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        中職物理教學中學生實踐能力的培養(yǎng)

        2022-05-30 21:06:58石彥龍
        啟迪與智慧·下旬刊 2022年7期
        關鍵詞:實踐技能物理教學中職

        石彥龍

        摘要:隨著社會經濟的飛速發(fā)展,教育行業(yè)更需要承擔起培養(yǎng)人才的責任,而物理是中職教育的重要組成部分,要促進社會發(fā)展,就必須通過發(fā)展學生的實踐能力,為社會培養(yǎng)更多復合型人才。因此,本文主要分析了中職物理教學現狀,進一步明確在中職物理教學中培養(yǎng)學生實踐能力的措施。

        關鍵詞:中職;物理教學;實踐技能

        在中職物理教學中,實踐活動的有效開展非常重要,優(yōu)良的教學模式可以有效提升學生的實踐能力,加強學生對物理知識的理解和應用。然而,事實卻是中職學校物理教學現狀不容樂觀,需要解決的問題很多?;诖耍新毼锢斫處煈獌?yōu)化教學方法,認識到培養(yǎng)學生實踐能力的重要性,開展有效的實踐活動,提高學生學習的積極性和主動性。

        1? ?中職物理教授概況

        學生通常是從初中開始學習物理知識的,這個階段主要是掌握自然界的一些物理變化,以及自然界隱藏的物理現象,并了解其概念和原理,為以后的物理學習打下基礎。中職學校的物理教育具有獨特性,雖然仍以學習和培訓基礎知識為主,但現階段的基礎知識主要是在中學階段所學物理知識的基礎上發(fā)展起來的。從中職物理科目的教學內容可以看出,中職物理教學是化學工程、農業(yè)、公共基礎科學、醫(yī)學等相關技術專業(yè)的選修課??梢姡新毼锢碚n程的精準定位,為其他專業(yè)課程的學習和培訓奠定了基礎。中等職業(yè)學校日常物理教學任務是幫助學生掌握物理基礎知識,培養(yǎng)學生學習物理的興趣愛好,增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,了解物理現象,幫助學生更好地融入現代社會。

        2? ?中職物理教育對提升學生實踐能力的重要性

        2.1加深學生對世界物質性的認識,培養(yǎng)科學精神

        中職物理教學內容分為基礎知識學習模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊?;A知識模塊主要是學習物理基礎知識。一般情況下,簡單的集中學習不會加深學生對物理定義的理解,教師可以要求學生分析與這個定義相關的知識,以加深理解,從而取得更好的學習效果。

        2.2提升學生的實踐能力,為學習其他專業(yè)奠定基礎

        從中等職業(yè)學校物理學科的教學內容可以看出,該學科的大部分知識對于學生的專業(yè)課程學習具有現實意義。在物理學習中,學生要扎實掌握相關定義、能夠區(qū)分各個概念之間的差異,這樣在后續(xù)的學習中就不容易混淆。例如,在中等職業(yè)學校學習和培訓物理教育專業(yè)控制模塊,將對機械設備工程與建設、電氣工程與光電、應用化學、農牧業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)產生本質性影響。

        2.3夯實實踐基礎,提升適應能力

        中等職業(yè)學校培養(yǎng)目標主要是讓學生更好地適應社會發(fā)展對優(yōu)秀人才的要求。因此,中等職業(yè)學校只有通過提高學生綜合實踐課程作業(yè),才能滿足社會需求,增強就業(yè)競爭力。中等職業(yè)學校的物理教育無疑有助于提高學生的實踐能力,它是一門理論性很強的課程。中職物理教學,不僅可以培養(yǎng)學生的自學能力,而且可以培養(yǎng)學生的實踐能力。

        3? ?中職學生學習物理的要求

        3.1形成理性思維

        物理對學生的邏輯判斷能力培養(yǎng)有很大幫助。中職學生應積極學習物理知識,形成理性思維,以提高他們在進入職場后解決復雜問題的能力。僅僅具備物理基礎知識的中職學生還無法解決在工作和日常生活中遇到的各種物理問題。在中等職業(yè)學校學習的物理知識則可以幫助中等職業(yè)學校的學生掌握各種物理變化,客觀地解決各種常見的物理問題。例如,通過學習磁場,學生可以積累磁場的專業(yè)知識,利用磁場的有關知識解決簡單的電磁問題。

        3.2培養(yǎng)團隊溝通和協作能力

        由于實驗操作是物理學科學習的重要組成部分,所以,中等職業(yè)學校的學生通常會以團隊合作的方式進行物理實驗操作。而當今社會比較注重人的團隊協作能力。通過在中職物理教學中采用小組合作學習模式,使一些缺乏溝通能力的學生可以相信自我,提升團隊協作能力。為其以后走上工作崗位打下堅實基礎。

