王欽善

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，音樂教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以興趣培養(yǎng)的方式提升學(xué)生的積極性。鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式能夠?yàn)橐魳氛n堂注入活力，進(jìn)而提升音樂教學(xué)質(zhì)量，這種新穎的教學(xué)方式，滿足了學(xué)生的個性化發(fā)展需求，將鋼琴伴奏的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂教學(xué)意義。本文將深入分析鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂教學(xué)活動中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的育人價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);音樂教學(xué);鋼琴即興伴奏

前言

鋼琴即興伴奏是在沒有伴奏譜的情況下，按照音樂旋律即興用鋼琴完成伴奏。在小學(xué)的音樂教學(xué)中，應(yīng)用這樣的教學(xué)形式促進(jìn)師生之間的互動能力，提升學(xué)生的課堂參與感，結(jié)合具有創(chuàng)造性的教學(xué)方式，使學(xué)生領(lǐng)悟鋼琴即興伴奏的意義，提升學(xué)習(xí)靈活性。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用鋼琴即興伴奏的教學(xué)優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，音樂教學(xué)具備興趣教學(xué)的優(yōu)勢，因此教師在開展音樂教學(xué)時應(yīng)突出教學(xué)特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。將鋼琴即興伴奏加入到音樂教學(xué)中，會使學(xué)生對音樂和鋼琴產(chǎn)生濃烈的興趣，通過音樂的律動，讓學(xué)生感受到音樂的奇妙。另外鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式能夠提高教學(xué)的互動性，進(jìn)而提升學(xué)生的參與感。

（二）提升審美

小學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，并不是每位學(xué)生都有較強(qiáng)的音樂興趣和審美感，而通過鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式，能夠正向影響學(xué)生的審美觀，讓學(xué)生更加了解音樂和鋼琴，尋找自身的興趣點(diǎn)。音樂是情感的表達(dá)，也是宣泄情緒的一種方式，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂課程能夠樹立正確的價值觀念，并通過鋼琴即興伴奏的音符，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師加以引導(dǎo)，提升學(xué)生音樂水平，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用鋼琴即興伴奏的教學(xué)策略

（一）結(jié)合鋼琴即興伴奏，把握音準(zhǔn)

小學(xué)音樂教學(xué)中，音準(zhǔn)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，而音準(zhǔn)的練習(xí)非常依賴于樂器，因此結(jié)合鋼琴即興伴奏能夠把握音準(zhǔn)，提升學(xué)生的音準(zhǔn)掌握能力，在教學(xué)過程中將視覺、聽覺、觸覺融合在一起，全方位立體呈現(xiàn)音樂課堂。小學(xué)課本中的音樂作品都是具有較為深厚的教育意義，在專業(yè)方面，將音樂教學(xué)分為不同梯度，以欣賞課、歌唱課劃分教學(xué)難度，在音樂教學(xué)育人價值方面，以音樂的方式抒發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。為了提高音樂教學(xué)的教育意義，結(jié)合鋼琴即興伴奏的方式增添教學(xué)的趣味性，通過鋼琴伴奏清晰、鮮明的節(jié)奏，讓學(xué)生掌握音樂節(jié)拍，從而把握音準(zhǔn)，提升音樂的表現(xiàn)力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握音樂相關(guān)知識，提高學(xué)生的音樂審美和素養(yǎng)。

例如在《大雁湖》的音樂學(xué)習(xí)中通過鋼琴即興伴奏把握音準(zhǔn)，結(jié)合音樂教學(xué)感受家鄉(xiāng)美?！洞笱愫肥且皇酌褡甯枨惆l(fā)了人們對于家鄉(xiāng)的熱愛之情，因此教學(xué)中應(yīng)富有感情，教師通過鋼琴伴奏的方式帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂的世界，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂節(jié)奏中想象大雁湖的美好景色以及人們的心情，其次教師示范演唱，讓學(xué)生伴隨著鋼琴伴奏哼唱旋律，以鋼琴的節(jié)奏性引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意1、3句強(qiáng)拍的掌握、2、4句難點(diǎn)句的四拍唱到底，以伴奏的形式營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

在開展此類教學(xué)前，教師一定要對教學(xué)內(nèi)容和音樂作品有充分的了解，明確音樂的風(fēng)格以及蘊(yùn)含的情感，在教學(xué)中選擇合適的伴奏音型，給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)。在教學(xué)中既要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。

（二）結(jié)合鋼琴即興伴奏，提升學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)音樂教學(xué)中以“教”為主，忽視了學(xué)生的感受，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)充分做到以學(xué)生為主，在教學(xué)中突出學(xué)生主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生良好性格。音樂教學(xué)與其他學(xué)科不同，主要差異在于教學(xué)的目的，音樂教學(xué)更重視學(xué)生的情感體會和文化精神，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性、審美能力，掌握學(xué)習(xí)方法。鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分地表達(dá)音樂情感，展現(xiàn)音樂風(fēng)格，為學(xué)生營造濃郁的音樂欣賞、音樂學(xué)習(xí)氛圍，拓展眼界，提升音樂水平。鋼琴即興伴奏在音樂教學(xué)中的應(yīng)用既能鍛煉學(xué)生的歌唱能力，也能提高學(xué)生對于音樂的欣賞能力。在日常的課堂教學(xué)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏能夠讓學(xué)生掌握多方面的音樂技能，在學(xué)校舉辦校園活動中，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，展現(xiàn)自身歌唱和樂器演奏等能力，提升自信心和榮譽(yù)感。

以鋼琴的節(jié)奏感培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過肢體動作掌控鋼琴音樂伴奏的節(jié)奏感，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)學(xué)生的韻律感，為音樂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)為例，在教學(xué)結(jié)合鋼琴伴奏，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，感受音樂的律動，跟隨鋼琴的音符加入肢體動作，教師在課堂中融入伴奏教學(xué)方式，提升教學(xué)的樂趣，營造良好的教學(xué)氛圍，教師即興伴奏，讓學(xué)生隨著音樂的旋律哼唱。在這樣的教學(xué)方式中，充分做到以學(xué)生為主，結(jié)合鋼琴伴奏的方式協(xié)助學(xué)生靈活掌握音樂要素，進(jìn)而掌握音樂技巧。多元化的教學(xué)方式，以音樂的方式感染學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過鋼琴伴奏調(diào)動學(xué)生的情緒，融入到音樂節(jié)奏中了解音樂作品，及其表達(dá)的情感，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用鋼琴即興伴奏，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生融入到音樂教學(xué)活動中，以第一視角感受音樂的奧秘，長此以往，學(xué)生提升了審美能力和音樂水平。因此小學(xué)音樂教師要重視這樣的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷提升自身的音樂教學(xué)技能，充分認(rèn)識到鋼琴即興伴奏的重要性，讓鋼琴即興伴奏更好地服務(wù)于小學(xué)音樂教學(xué)。

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