旦增曲珍

◆摘? 要：中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面占據(jù)著絕對(duì)重要的位置，推動(dòng)中職教育體制改革必須充分重視對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，以政治教學(xué)為平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的綜合能力。自我控能力是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，在開展中職政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在接受教育的過程中做好自我監(jiān)控，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷提高政治教學(xué)的實(shí)施效果。本文簡(jiǎn)單分析了中職政治教學(xué)中影響學(xué)生自我監(jiān)控能力的因素，結(jié)合筆者實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，提出了中職政治教學(xué)中提升學(xué)生自我監(jiān)控能力的策略。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;政治教學(xué);自我監(jiān)控能力

在我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，中等職業(yè)教育迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，推動(dòng)中職教育質(zhì)量不斷提升，既要從專業(yè)技能培養(yǎng)著手，同時(shí)也要充分重視對(duì)學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)?，F(xiàn)階段許多教師開始在政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是由于教師采用的教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，在實(shí)施教育的過程中沒有營(yíng)造良好的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的自我監(jiān)控能力難以得到有效提升。面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須不斷轉(zhuǎn)變教育思路，在不斷創(chuàng)新政治教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，讓每位學(xué)生都能夠通過自我監(jiān)控不斷提高學(xué)習(xí)積極性。

一、中職政治教學(xué)中影響學(xué)生自我監(jiān)控能力的因素

（一）教師教學(xué)方法死板導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

組織中職政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多教師采用的方式過于死板，只是關(guān)注對(duì)理論性知識(shí)的講解，而沒有真正考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教學(xué)活動(dòng)本身缺乏針對(duì)性和開放性，導(dǎo)致學(xué)生在接觸政治知識(shí)的過程中十分被動(dòng)。教師本身對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)缺乏重視，再加上教學(xué)活動(dòng)本身過于僵化，最終影響到了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，也在一定程度上限制了學(xué)生的自我監(jiān)控能力培養(yǎng)。

（二）課堂教學(xué)氣氛沉悶導(dǎo)致學(xué)生難以做到自我監(jiān)控

中職學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，但是在接受教育的過程中，學(xué)生仍然容易受到外部環(huán)境的影響，沉悶的課堂氛圍極大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也在一定程度上影響到了學(xué)生自我監(jiān)控的效果。在開展中職政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多教師沒有充分尊重學(xué)生的主體價(jià)值，課堂教學(xué)主要由教師主導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)較為單一。由于中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在接觸政治知識(shí)的過程中，他們?nèi)菀子龅綗o(wú)法理解的問題，這些問題并沒有得到及時(shí)的解決，打擊了學(xué)生的積極性，

二、中職政治教學(xué)中提升學(xué)生自我監(jiān)控能力的原則

（一）遵循以生為本的原則

以生為本是中職政治教學(xué)的基本要求，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的基本原則，在開展中職政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體開設(shè)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與優(yōu)化，確保每位學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的主體價(jià)值。在開發(fā)教育資源方面，教師需要把握好教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出指導(dǎo)，并且在實(shí)施教育的過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓原本復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化。此外，還需要把握好學(xué)生的共性和特性，一方面關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，另一方面也要考慮到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，確保教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的針對(duì)性，這樣培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的活動(dòng)效果得到保障。

（二）遵循循序漸進(jìn)的原則

培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力不是一蹴而就的，這是必須考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能夠在接觸政治知識(shí)的過程中獲得更加深刻的認(rèn)知體驗(yàn)。要求教師能夠做好組織和協(xié)調(diào)工作，在實(shí)施教育的過程中，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力，貫穿于政治教學(xué)的始終，根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，做出有針對(duì)性的調(diào)整和優(yōu)化。此外，遵循循序漸進(jìn)的原則還意味著教師需要把握好整體的教學(xué)進(jìn)度，不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自我監(jiān)控能力方面的成長(zhǎng)速度，而應(yīng)尊重學(xué)生，并且為學(xué)生營(yíng)造開放自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、中職政治教學(xué)中提升學(xué)生自我監(jiān)控能力的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃

學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，在培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在接觸知識(shí)的過程中更加主動(dòng)的思考問題，確保學(xué)生學(xué)習(xí)能力的顯著提升。要求教師能夠在開展政治教學(xué)活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效分析，一方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，另一方面也要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展?fàn)顩r，在實(shí)施教育的過程中提出明確的要求，并且鼓勵(lì)學(xué)生自行制定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃。教師可以結(jié)合教學(xué)大綱的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生懂得在接觸政治知識(shí)的過程中需要把握哪些重點(diǎn)，需要解決哪些問題，通過這樣的形式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。在學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo)和計(jì)劃后，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)助學(xué)生完善目標(biāo)和計(jì)劃。在實(shí)施教育的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生制定的相關(guān)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出更高的要求，讓學(xué)生能夠時(shí)刻警醒自己，做好自我監(jiān)控。

（二）積極創(chuàng)新中職政治課堂教學(xué)手段

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生自我監(jiān)控能力的關(guān)鍵，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)中職政治教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，以多元化的教學(xué)手段更好的吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在接受教育的過程中能夠更好的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為例，根據(jù)中職政治教學(xué)的主要內(nèi)容，教師可以布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在分析和思考問題的過程中完成任務(wù)，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行不斷強(qiáng)化與鞏固。教師設(shè)置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的探索性，讓學(xué)生能夠通過自身的努力解決問題，并且完成教師布置的任務(wù)，以此為基礎(chǔ)不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與進(jìn)步。

四、總結(jié)

綜上所述，在中職政治教學(xué)中提升學(xué)生自我監(jiān)控能力，這是落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保障，只有幫助學(xué)生做好自我監(jiān)督，才能夠真正有效凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓每位學(xué)生都能夠在不斷進(jìn)行自我監(jiān)控的同時(shí)提高綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]冀淑平. 在政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控能力[J]. 新課程：教育學(xué)術(shù)版， 2007， 000（006）：79-79.

[2]孟艷艷. 在中職政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)：中學(xué)教師， 2013（1）：21-21.

[3]曹林. 中職政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J]. 教育， 2016， 000（007）：P.1045-1045.

[4]李曉東. 新形勢(shì)下中職思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)德育教育初探[J]. 2021（2019-34）：82-82.