鞠曉偉 孫靜

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過創(chuàng)新教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意思維，在教學(xué)活動(dòng)中迅速掌握英語詞匯、英語句型等。通過英語課程的改革與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，并在大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握英語的基本技能，從而達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式;小學(xué)英語;教學(xué)

前言：

在小學(xué)英語課堂上，教師要想進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，必須要設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，利用趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在英語情境中使用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力。教師在設(shè)計(jì)與優(yōu)化教學(xué)方式的同時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)展示其學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)方法的重要意義

在英語教學(xué)的傳統(tǒng)觀念中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)喪失學(xué)習(xí)的積極性，從而影響到學(xué)生的自主性。另外，傳統(tǒng)英語教學(xué)與語言環(huán)境相脫離，無法有效地促進(jìn)學(xué)生的聽說讀寫技能。要想有效地解決英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，就需要教師進(jìn)行新的教學(xué)方式。

英語課程的實(shí)用性很強(qiáng)，教師給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行發(fā)散式思考，并能很好地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。不同的學(xué)生會(huì)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以教師可以針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，既可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)英語，從而達(dá)到提高英語水平的目的。

二、小學(xué)英語教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

（一）教學(xué)理念的改變

新一輪的課改要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實(shí)行以學(xué)生為本的教育活動(dòng)。教師在教學(xué)中要起到推動(dòng)者的作用，給予學(xué)生充分的思考空間。教師要在課前制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠全面地掌握課堂所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也要為學(xué)生的口語和寫作能力提供一定的培訓(xùn)。比如，教師可以為每位學(xué)生取一個(gè)英文的名字，以便日后在課堂上進(jìn)行溝通，同時(shí)也要營(yíng)造積極的英語學(xué)習(xí)氣氛。有些英語名稱本身就具有很好的意義，教師能給學(xué)生取英文名字時(shí)，說明他們的意思。通過這樣的方法，可以幫助學(xué)生更快地理解單詞的意思。比如，“Rock”這個(gè)詞在做名字時(shí)也是非常有意義的，希望學(xué)生在困難面前能堅(jiān)強(qiáng)如盤石。因此，教師首先要改變教育理念，再創(chuàng)新教學(xué)方式。

（二）設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地了解知識(shí)

新課標(biāo)要求在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師從培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力出發(fā)，并設(shè)計(jì)出趣味環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并且積極地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)星期的單詞時(shí)，教師可以在學(xué)生學(xué)會(huì)并記住單詞之后，進(jìn)行單詞接龍游戲。在這個(gè)游戲里，教師從星期一開始，由教師隨機(jī)挑選一位學(xué)生，然后由下一位學(xué)生依次說出其他單詞，每人說一個(gè)單詞，對(duì)的學(xué)生繼續(xù)玩，而錯(cuò)誤的學(xué)生則會(huì)被淘汰。游戲活動(dòng)能讓學(xué)生更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大家都能快速地學(xué)會(huì)英語，并且對(duì)學(xué)英語有濃厚的興趣，是一次非?？鞓返膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。

（三）設(shè)計(jì)競(jìng)賽氛圍，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生好勝心很強(qiáng)。在英語課程中，教師可以利用這種特點(diǎn)，設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生快速地掌握英語知識(shí)，并提高英語學(xué)習(xí)效果。在競(jìng)賽中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行個(gè)人或團(tuán)體的比賽。在個(gè)人賽中，每位學(xué)生都是相互競(jìng)爭(zhēng)的，為了獲勝，大家都會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。單人競(jìng)賽可以用記憶單詞，背誦課文等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上爭(zhēng)分奪秒，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中獲勝。在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中，團(tuán)隊(duì)之間有競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)間有合作。在團(tuán)隊(duì)成員的合作中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能增強(qiáng)他們的凝聚力，并以合作與交流的方式來完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。團(tuán)體競(jìng)賽可以進(jìn)行英語短語的學(xué)習(xí)和會(huì)話練習(xí)等，可以有效地利用團(tuán)隊(duì)合作來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力

在多媒體環(huán)境中進(jìn)行課堂教學(xué)，能讓學(xué)生通過看、聽、說等多種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。在英語教學(xué)中，教師要充分利用多媒體為學(xué)生提供更多的知識(shí)，讓學(xué)生能夠以視覺化的方式來學(xué)習(xí)英語課文，并迅速地掌握詞匯和句型，從而增強(qiáng)英語的應(yīng)用。多媒體教學(xué)是一種可重復(fù)性的教學(xué)方法。在完成課程后，教師會(huì)把課程上傳至班級(jí)討論區(qū)，讓學(xué)生在課后可以下載相關(guān)的課程，以便更好地了解所學(xué)的內(nèi)容。

（五）組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在小學(xué)英語教學(xué)中，要使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語，就必須在課堂上進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以引起學(xué)生的興趣，使其在英語學(xué)習(xí)中積極參與。（1）在英語教學(xué)中，將英語歌曲相結(jié)合，可以使學(xué)生快速地集中精神，并能快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在歡樂的歌唱中，學(xué)生會(huì)很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)境，并能學(xué)會(huì)單詞。（2）結(jié)合畫畫進(jìn)行教學(xué)，畫畫對(duì)學(xué)生來說是很有吸引力的，把畫畫和英語教學(xué)結(jié)合起來，能使學(xué)生在課堂上獲得快樂。在詞匯教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生按照字面的含義來畫，并通過組合圖片和文字的形式來加深記憶，從而使學(xué)生的記憶力得到很大的提升。

（六）展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)信心

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教師的肯定與贊揚(yáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在完成教學(xué)后，教師要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，這樣才能提高學(xué)生的自信，并且在示范環(huán)節(jié)中最積極地學(xué)習(xí)英語。在展示環(huán)節(jié)，教師可自行設(shè)計(jì)作業(yè)，讓寫得好學(xué)生把作業(yè)呈現(xiàn)給其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？梢赃M(jìn)行口語演講的設(shè)計(jì)。在展示時(shí)，兩個(gè)人可以進(jìn)行一次談話或一次獨(dú)立的展示。在口語訓(xùn)練中，英語流利的學(xué)生可以作為一個(gè)榜樣，提升其他學(xué)生的口語練習(xí)興趣。在展示活動(dòng)中，學(xué)生被教師及其他同學(xué)所認(rèn)可，會(huì)有一種成就感，并將注意力集中在英語技巧的提升上。通過觀看優(yōu)秀學(xué)生的演講，可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極參與到展示中，以展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果?？傊?，在英語課堂上，教師要深入挖掘教材，充分結(jié)合各種教學(xué)手段，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)論

綜上所述，英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。此外，還可以利用多媒體及其它的教學(xué)工具，為學(xué)生提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，增強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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