陳仲芳

摘要：深化課堂教學(xué)改革，推行教學(xué)模式創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸注重提升學(xué)生的綜合能力水平。在山區(qū)課堂教學(xué)中，生活化教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂的作用越來越突出，使課堂變得更具創(chuàng)新性和趣味性。生活化教學(xué)有利于發(fā)掘不一樣的數(shù)學(xué)價值，同時生活化更加貼近于與學(xué)生生活，更好地被學(xué)生所接受，更能激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情性，減輕教師教學(xué)壓力。推進課堂改革，推行生活化教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中收獲體驗感、滿足感，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)、山區(qū)小學(xué)、數(shù)學(xué)課堂

引言：老師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時，不僅肩負著傳授知識水平的任務(wù)，而且注重學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)的能力，教師教授學(xué)生不僅僅是為了傳授知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)獨特的魅力，為后期更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)，所以教師運用生活化教學(xué)方式不僅僅是將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)變?yōu)橹庇^清晰，有利于小學(xué)階段的學(xué)生加深理解，師生之間能夠創(chuàng)造一種和諧快樂的課堂模式。

一、生活化教學(xué)的重要性

（一）有利于降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度

由于山區(qū)教育經(jīng)費普遍不足，學(xué)校教師、設(shè)施和教學(xué)環(huán)境較為落后，由于這些情況不能馬上去完全改善，教師要在教學(xué)手段上進行一些創(chuàng)新，才能更好地去適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展。山區(qū)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平較低，在數(shù)學(xué)中加入生活化教學(xué)顯得尤其重要，數(shù)學(xué)中包含著較強的邏輯性，針對小學(xué)階段部分學(xué)生難以理解的抽象思維，運用生活化教學(xué)方法能夠具體形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地幫助學(xué)生去理解數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的思維能力，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用生活化教學(xué)方式搭建生活與課本的橋梁，而且對學(xué)生知識的儲備和思維鍛煉都有重要作用，以此來降低學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，讓學(xué)生近距離感受從生活當(dāng)中是如何去解決數(shù)學(xué)難題。并且運用生活化教學(xué)可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識中漏洞，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，有效地提升學(xué)習(xí)型學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于開闊學(xué)生思維能力

山區(qū)的學(xué)生家長思想觀念較為陳舊，思想視野比較狹窄，直接或間接影響學(xué)生的思維能力和思維方式。教師引入生活化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生將有效的知識運用到實際生活中。生活化教學(xué)模式對于改善數(shù)學(xué)課堂氛圍和學(xué)生思維非常重要，大多數(shù)山區(qū)教師教學(xué)模式僵硬刻板，課堂氛圍較為沉悶，抑制學(xué)生主觀能動性發(fā)揮抑制，學(xué)生邏輯思維得不到訓(xùn)練，將生活化教學(xué)引入課堂，不僅可以活躍課堂氣氛，延伸學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣點。而且開闊學(xué)生思維眼界，加深學(xué)生對于研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、生活化教學(xué)在山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

（一）利用課外實踐課活躍數(shù)學(xué)教學(xué)

為了活躍課堂氣氛，增強數(shù)學(xué)趣味性，教師可利用課外活動實踐組織學(xué)生進行課外學(xué)習(xí)。課外實踐課優(yōu)勢較多，一方面，教師可以有目的地帶學(xué)生進行實踐活動，根據(jù)學(xué)生的實際水平進行指導(dǎo)實踐。例如，讓學(xué)生找出身邊的圓柱體，圓錐體等等。讓學(xué)生自己去算他們的體積，利用生活中肉眼可見的圖形進行拼貼重組。山區(qū)場地較大，課外生活中所利用到的場景較為容易，山區(qū)樹木較多，教師在帶領(lǐng)學(xué)生在課外活動時，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子，例如，學(xué)生在組織植樹活動時，可以觀察，樹蔭中的影子與樹的高度形成的比例關(guān)系，每棵樹之間的距離等等，學(xué)生容易理解并且能夠接受。另第一個方面每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平不同，進行生活化作業(yè)時，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇不同水平的作業(yè)進行學(xué)習(xí)。在課外實踐課中，學(xué)生都可以能得到收獲，從而獲得學(xué)習(xí)上的滿足感，從而增強學(xué)生自信心。

（二）將學(xué)生思維的角度與生活經(jīng)驗相結(jié)合

情景化教學(xué)的最大優(yōu)勢就是將讓學(xué)生有種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生求知欲望和探索欲望，教師再去主動積極的引導(dǎo)學(xué)生，并且讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中原來蘊含的如此多的數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生對在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到滿足感。例如，教師在講解新課時創(chuàng)建某種生活場景去導(dǎo)入新課，北師大版山區(qū)北版小學(xué)六年級《運用百分數(shù)相關(guān)的知識解決問題》，教師可以讓學(xué)生去回顧買東西時的場景，讓學(xué)生進行聯(lián)想，商場為了吸引客戶，擴大銷量，經(jīng)常有一些促銷活動。教師可以讓學(xué)生進行交流探討，讓同學(xué)們理解運用數(shù)學(xué)知識去理解這些促銷折算，教會學(xué)生在實際購物過程中合理的運用百分數(shù)的相關(guān)知識，并以此來聯(lián)系教材與實際生活。同時積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，對于教師積極創(chuàng)建情景教學(xué)的課堂氛圍，并且同時能夠訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

（三）采用生活化的互動游戲

現(xiàn)在教師應(yīng)該傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的固定模式，教師應(yīng)該明確學(xué)生在課堂中的主體性，選擇正確的方法與學(xué)生進行互動交流，例如教師在講課時可以增加一些互動游戲，讓學(xué)生思維靈活起來，所以在數(shù)學(xué)課當(dāng)中加入生活化教學(xué)手段，符合現(xiàn)階段小學(xué)生認知思維水平，對落實高效課堂教育有很高的促進作用。教師在教授數(shù)學(xué)可以根據(jù)小學(xué)生這一心理特點，在數(shù)學(xué)課堂中加入互動化游戲，促進學(xué)生積極參與課堂活動中。例如：北師大版山區(qū)5年級數(shù)學(xué)《進一步認識圖形的平移，旋轉(zhuǎn)與軸對稱》在這章內(nèi)容中，教師可以選用游戲環(huán)節(jié)進行導(dǎo)入，讓學(xué)生自己去操作想象設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生的思維空間，是可以拿出一些教學(xué)道具引起學(xué)生注意，鏡子、眼睛、水杯等等。把學(xué)生分小組進行模擬實驗，教師可以進行提問對學(xué)生：這些模具都是哪些圖形呢？在觀察、想象設(shè)計的這些圖案的活動過程中，通過在游戲場景中逐漸尋找出變換規(guī)律，進而讓學(xué)生慢慢理解平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等圖形的特征，這些活動中對于發(fā)散學(xué)生的想象思維，教師在就一步一步的引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握圖形和變換的知識，在這種在這種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

結(jié)語：隨著新課改的不斷推動和教學(xué)的改革，對小學(xué)課堂數(shù)學(xué)提出了更高水平的要求，教師實施生活化教學(xué)模式既符合新課改要求又符合學(xué)生當(dāng)前認知水平，。生活化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的源頭，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中突出學(xué)習(xí)的趣味性。對小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，必須要綜合分析探討傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題，采取科學(xué)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出生活化教學(xué)的價值和功能，從而讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，拉近數(shù)學(xué)知識和實際生活之間的關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

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