徐镮寧

【摘要】英語(yǔ)語(yǔ)法向來都是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，需要師生以一個(gè)較為發(fā)散的思維進(jìn)行歸納與拓展，而思維導(dǎo)圖正正是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具。文章將闡述思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，分析當(dāng)今初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂中存在的問題，提出應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)筑高效英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;語(yǔ)法課堂;初中英語(yǔ)語(yǔ)法

思維導(dǎo)圖是將抽象思維具體化、形象化的方法，它作為人類大腦的自然思考方式，還是一種以圖像式思維為基礎(chǔ)，幫助記憶、思考輔助的高效工具。初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)繁雜分散，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行梳理與歸納繼而拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行記憶與靈活運(yùn)用，針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的這一特點(diǎn)，思維導(dǎo)圖這種思考方法則與之十分契合。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中，不少師生聞之色變，教師懼怕不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)打擊學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生懼怕枯燥且難度大的英語(yǔ)語(yǔ)法。因此，在舊式的初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上，應(yīng)該注入新鮮血液，如思維導(dǎo)圖這一種行之有效的新興教學(xué)方法。

一、思維導(dǎo)圖的內(nèi)容

（一）思維導(dǎo)圖的概念

思維導(dǎo)圖即腦圖、心智地圖、腦力激蕩圖、靈感觸發(fā)圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，顧名思義即思維導(dǎo)圖是一個(gè)刺激大腦、開發(fā)心智、觸發(fā)靈感、引起腦力激蕩的以樹狀、放射狀思維構(gòu)成的概念思維“地圖”，它有助于學(xué)習(xí)者以一個(gè)“key word”開啟各個(gè)知識(shí)點(diǎn)大門，是一個(gè)高效直觀的思維方法。

（二）思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)

1.圖文并茂

思維導(dǎo)圖顧名思義是將思維進(jìn)行圖像化的思維方式，圖文并茂的形式有利于學(xué)習(xí)者的大腦集中“火力”，提高學(xué)習(xí)者的專注力;圖文并茂的形式有利于刺激大腦，使大腦始終處于一個(gè)活躍的狀態(tài)，觸發(fā)靈感與想象。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要素，將思維導(dǎo)圖這一思維方式應(yīng)用至初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)之中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.直觀明確

思維導(dǎo)圖的每一節(jié)點(diǎn)都是重難點(diǎn)的集中處，直觀明確的思維導(dǎo)圖有利于使教師在教學(xué)中始終認(rèn)定教學(xué)的重難點(diǎn)，也有助于學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的記認(rèn);直觀明確的思維導(dǎo)圖的許多節(jié)點(diǎn)都是下一知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散，有利于加深學(xué)生的印象，是一種有效的記憶方式，有利于學(xué)生提升識(shí)記、背誦的效率，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

3.符合學(xué)科核心素養(yǎng)

思維導(dǎo)圖不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的有效方式，它是一種高效的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于終身教育都有著重大的意義。思維導(dǎo)圖要求應(yīng)用者擁有梳理與歸納、分析與探究等學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中運(yùn)用此方法，不僅有利于學(xué)科的教材學(xué)習(xí)，還有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，提高學(xué)生自主探究能力、信息整合能力、解決學(xué)術(shù)問題的能力，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)拓展工具。

二、初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂中存在的問題

英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基石，若英語(yǔ)語(yǔ)法掌握程度低，則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中舉步維艱。教師十分清楚英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性，也因過度強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的必要與教學(xué)方式的缺陷導(dǎo)致學(xué)生只是全盤接收教師的板書、筆記，不加“咀嚼”、囫圇吞棗，形成“填鴨式教育”。教學(xué)方法的缺陷導(dǎo)致了學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)始終持有恐懼與厭倦。除此之外，在非母語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不利于口語(yǔ)的應(yīng)用，不利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建高效初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的有效策略

（一）應(yīng)用思維導(dǎo)圖對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)歸納

思維導(dǎo)圖圖文并茂的特點(diǎn)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且思維導(dǎo)圖這一思維方式最基本的應(yīng)用內(nèi)容就是對(duì)分散、發(fā)散的知識(shí)點(diǎn)以一個(gè)個(gè)節(jié)點(diǎn)筑成一張大大的知識(shí)脈絡(luò)，利于記憶背誦與延伸拓展。例如，英語(yǔ)語(yǔ)法中有一個(gè)“be+of+抽象名詞”的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。抽象名詞包含value、importance、use、help、significance、interest、benefit等且沒有具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在記憶時(shí)容易陷入只能死記硬背的惡性循環(huán)。教師可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行概括與歸納，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)試題、書本中出現(xiàn)的抽象名詞。在這類抽象名詞前還可以使用一些形容詞，如：great、little、some、any、no、not much 等來修飾抽象名詞用來說明程度。綜上文字，可作出下圖，僅供參考。

（二）應(yīng)用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)記憶

知識(shí)的梳理歸納不僅使知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單直觀，而且便于學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)記憶，利于背誦。例如，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的定語(yǔ)從句內(nèi)容，它內(nèi)容涵蓋范圍廣，涉及特殊的形式。定語(yǔ)從句又稱關(guān)系從句，它是指一類由關(guān)系詞引導(dǎo)的從句，這類從句的句法功能大多數(shù)時(shí)候是作為定語(yǔ)，所以稱為定語(yǔ)從句，但是這類從句還可以充當(dāng)狀語(yǔ)等其他成分。根據(jù)定語(yǔ)從句的關(guān)系構(gòu)成、關(guān)系分類、關(guān)系選擇以及特殊的關(guān)系從句等分離的知識(shí)點(diǎn)，教師板書可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖搭建關(guān)于定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，隨后以此脈絡(luò)尋找合適的習(xí)題進(jìn)行雙重結(jié)合，讓學(xué)生鞏固好這個(gè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)此知識(shí)脈絡(luò)的記憶。

（三）應(yīng)用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法思維能力

用英語(yǔ)語(yǔ)法思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是最地道、最貼近母語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)有目的性地培養(yǎng)學(xué)生去生成為英語(yǔ)語(yǔ)法思維。從中學(xué)英語(yǔ)開始，英語(yǔ)學(xué)科的難度就加大了許多，更多形象的知識(shí)點(diǎn)開始變得抽象化，這需要教師在授課時(shí)注意將教學(xué)內(nèi)容形象化，應(yīng)用思維導(dǎo)圖直觀形象的特點(diǎn)幫助學(xué)生理解，從而一點(diǎn)點(diǎn)積累英語(yǔ)語(yǔ)法思維，形成條件反射，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，這對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)是事半功倍的。例如，英語(yǔ)早讀時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖的整理，讓學(xué)生看著思維導(dǎo)圖嘗試念出每個(gè)節(jié)點(diǎn)的例句或是包含的知識(shí)點(diǎn)等等。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，致力構(gòu)筑高效英語(yǔ)語(yǔ)法課堂是師生雙方的夙愿，采取思維導(dǎo)圖有利于更好地點(diǎn)燃學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生聞?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法色變的遠(yuǎn)離態(tài)度，營(yíng)造高效的英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。

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