        3.3強化實踐能力

        物理實驗作為中等職業(yè)學校物理教學的一部分,教師要引導所有學生參與物理實驗,提升學生的操作能力,進一步將基礎知識轉化為實踐技能。另外,進行物理實驗可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。例如,使用火花放電計時器精確測量汽車的速度時,學生必須準確控制紙帶的釋放時間,準確測量紙帶的長度。在計算準確測量值的過程中,學生體會到要以嚴謹的態(tài)度對待實驗操作。

        4? ?中職學校物理教學現狀

        4.1學生沒有認識到物理的重要性

        在經濟快速發(fā)展的當今社會,國家、社會和家庭普遍重視教育,開始加大教育投入。隨著人們思想觀念的轉變,很多家庭只重視高等教育,對中職教育存有偏見。還有學生進入中職學校后仍然不改初衷,固執(zhí)己見,對學習不重視。在物理教學中,這種現象尤為突出。中職物理教學的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),使他們能夠快速適應社會,同時,為深入學習其他相關行業(yè)奠定基礎。學生認為,他們在中等職業(yè)學校學習是為了學習專業(yè)技能,并沒有意識到物理學習的鋪墊作用。

        4.2教師教學重理論,輕實踐

        物理是一門與生活密切相關的學科。但是,隨著社會經濟的發(fā)展、人口的增加和教育逐步普及,物理早已成為科學教育管理體系的重要課程,其能夠使學生了解生活中的一些物理現象、形成正確的價值觀,提升學生的專業(yè)技能。然而,由于現代社會的飛速發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快,人們普遍忽視物理教育。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)優(yōu)秀實踐型人才的載體,沒有充分發(fā)揮其作用。中職物理是一門培養(yǎng)中職學生實踐能力,加強學生對科學研究的理解,為深入分析其他課程奠定基礎的學科。但是,大部分中職學生仍然存在重策略的情況。在課堂上,教師講了很多教科書上的理論原理,并且教科書中也以書面形式展示了物理實驗,但是仍然無法有效提升學生的實踐能力。

        4.3中職學校的物理課堂單調乏味

        在教育教學中,營造舒適輕松的課堂氛圍,培養(yǎng)學生學習知識的積極性非常重要。就中職物理課而言,課堂教學存在單調乏味的現象,大部分教師只講解課本上的知識,學生只能被動地聽課,逐漸使部分學生喪失學習物理的興趣,甚至產生抵觸心理,直接影響學生實踐物理和應用知識的能力。

        隨著科學技術的飛速發(fā)展,各種科研成果層出不窮?;ヂ摼W的出現極大地改變了人們的生活狀態(tài)和生產過程,越來越多有趣的東西正逐漸引起人們的注意。但是,中職學校的教學仍然沿用傳統(tǒng)教學模式,物理課程是一門貼近社會科學的課程,注重分析自然界產生的各種現象,所以,需要學生探索其規(guī)律。但在實際教學中,教師常常重基礎理論而忽視實踐活動,在課堂教學中盲目向學生傳授基礎知識。導致學生失去學習的興趣,學習效果不理想,有的學生甚至厭學。

        5? ?中職物理實踐能力培養(yǎng)策略

        5.1加深學生對物理的理解

        物理教學不同于其他學科,教學的重要組成部分是實驗,而且由于它的邏輯性強,知識量大,學生在這種背景下學習會更加困難?;诖耍鳛橹新毼锢斫處?,應注重引導學生加深對物理的理解,同時引導學生養(yǎng)成良好的實踐意識,促使學生更好地掌握物理知識內容。在實際教學中,物理教師可以通過現實生活中的例子,讓學生意識到物理現象就在身邊,幫助學生更好地明確學習物理的目的。

        比如,在講授原理圖、聲控裝置等知識內容時,物理教師可以引導學生參觀學校的光電系統(tǒng),在保證學生安全的前提下,學生還可以參與電氣設備的安裝。提高學生學習物理知識的興趣。物理教師還可以利用現代教育設備,引導學生更好地理解物理知識。多媒體是一種有效的教育設備,在教育教學中得到了廣泛的應用,物理教師在課堂教學開始前利用多媒體教學設備向學生展示相關知識,能夠讓學生直觀感受前沿物理知識,從而拓寬學生的知識面。同時,為提高學生的實踐能力提供了良好的契機。

