李曉玲

摘 要：隨著新時代教育改革的穩(wěn)步推進，學(xué)校德育教學(xué)工作日益成為社會各界關(guān)注的焦點問題，各種新媒體的興起和普及、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息、孩子的成長環(huán)境……多種因素給新時代學(xué)校德育教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)新時代學(xué)校德育教學(xué)實際情況，并結(jié)合相關(guān)教育文獻，總結(jié)出以下幾點關(guān)于解決德育教學(xué)熱點、難點及其策略和方法。

關(guān)鍵詞：德育滲透、教學(xué)難點、人才培養(yǎng)、方法策略

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，電腦、手機等電子設(shè)備已經(jīng)成為了學(xué)生獲取信息的重要工具，但網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，學(xué)生又處在成長的關(guān)鍵時期，缺乏明辨是非的能力，他們很容易因為不健康、不真實的網(wǎng)絡(luò)信息而受到傷害，從而產(chǎn)生扭曲的人生觀、價值觀、世界觀，不利于孩子的全面發(fā)展與成長 。同時，部分學(xué)校的新時代德育教學(xué)工作存在假、大、空的現(xiàn)象，德育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活嚴(yán)重脫鉤，甚至出現(xiàn)“口號響亮，行動無力”的現(xiàn)象，一部分學(xué)生感覺老師的德育教學(xué)枯燥乏味、缺乏新意。同時，部分學(xué)校的德育教學(xué)工作開展的過于生硬、死板，理論知識和學(xué)生的實際行動教育一直處在割裂狀態(tài)，這樣的德育教學(xué)效果效率低下，不能積極主動地吸引學(xué)生，主動規(guī)范自己的行為，還有可能引起學(xué)生的反感。

一、教學(xué)缺乏創(chuàng)新是新時代德育教學(xué)工作的“攔路虎”

傳統(tǒng)的“填鴨式”德育教學(xué)工作往往存在重理論、輕實踐的問題，分學(xué)校缺乏系統(tǒng)、全面的德育教育體系，這也導(dǎo)致他們對德育教學(xué)的認(rèn)識只停留在“識字懂義”的層面，并未升級到“落實行動”的層面。同時，大多數(shù)學(xué)生只能被動地接受老師滲透的德育知識，并不明白其中的道理，不能對老師的德育教學(xué)工作產(chǎn)生認(rèn)同感，更不能將德育口號、規(guī)則真正落實到現(xiàn)實生活中，德育教學(xué)工作不能真正發(fā)揮作用，形成了“德教無用”的尷尬局面。另外，一部分老師只是利用PPT、圖片、視頻機械的講述做人做事的道理，學(xué)生只是在被動地聽講，課堂參與度很低，課堂上很少學(xué)生舉手發(fā)言表達自己的看法。這樣的授課模式不僅難以保證學(xué)生的聽課質(zhì)量，還會增加學(xué)生的厭倦感。部分學(xué)校為了追求高升學(xué)率直接簡化或直接省略了德育教學(xué)內(nèi)容，課堂上滿滿的理論知識干貨、考試重點內(nèi)容，這樣便形成了教育的真空，很有可能會培養(yǎng)出“有才無德”的學(xué)生，立德樹人的教育目標(biāo)。因此，廣大學(xué)校必須創(chuàng)新德育教學(xué)模式，利用情景式角色扮演、課堂學(xué)習(xí)小組、趣味德育游戲等多種形式培養(yǎng)更多具有責(zé)任心、感恩心的優(yōu)秀學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給德育教學(xué)工作帶來了更多的不確定性

如今早已經(jīng)是一個信息化的時代，許多學(xué)生早已經(jīng)適應(yīng)了利用電腦、手機進行學(xué)習(xí)的模式，日益先進的各類電子設(shè)備對于學(xué)校德育教學(xué)工作而言是把雙刃劍，許多學(xué)生很有可能被網(wǎng)絡(luò)上的黃、賭、毒、暴力血腥視頻、圖片所洗腦，這些不良網(wǎng)絡(luò)信息會逐漸滲透、污染學(xué)生原本健康的心靈，誘導(dǎo)學(xué)生對社會、國家、民族產(chǎn)生錯誤的偏見，甚至有部分學(xué)生因為黃、賭、毒走上違法犯罪的不歸路，導(dǎo)致許多祖國的花朵就此夭折。同時，學(xué)生具有強烈的好奇心，網(wǎng)絡(luò)上的一些謠言甚至有可能會扭曲老師所倡導(dǎo)的德育價值觀。在部分校園里，有的學(xué)生甚至在德育課堂上看手機、看小說、考試?yán)秒娮釉O(shè)備作弊……各種各樣違反校規(guī)校紀(jì)的行為時有發(fā)生，由于部分學(xué)生沒有正確利用電子設(shè)備，進而每天花費大量的時間和精力沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)小說，他們更沒有興趣去聆聽老師的德育教學(xué)內(nèi)容。日益以普及的電子設(shè)備給學(xué)校的德育教學(xué)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，廣大老師只有引導(dǎo)學(xué)生健康文明使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，我們才能讓信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)校的德育教學(xué)工作，進而提升學(xué)校德育教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能感受到人與人之間的善良和溫暖。

總之，新時代學(xué)校德育教學(xué)工作風(fēng)險與機遇并存，德育教學(xué)工作的難點和熱點問題亦是提升德育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，只有廣大教育工作者和社會各界共同努力，學(xué)校的德育教學(xué)工作才能真正落地生花，遍地結(jié)果！

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