蒙曉照

摘 要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是十分關(guān)鍵的科目，因此在新課改需要小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該注意教學(xué)質(zhì)量的提高。老師如何在教學(xué)中協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使中小學(xué)生良好地掌握傳統(tǒng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是數(shù)學(xué)教師們需要面對(duì)并積極解決的重大提問。筆者重點(diǎn)剖析了當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)提問給出了若干問題的處理對(duì)策，期望可以有助于中小學(xué)生完成對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，為中小學(xué)生良好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育與新課改的實(shí)施，學(xué)校教師工作出現(xiàn)了巨大的變革，老師授課的時(shí)候，也越來越關(guān)注課堂有效性的培養(yǎng)。教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候，為了改善當(dāng)前課堂狀況，從而切實(shí)提升數(shù)學(xué)課程的實(shí)效性，便需要針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的狀況與需求把新課程教學(xué)模式融入其中，從而摸索出更多更創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而切實(shí)提升當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的有效性，并有助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)掌握。而教師為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，便需要詳細(xì)分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的主要問題。

1、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中面臨的主要問題

1.1教學(xué)目標(biāo)不夠明確

新課改在要求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，還要求要把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練融合到一起。可是許多老師講課的時(shí)候卻不能做到這一點(diǎn)，這就造成了老師課堂的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，教學(xué)方法形式化很枯燥，這樣不僅無法發(fā)揮積極效果，還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的干擾。

1.2教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容比較的繁雜

一些老師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的時(shí)候，在設(shè)置課程時(shí)層次性差，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)很難劃分清主次，很難增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)效性。另外，如果是老師為教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太多，則很極易造成學(xué)生課堂上經(jīng)常出現(xiàn)找不到側(cè)重點(diǎn)的狀況。在這種教育情形下也會(huì)給學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)的積極性和個(gè)人發(fā)展帶來很大的負(fù)面影響，所以，老師不要設(shè)定過多的教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該側(cè)重于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給每個(gè)學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.3教師評(píng)價(jià)方式比較的單一

以往，進(jìn)行考核的形式相對(duì)簡(jiǎn)單，通常都是采用測(cè)驗(yàn)的方式來考核成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)目的很消極，這些考核與評(píng)價(jià)在一定意義上對(duì)其個(gè)人知識(shí)素質(zhì)缺乏關(guān)注，考核也相對(duì)的盲目。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效對(duì)策研究

2.1強(qiáng)化引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于初中生身體發(fā)育尚不充分，導(dǎo)致其在課堂教學(xué)中無法長(zhǎng)期維持高度的集中精力，如此他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握將會(huì)處于斷斷續(xù)續(xù)的狀況中，不利于提升他們的數(shù)學(xué)綜合水平。因此根據(jù)此情況，在進(jìn)行小學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作時(shí)，就需要由老師在課堂期間持續(xù)性地指導(dǎo)每名小學(xué)生，并通過運(yùn)用有趣、新穎性強(qiáng)的指導(dǎo)方法，全面調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中的投入程度，從而使得他們能更加自覺、主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而逐步地提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和水平。

例如，教師在進(jìn)行部編版三年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方形”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之際，老師也要加強(qiáng)指導(dǎo)，以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)提前進(jìn)行引導(dǎo)工作，使他們對(duì)長(zhǎng)方形有初步的自我認(rèn)識(shí)能力，也可以指導(dǎo)他們以窗子、或是桌面等為入手點(diǎn)，來自主地畫出長(zhǎng)方形。同時(shí)老師還可以帶動(dòng)他們之間關(guān)于長(zhǎng)方形問題進(jìn)行的積極討論，以便其更加深刻地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。此外，老師還可以通過比較長(zhǎng)方形和正方形，指導(dǎo)他們明白正方形也是一個(gè)長(zhǎng)方形，而在此過程當(dāng)中，也可以鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)有關(guān)正方形的基本知識(shí)。通過使用上述方法，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而保證了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

2.2創(chuàng)造生活情景，引起學(xué)生興趣

在的數(shù)學(xué)課程上，老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用實(shí)際活動(dòng)中的一些合理的因素，給他們創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，使他們對(duì)此產(chǎn)生共鳴，讓他們不僅能從日?；顒?dòng)之中去自主發(fā)掘到數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以學(xué)會(huì)把自己知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)之中，以此切實(shí)提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)提高他們的研究能力和學(xué)以致用的能力。老師在聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容的過程當(dāng)中，務(wù)必要保證選取的知識(shí)內(nèi)容能在最大限度地接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，如此既可以使他們掌握的知識(shí)點(diǎn)，又可以引發(fā)他們的興趣，讓他們能更加主動(dòng)地投入至老師所提供的知識(shí)環(huán)境當(dāng)中，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

2.3運(yùn)用多媒體，提高知識(shí)學(xué)習(xí)效果

針對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師來講，就應(yīng)該善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育工作，把抽象性、復(fù)雜性強(qiáng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步轉(zhuǎn)變成為形象具體、生動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣就能幫助小學(xué)生迅速地掌握數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外，通過播放多媒體的教學(xué)錄像或者幻燈片，也可以在最大程度上保障小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂之中的專注能力，從而提高他們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量。

例如，在教師開展三年級(jí)下冊(cè)“年月日”一課的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可利用多媒體信息技術(shù)，來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師們先是運(yùn)用于多媒體視頻的教學(xué)設(shè)備播放出關(guān)于地球自轉(zhuǎn)一圈，月亮繞星球一圈，還有星球繞陽(yáng)光一圈等的有關(guān)視頻，之后又給小學(xué)生們提供了日歷，以引導(dǎo)他們探究其所具有的一般規(guī)律性。在使用這些方法的過程中，不僅有助于提高小學(xué)生良好了解有關(guān)“年月日”的基本知識(shí)和概念，而且還能長(zhǎng)持久性保持他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的積極性與熱情，使他們能比較全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和綜合素養(yǎng)，提高了我國(guó)中小綜合數(shù)學(xué)教育工作的開展質(zhì)量。

總結(jié)

由于素質(zhì)教育的必然性和新課改的開展，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略已很難適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求，這便需要老師們必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況，創(chuàng)新發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)課程。教師都應(yīng)該意識(shí)到調(diào)整和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要意義，要按照學(xué)校實(shí)際狀況和需求，來尋找教學(xué)改革的具體對(duì)策，希望可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程良好的開展，也有利于小學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)校良好的發(fā)展和將來的發(fā)展打下了基石。

參考文獻(xiàn)

[1]吳應(yīng)軍.小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)效性教學(xué)研究與實(shí)施[J].讀寫算，2021（13）：196-197.