        5.2加強示范引導

        歸根結底,學生實踐能力的培養(yǎng)應該作為一種主動的、動手的操作來實施。教師要為學生創(chuàng)造獨立完成物理實驗任務的機會,使學生在實踐過程中提高綜合能力,積極獲取更多課外知識,提升實踐能力。中職物理教學質量提高的最大障礙之一是學校對物理教學的關注和投入不足。實驗場地、設備缺乏或者設備陳舊。所以,學校要為中職學生創(chuàng)造更好的物理實驗環(huán)境,通過物理教育提高學生綜合實踐能力,中職學校應逐步完善物理實驗室,加大資金投入,讓教師能教好物理。此外,教師在教授物理實驗時,應充分尊重學生的自主性,以學生為課堂核心,鼓勵學生根據課堂所學知識進行物理實驗。在這個過程中,教師要充分發(fā)揮組織和引導的作用,鼓勵學生邊操作邊思考,多問“為什么”,通過實驗解決問題,促進學生思維能力的發(fā)展。

        例如,在電流通道中對導體周圍的磁場進行實驗時,教師應指導學生思考并畫圖,總結導體的形狀與導體中產生的磁場之間存在內在關系。讓他們觀察“鐵粉”的排列,記錄實驗的每個階段,以及出現的現象和結果。實驗結束后,學生以小組為單位總結實驗報告,分享實驗結果,潛移默化地提高觀察能力、獨立思考能力和信息整合能力。在培養(yǎng)中職學生實踐能力的同時,促進學生的全面發(fā)展。

        5.3深入生產生活

        物理原理的關鍵來自制造業(yè)的社會實踐,同時也為制造業(yè)的社會實踐服務。在食品、服裝、住房和交通工具的制造中使用物理原理的情況較多。因此,在這樣背景下,中職物理教師要積極利用多元化的教育資源,將自身專業(yè)知識融入學生熟悉的制造業(yè)、日常生活中,讓學生進一步了解應用物理知識的重要性。

        例如,可以煮飯的電飯鍋、燒水的電熱水壺,都是將電能轉化為熱能,這能讓學生學習到傳熱等物理知識,推導出摩擦的物理知識。物理知識已經融入我們的生產和生活,運用這些實例進行物理教學,能夠有效提升學生的操作能力。

        5.4合理豐富課外活動

        中職教育模式不同于高中的教育模式,學生有更多的空閑時間。在中職物理教學中,讓學生在課后實踐主題活動中更好地理解和掌握物理原理,增強學生的學習效果,對學生實踐技能的提高起一定的促進作用。中職物理教師可以根據教學內容設計各類作品,將作業(yè)融入學生的課外活動中,有效提高學生對中職物理的興趣。

        此外,物理教師還可以根據學生的學習特點,合理劃分學習小組,合理組織課外活動,教學生制作功能性家具模型或船體模型,然后為學生講解物理原理。這些教學模式能夠提高學生的實踐和創(chuàng)新能力,然后教師可以利用課后時間幫助學生更好地理解和理解物理現象,提高課堂教學效果。中職學校的專業(yè)很多,物理教師可以根據專業(yè)對學生進行科學指導,使其更好地將專業(yè)知識運用到物理實踐中。

        5.5科學指導,獨立獲取新知識

        物理學科知識豐富,與生活現象息息相關,具有更高的實用性。中職學生的學習自主性和學習興趣普遍較低,學習能力弱,對物理基礎知識缺乏了解。教師在中職物理教學過程中面臨的教學難點是學生自主性差。因此,在中職物理教學中培養(yǎng)學生的實踐能力,首先要幫助學生形成獨立實踐的意識,教師應結合知識與相關的生活案例,建立內容更有趣、更直觀的現實生活背景,作為教授的出發(fā)點,進而推導出具體的理論知識。導論教育在實際課堂活動中對提高課堂教學質量有著非常重要的作用,其優(yōu)點是從一開始就透徹了解學生的興趣,使學生的思維完全跟隨教師,從而形成完整高效的知識轉移過程,促進學生對知識的深入理解。

        例如,在講解“平拋運動”的相關知識時,教師以射箭為例進行講解。準備一張弓箭的圖片或者帶一個弓箭模型到班級,讓學生討論:為什么瞄準器和箭頭之間有一定的距離?這個距離是如何設定的。物理項目的引入,可以有效激發(fā)學生的討論熱情,引導他們了解重力對箭的作用。根據項目本身的魅力,學生會產生自主實踐的意識,并尋求理解弓箭結構設計的原理。教師提供側拋式的解釋,為培養(yǎng)學生的實踐能力奠定了良好基礎。

        6? ?結語

        中職物理教育是中職教育的重要組成部分,相關教師要充分發(fā)揮物理的優(yōu)勢,轉變教學角度,從實踐出發(fā),讓學生加深對物理知識的理解。同時,在物理教學活動中,逐步讓學生樹立實踐意識,提高學生的實踐興趣,最終實現培養(yǎng)學生實踐能力的教育目標,使物理與實踐技能相輔相成,培養(yǎng)出更加綜合的實踐型人才。

        參考文獻:

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