吳菜書(shū)

摘要：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是：根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，把個(gè)體的發(fā)展目標(biāo)與共同的學(xué)習(xí)計(jì)劃緊密地聯(lián)系在一起，以激發(fā)他們的潛能為前提，注重培養(yǎng)他們的興趣、訓(xùn)練他們的組織、表達(dá)、鞏固他們的文字技能、建立他們的基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文從目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)策略

前言：課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是：以多種形式的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠順利地消化和掌握困難的知識(shí)，從而減輕課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)習(xí)的效果。因此，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，多樣化的服務(wù)課堂，就能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給老師講課帶來(lái)便利。

一、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效意義

1.激發(fā)小學(xué)生的積極性

以“生本”為核心的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，是為了激發(fā)學(xué)生的主體性，運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方式，使其獲得更多的學(xué)習(xí)資料，從而使其語(yǔ)言的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完整。而在教學(xué)改革的進(jìn)程中，教師和學(xué)生的角色也發(fā)生了變化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，積極探索，從而促進(jìn)了高質(zhì)量、高效率的語(yǔ)言課堂。

2.提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力

以學(xué)生為中心的小學(xué)語(yǔ)文課堂，注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，在老師的指導(dǎo)下，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行深入的思考、探究和實(shí)踐，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)。通過(guò)自主思維與解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生的身體和心理發(fā)育速度都很快，這個(gè)階段具有很高的可塑性，因此，要把握好這個(gè)特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)改革措施。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)際，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)方式和方式上進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的自信心;

二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法

1.滲透新的教學(xué)思想，清晰的教學(xué)目的，為提高教學(xué)效能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

教育發(fā)展的方向歷來(lái)是教育界關(guān)注的焦點(diǎn)，而明確的教育與教學(xué)目標(biāo)是把握這一過(guò)程的關(guān)鍵。只有給學(xué)生指出了正確的方向，使他們有針對(duì)性地進(jìn)行計(jì)劃的學(xué)習(xí)，才能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，理解知識(shí)的內(nèi)涵和魅力，為提高課堂教學(xué)的有效性打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教師必須明確地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)目標(biāo)的確定與學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)緊密相關(guān)，是一個(gè)不可分割的整體。因此，在進(jìn)行和實(shí)施教學(xué)時(shí)，必須將“生本”的教學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置，確定發(fā)展目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。

2.引入信息化技術(shù)，提高教學(xué)效果

在教學(xué)中引入信息技術(shù)，充分把握了學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的心理特征。通過(guò)這種方法，可以有效地減少老師在準(zhǔn)備和解釋的時(shí)候所花費(fèi)的時(shí)間。而各種軟件之間的合理搭配運(yùn)用，既生動(dòng)形象又具體有效地幫助學(xué)生對(duì)課文的理解，把重點(diǎn)與難點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中因技術(shù)因素的制約，只注重“想象”，只依賴教材來(lái)解釋課文。同時(shí)，引入信息化技術(shù)，不但縮短了老師在課堂上的板書(shū)時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生積極思考，積極主動(dòng)地發(fā)表意見(jiàn)，活躍課堂氛圍，加深學(xué)習(xí)效果。

3.團(tuán)隊(duì)合作，注重自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是“教”，“學(xué)”是“學(xué)”的過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生個(gè)性的差異，導(dǎo)致了在課堂上的互動(dòng)，導(dǎo)致了“內(nèi)向”學(xué)生不愿意參加課堂活動(dòng)。運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的交流與溝通，防止學(xué)生因?yàn)樾邼?nèi)向而無(wú)法及時(shí)回答問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、邏輯思維、問(wèn)題表述、探究解決問(wèn)題的綜合能力。此外，小組學(xué)習(xí)可以采用默讀和朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行，同學(xué)們可以進(jìn)行互動(dòng)，互相交流，從而獲得新的知識(shí)。

4.做好課堂前的預(yù)習(xí)

