謝麗妍

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)的要求越來越高，除了要求小學(xué)英語教師做好英語啟蒙教育以外，還要提高英語教學(xué)的豐富性。但是，現(xiàn)階段，在小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生的主動性差、對英語學(xué)習(xí)重視程度低、學(xué)習(xí)方法單一等問題，導(dǎo)致英語教學(xué)效率低下，亟需引入新的英語教學(xué)方法改善當(dāng)前的現(xiàn)狀。為解決當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，本文以2013部審人教版六年級英語教材為例，通過在英語教學(xué)中引入情景動畫資源教學(xué)模式，對小學(xué)英語教學(xué)中利用情景動畫資源開展教學(xué)的意義進(jìn)行分析，就相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)提出有效的教學(xué)對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情景動畫資源;教學(xué)對策

情景教學(xué)模式是指任課教師在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容借助多媒體等設(shè)備創(chuàng)設(shè)一定的場景作為教學(xué)載體，通過在教學(xué)過程中引入生動、豐富多彩的動畫資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠盡快地融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，積極與教師產(chǎn)生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助動畫資源，提高學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。該教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用廣泛，能夠提高英語課堂的趣味性，使英語課堂教學(xué)效率得到大幅提高。

一、小學(xué)英語教學(xué)存在的難點(diǎn)

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于英語學(xué)科的特殊性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難，造成英語教學(xué)難度也增加。

1.學(xué)生主動性差

在小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生的主動性較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，導(dǎo)致教學(xué)氛圍較為低沉，不利于提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)重視程度低。

在小學(xué)階段，尤其是針對六年級的學(xué)生而言，其精力基本上花費(fèi)在語文、數(shù)學(xué)這兩科學(xué)習(xí)中，從而忽略了英語學(xué)習(xí)的重要性，對英語學(xué)習(xí)重視程度較低。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了被動學(xué)習(xí)和灌輸式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)時(shí)主動性較差，采用的學(xué)習(xí)方法大多數(shù)為死記硬背的方式，不利于學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學(xué)英語教學(xué)中利用情景動畫資源開展教學(xué)的意義

小學(xué)英語教學(xué)中利用情景動畫資源開展教學(xué)具有重要的教學(xué)意義。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)階段，通過利用情景動畫資源創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相似的情景，能夠豐富學(xué)生的課堂，使課堂學(xué)習(xí)氛圍得到有效提高。

2.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源

開展情景教學(xué)過程中，教師在備課環(huán)節(jié)通過結(jié)合動畫資源，能夠就教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)很多的情景，從而豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過引入動畫資源，能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)提供豐富的素材。

3.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性

在情景教學(xué)模式下，通過結(jié)合情景動畫資源能夠有效提高課堂的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提高，同時(shí)，能夠鍛煉學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的思維創(chuàng)造能力得到提升。

三、小學(xué)英語中情景動畫資源的有效應(yīng)用

1.采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

在開展小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過引入情景動畫資源教學(xué)法能夠提高教學(xué)的效率。首先，在教學(xué)過程中，采用多媒體設(shè)備開展輔助教學(xué)。教師在教學(xué)過程中，利用多媒體設(shè)備制作與課堂內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，能夠使課堂變得豐富有趣。例如，在六年級上冊Unit 2 Ways to go to school一課的教學(xué)中，教師利用多媒體設(shè)備，制作一些關(guān)于學(xué)生平時(shí)去上學(xué)的路線的動態(tài)圖，使學(xué)生們通過觀察多媒體設(shè)備中投影出來的路線圖，進(jìn)行對話練習(xí)，根據(jù)路線圖結(jié)合所學(xué)的知識，將圖中同學(xué)們?nèi)ド蠈W(xué)的交通方式進(jìn)行闡述，通過結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的方式，使學(xué)生們更加直觀地開展英語練習(xí)。

2.結(jié)合教材內(nèi)容模擬視頻動畫營造良好氛圍

在開展小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，為了能夠使學(xué)生充分將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容模擬視頻動畫營造良好氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。例如，在六年級上冊Unit 1 How can I get there ？一課教學(xué)中，教師通過結(jié)合該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容“我怎樣才能到達(dá)那里？”通過利用動畫演示的方式，結(jié)合地圖模擬一些路線，讓學(xué)生們觀察給出的路線，模擬路人問路的場景，通過在動畫圖片的演示下，鍛煉學(xué)生們問路和指路的英語口語能力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，增加英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

3.借助情景動畫開展游戲式互動教學(xué)

為了能夠有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，在開展英語的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，借助情景動畫開展游戲式互動教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過利用動畫資源，以游戲的方式開展教學(xué)，通過寓教于樂的方式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在六年級上冊Unit 6 How do you feel ？一課學(xué)習(xí)中，教師通過借助動畫資源，設(shè)計(jì)游戲場景，將各種表情happy、sad、angry、afraid、worried等制作成動畫表情，并結(jié)合這些表情的特點(diǎn)開展連連看、消消樂等游戲互動的方式，提高學(xué)生們對這些單詞的掌握能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動能力。

4.通過情景動畫開展聽說練習(xí)

在開展英語教學(xué)過程中，教師通過情景動畫開展聽說練習(xí)能夠提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。例如，在教學(xué)六年級下冊Unit 1 How tall are you ？一課中，教師通過利用多媒體設(shè)備，制作很多動畫人物，不同動畫人物的身高有所不同，讓學(xué)生們以角色扮演的方式，通過對話，觀察動畫圖片人物的形象特點(diǎn)進(jìn)行對話練習(xí)，以此提高學(xué)生們的口語表達(dá)能力。又如在六年級下冊Mike's happy days一課教學(xué)中，教師通過利用情景動畫設(shè)定一些場景，讓學(xué)生們將自己當(dāng)作是Mike，通過描述情景中的內(nèi)容，闡述自己快樂的一天，從而鍛煉學(xué)生的口語能力和聯(lián)想能力。

綜上，在小學(xué)英語教學(xué)中，由于學(xué)生的主動性差、對英語學(xué)習(xí)重視程度低、學(xué)習(xí)方法單一等因素，造成英語教學(xué)難度大。為了能夠有效提高小學(xué)英語的教學(xué)效率，在小學(xué)階段通過利用情景動畫資源開展教學(xué)具有重要意義，能夠有效創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)資源，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性等。為有效在小學(xué)英語中利用情景動畫資源，教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要充分利用多媒體設(shè)備開展輔助性教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容模擬視頻動畫營造良好氛圍，借助情景動畫開展游戲式互動教學(xué)以及通過情景動畫開展聽說練習(xí)。通過采用情景動畫資源開展教學(xué)能夠豐富學(xué)生的英語課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主動性得到增強(qiáng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

【本文系廉江市中小學(xué)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“小學(xué)英語中情景動畫資源的有效應(yīng)用研究”（課題編號：2021LJYB003）的研究成果】

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