有所突破。確定專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、實踐反思的管理策略，通過海量閱讀、以寫促學(xué)、研課磨課、觀課議課、課題研究的途徑，采用與生活對接、互動式交流、指導(dǎo)型分享、任務(wù)式驅(qū)動、合作式探討、應(yīng)用型驗證的做法，向著目標(biāo)努力前行。我們還要做的是選擇一個適合自己的策略，讓管理更加規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化、精細(xì)化、精確化。

創(chuàng)建一個充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營造一個團結(jié)、和諧、奉獻、進取的工作氛圍，建立一個寬松、高潔、清新、有人情味的校園文化，讓學(xué)校具有濃重的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊，才能讓智慧管理為教師發(fā)展、學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)發(fā)展，架起育人為本的橋梁

十九大在全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見中指出：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，要大力振興教師的教育能力，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力，要提高教師的培養(yǎng)層次，提升教師培養(yǎng)質(zhì)量，可見教師專業(yè)發(fā)展的重要性。

要促進教師的專業(yè)化成長與發(fā)展，需要我們在建立健全各項規(guī)章制度的同時，著力營造促進發(fā)展的良好環(huán)境，構(gòu)建促進發(fā)展的保障機制，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，引領(lǐng)教師追求職業(yè)的幸福。首先要引領(lǐng)教師在閱讀中成長，從閱讀中接受教育知識，更新教育理念，提高教學(xué)技能，增長教育智慧，提升專業(yè)素養(yǎng);其次要督促教師在寫作中提升，讓教師在沉思中收獲，在提煉中升華，在展示中提升;還要激勵教師在實踐中超越，享受課堂的精彩，感受職業(yè)的幸福，在實踐中獲得智慧的成長。通過師徒結(jié)對、教學(xué)示范、經(jīng)驗介紹，專題講座，名師論壇等形式為教師的專業(yè)發(fā)展提供路徑，采取“請進來、走出去”等多種方式，讓教師與名師、大家零距離接觸，促進不同層次的教師獲得不同的發(fā)展，讓教師在專業(yè)成長中體驗成長的愉悅感與充實感，產(chǎn)生強烈的價值感與投入感，獲得職業(yè)的成就感與認(rèn)同感，實現(xiàn)職業(yè)到專業(yè)的轉(zhuǎn)變。處理好“授與受，教與學(xué)的關(guān)系”更好地詮釋為什么教，教什么，怎么教的職業(yè)價值取向，從而推動學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，進而實現(xiàn)教育強校的目標(biāo)。

教育，是名族振興的基石;教師，是教育發(fā)展的根基，是學(xué)校的核心競爭力，教師的專業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)幸福的源泉。學(xué)校要發(fā)展，首先要讓教師發(fā)展，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，學(xué)校才會實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

四、活動開展，堅持立德樹人的宗旨

“才者，德之資也;德者，才之帥也?！比瞬排囵B(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。教育要做到以樹人為核心，以立德為根本。

教育要始終堅持立德樹人的根本宗旨，大力開展校園文化活動，突出內(nèi)涵發(fā)展，促進教育公平，努力提高師生的核心素養(yǎng)。開展豐富多彩的校園文化活動作為立德樹人的有效載體，讓活動與課堂相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與常規(guī)工作相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，讓孩子的個性、智慧得到充分的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

教育是慢的藝術(shù)，也是精細(xì)的藝術(shù)。教育要面向全體學(xué)生，樹立人人成才的理念，根據(jù)學(xué)生的不同個性、不同年齡階段進行針對性教育，要靜待花開，讓他們長成自己的樣子，用不同的要求，助力師生不同的發(fā)展。因為只有我們看見老師，看見孩子，去欣賞他們，去陪伴教師與孩子一起成長，我們的視野才會更加開闊，學(xué)校才會有更好的發(fā)展。

時不我待，只爭朝夕，以人為本，立德樹人是新時代賦予每一位教育工作者的使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人是更是我們教育工作者肩負(fù)的責(zé)任。我們要始終樹立科學(xué)的教育觀和質(zhì)量觀，努力為每一位孩子的發(fā)展?fàn)I造良好的育人環(huán)境，為每一位孩子的成長留下童年美好的底色。

——教育是一種傳承，他有既往開來的責(zé)任，又有靜待花開的從容……

參考文獻

1.《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》