小學(xué)生初學(xué)語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言的自主處理能力不強(qiáng)，因此，要確保課堂教學(xué)的效果，老師和學(xué)生都要注重課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生“有備而來(lái)”，達(dá)到“百戰(zhàn)百勝”的目的。通過(guò)預(yù)先預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，并根據(jù)教師的預(yù)習(xí)要求，自主閱讀，搜集資料，解決問(wèn)題。老師要讓學(xué)生們?cè)陂喿x時(shí)多動(dòng)腦子，敢于提問(wèn)，敢于思考，如果每個(gè)人都能把問(wèn)題帶到教室里去，不漏掉生字生字，不會(huì)漏掉一個(gè)生字，也不會(huì)漏掉一些無(wú)法理解的單詞，還會(huì)有獨(dú)立的解題能力，那么在課堂上，每個(gè)同學(xué)都能專心地去解答問(wèn)題，老師則會(huì)“有的放矢”地進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高自己的閱讀水平。

5.突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建新的社會(huì)關(guān)系，提高教育實(shí)效

在傳統(tǒng)的教室里，教師們總是一本正經(jīng)地站在臺(tái)上，一本正經(jīng)，不讓別人超過(guò)自己，而他們只是接受了這個(gè)課程，沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)利，也沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)。這種教室的氛圍是缺乏活力和活力的，長(zhǎng)期下去，將會(huì)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生很大的影響。

6.引入新課程的精彩教學(xué)

新課導(dǎo)入的成功，為一堂完美的語(yǔ)言教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生主體性的一種有效方法。比如，在課文《幸福是什么》中，我們首先要讓同學(xué)們?cè)谡n堂上討論一個(gè)問(wèn)題：“你認(rèn)為快樂(lè)是什么？能不能說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)？”每個(gè)人都有不同的理解和理解“幸福”，但這個(gè)問(wèn)題能讓他們產(chǎn)生感情上的共鳴，讓他們都想要分享自己的快樂(lè)。老師趁熱把新課引入課堂：今天我們要學(xué)一節(jié)新課文，請(qǐng)大家一起來(lái)看看這篇文章里的同學(xué)們是如何快樂(lè)的？他們的快樂(lè)與你的快樂(lè)有何不同？在閱讀過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的閱讀欲望，在閱讀過(guò)程中，他們會(huì)不斷地思考，不斷地尋找自己想要的答案。這種教學(xué)方式，是非常成功和有效的。

7.加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的專題培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)的有效性

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀與書(shū)寫(xiě)是兩個(gè)重要的方面，但是，在有限的課時(shí)中，學(xué)生既要能領(lǐng)會(huì)文章的主題，又要把握其語(yǔ)言的特點(diǎn)。從謀略到細(xì)致入微，都要求學(xué)員有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)不同類(lèi)型的文章的閱讀和寫(xiě)作的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)大量的積累來(lái)達(dá)到質(zhì)的突破。特別是在閱讀之前，先畫(huà)出一段自然的段落。在閱讀的時(shí)候，把生字和單詞劃出來(lái)。參考后再讀，把自然段落分成大段，力求領(lǐng)會(huì)作者所說(shuō)的主旨，欣賞其修辭手法，剖析其精華所在。最后，要根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，特別要注重結(jié)構(gòu)次序和細(xì)節(jié)描述，使學(xué)生養(yǎng)成一套系統(tǒng)、完整的閱讀習(xí)慣，為以后的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)：如何有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)教育工作者所關(guān)注和關(guān)注的問(wèn)題。它能有效地促進(jìn)教師的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。華小教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的效果，并依據(jù)以上的教學(xué)策略與方法，合理地創(chuàng)造各種教學(xué)環(huán)境，改變與調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)與形式，為課堂注入新鮮的空氣，改善教學(xué)方式。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在輕松、融洽的環(huán)境中主動(dòng)探索語(yǔ)言的世界，從而獲得最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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